2019-2020年長春版六年級上冊《武松打虎》教學設計1.doc
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2019-2020年長春版六年級上冊《武松打虎》教學設計1 [教學目的] 1.理解課文內(nèi)容,了解武松豪放、勇敢無畏的性格。 2.在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因后果。 3.學會本課的生字詞。 4.有感情地朗讀武松打虎的部分。 [教學重點] 在理解課文的基礎上分清事情的前因后果。 [教學準備] 生字卡片投影片掛圖 [教學時間] 3課時 教學過程 第一課時 一、啟發(fā)談話,導入新課 今天我們要學習的《武松打虎》是根據(jù)我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:武松打虎) 提問:哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《武松打虎》講的是誰的故事?簡單介紹一下這個人。 二、指名讀課文。 提出要求: 1.注意字音是否讀正確。 2.注意讀通順。 三、糾正讀音 1.糾正讀錯的字音。 2.出示生字卡片,練習讀準生字的字音。 岡:讀gāng,不要讀成gǎng。 榜:讀bǎng,是后鼻音。 恥:是翹舌音,不要讀成cǐ。 脊:讀jǐ,不要讀成j。 拳:是前鼻音。 酥:是平舌音,不要讀成shū。 四、指導分段 提問:課文的三段應該怎樣分?后面的括號該填寫那些詞語? (上岡)——(打虎)——(下岡) 通過以上的填寫,可以看出課文是按照什么順序寫的? 五、講讀題記 對照《水滸傳》原著,了解武松喝酒的內(nèi)容,感受武松豪爽的性格。 六、自讀課文 思考課文描寫的情節(jié)表現(xiàn)了武松怎樣的性格。 七、作業(yè): 熟讀、理解課文,思考課后題。 第二課時 [教學過程] 一、講讀課文的第一段 1.指名讀課文的第一段 2.思考討論: 3.武松看到樹干上寫的字為什么認為是店家的詭計? (1)武松看到山神廟的榜文,明白了什么? (2)課文對“武松存想了一回”寫得很簡略,你認為他可能都想些什么? (3)課文是怎樣寫時間變化的,為什么要寫時間的變化? 4.齊聲讀第一段 二、講讀第二段 1.指名讀課文 2.思考討論 (1)為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺時,才寫老虎的出現(xiàn)?“忽然起了一陣狂風”是怎么回事? (2)出示投影片:原來大蟲抓人,只有一撲,一掀,一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。(“般”是什么意思?大蟲抓人都有哪“三般”?為什么“三般”都抓不到武松) (3)開始的時候,武松為什么只能躲閃防守? (4)武松的梢棒折做兩截,說明什么? 3.思考討論: 4.思考討論 從武松用梢棒把大蟲打得“氣兒都沒了”,你知道武松是個怎樣的人? 5.指導朗讀第三段。 三、自由朗讀武松打虎的部分,出示幻燈,復述武松打虎的過程。 板書設計 武松打虎 上岡——打虎——下岡 附送: 2019-2020年長春版六年級上冊《武松打虎》教學設計2 教學目標: 1.理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。 2.能在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因、后果。 3.重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。 教學重難點 了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。 教學準備: 課件 教學課時: 2課時 基礎知識: 1.正音字 晌午(shǎng)景陽岡(gāng)一飲而盡(r)當作(dng) 脊梁(jǐ) 前爪(zhǎo) 躥(cuān) 掄起哨棒(lūn)咆哮(xio) 扒身下的泥(b?。? 血泊(xu pō) 挨下岡(i)迸(bng) 2.多音字: qiē(切肉) zhǎo(前爪) sh(折本) 切 爪 折 zhē(折騰) qi(親切) zhuǎ(爪子) zh(骨折) tiǎo(挑戰(zhàn)) bā(扒拉) āi(挨家) 挑 扒 挨 tiāo(挑選) p(扒手) i(挨打) 3.區(qū)別字: 岡(山岡)滋(滋味)榜(榜樣)勿(勿動) 崗(崗位)慈(慈祥)傍(傍晚)匆(匆忙) 恥(羞恥)梁(脊梁)晌(晌午)躥(躥高) 扯(拉扯)梁(高粱)響(響聲)竄(逃竄) 教學過程: 第一課時 一、出示課題,簡介小說的背景 二、初讀課文,要求: 1.自學本課的生字、新詞。 2.標出作品的自然段序號。 三、檢查自學情況,掌握難懂的詞語 四、再默讀課文,想一想: 1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么?著重寫了哪兩件事? 2.你還有什么不理解的提出來。 五、分段,概括段意 第一段(1~4自然段):寫武松進店喝酒,不聽勸告,執(zhí)意過岡。 第二段(5~7自然段):寫武松上岡,見了官司榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家恥笑,決定繼續(xù)上岡。 第三段(8~12自然段):寫武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死老虎。 第四段(13自然段):寫武松打死老虎后,一步步挨下岡來。 第二課時 一、檢查復習 1.課文根據(jù)什么分的段?是怎樣分的? 2.課文主要寫了哪兩件事? 二、學習第一大段 1.默讀課文,理清層次。 武松在店家喝酒時與店家的對話,主要談了幾方面內(nèi)容? 這段主要談了兩方面內(nèi)容:一方面是關于酒的,這部分要抓住人物的語言。另一方面是關于虎的,這部分也要抓住人物的語言。 2.精讀課文,思考作者的寫作意圖。 寫酒,主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。 寫虎,是突出武松倔強無畏的性格。 3.作者在刻畫人物性格時作了哪些細致的描寫?請你們用筆畫出有關詞句。 4.分角色朗讀課文,體會作者是怎樣抓住要點具體描述的。 三、學習課文第二大段 1.默讀這一段,畫出描寫武松語言和心理活動的句子,想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點。 在這一大段當中,教師要著重指導學生抓武松的三次思想活動。 第一次:想轉身回去又怕人恥笑,決定不回去。 第二次:怕什么,只管上去。 第三次:哪兒有大蟲,是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。 2.指導朗讀,體會人物的性格特點。 四、自學課文第三大段 1.提示學生運用前面的學習方法,理清層次, 抓住要點。 這段是寫武松打虎的過程,武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪,接著用哨棒打虎,最后拳打腳踢打死老虎。 2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時勇敢、機智的有關動詞,體會這樣寫的作用。 寫虎是為突出人物的特點,用虎的“猛”襯托了人的“勇”。 3.交流自學情況,概括本段的內(nèi)容。 五、總結全文,歸納中心 六、鞏固 有感情地朗讀武松打虎這一部分。- 配套講稿:
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