2019年(春)二年級語文下冊《古詩誦讀 游園不值》教案 滬教版 .doc
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2019年(春)二年級語文下冊《古詩誦讀 游園不值》教案 滬教版 教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2. 能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解。 3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景,并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學重難點: 1.有感情地朗讀古詩。 2. 依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景,并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學課時: 一課時 教學過程: 一、詞語導入,激發(fā)情感 1. 同學們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞,(小黑板出示詞語) 春暖花開 春光爛漫 萬紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥語花香 2. 從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.春天在同學們心中應該是怎樣的? 過渡:古往今來,有許多文人墨客都用詩文來贊美春天,今天我們就來學習一首關于春天的古詩《游園不值》 二、初讀古詩 1.解讀詩題 a. 生齊讀課題 b.“值”什么意思? 游園不值呢? c.誰去花園游玩沒有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡介 2.自瀆全詩 a. 詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進這首詩,好好讀一讀,注意讀準生字讀音。 b.生自瀆 c.指名讀,齊讀 三、突破重點,讀懂全詩 1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢? b. 出示“小扣柴扉久不開” “柴扉”:柴門用草和木頭編成的門,(結合插圖理解。) “小扣”:輕輕敲,作者很有禮貌。 c.詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”,這是什么原因呢? d.交流預設 主人不在家 因為輕輕敲打,所以主人沒聽見 主人在睡覺 主人在院子里欣賞春色,被園子里的花草樹木陶醉了,所以沒有聽到敲門聲 過渡:大家的想象力真豐富,那么詩人心目中是如何想的呢?引導學生用詩句回答。 e.出示“應憐屐齒印蒼苔” 蒼苔:綠色的苔蘚 (結合圖理解) 屐齒:木頭做的鞋子下面的橫條。(結合圖理解) 憐:是可憐的意思嗎? 應:大概 可能 f.理解“應憐屐齒印蒼苔” g.看來同學們都理解了這句詩,現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了嗎? 你能用“因為 …… 所以……”的 句式說一說一二兩句的意思嗎? h.詩人專程來朋友家欣賞美景,卻沒有遇到這就是 引說(游園不值)這時詩人的心情如何? (結合回答相機板書:失落) 2.欣賞紅杏,感受春意 a.詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久,突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 (引說:一枝紅杏出墻來) c.交流 d.看到這滿園的春色作者的心情怎樣? e.指導朗讀 (相機板書:興奮) 四 拓展升華,體驗詩人情感 1.集體有感情地朗讀古詩. 附送: 2019年(春)二年級語文下冊《古詩誦讀 游園不值》教案 滬教版 教學目標: 1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。 2. 能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解。 3.依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景,并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學重難點: 1.有感情地朗讀古詩。 2. 依據(jù)詩句想象古詩所描繪的情景,并在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。 教學課時: 一課時 教學過程: 一、詞語導入,激發(fā)情感 1. 同學們,今天老師給大家?guī)砹艘唤M詞,(小黑板出示詞語) 春暖花開 春光爛漫 萬紫千紅 桃紅柳綠 姹紫嫣紅 鳥語花香 2. 從這六個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.春天在同學們心中應該是怎樣的? 過渡:古往今來,有許多文人墨客都用詩文來贊美春天,今天我們就來學習一首關于春天的古詩《游園不值》 二、初讀古詩 1.解讀詩題 a. 生齊讀課題 b.“值”什么意思? 游園不值呢? c.誰去花園游玩沒有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡介 2.自瀆全詩 a. 詩人這次未遇主人的游園過程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進這首詩,好好讀一讀,注意讀準生字讀音。 b.生自瀆 c.指名讀,齊讀 三、突破重點,讀懂全詩 1.探尋“不值”的原因 a.哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢? b. 出示“小扣柴扉久不開” “柴扉”:柴門用草和木頭編成的門,(結合插圖理解。) “小扣”:輕輕敲,作者很有禮貌。 c.詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”,這是什么原因呢? d.交流預設 主人不在家 因為輕輕敲打,所以主人沒聽見 主人在睡覺 主人在院子里欣賞春色,被園子里的花草樹木陶醉了,所以沒有聽到敲門聲 過渡:大家的想象力真豐富,那么詩人心目中是如何想的呢?引導學生用詩句回答。 e.出示“應憐屐齒印蒼苔” 蒼苔:綠色的苔蘚 (結合圖理解) 屐齒:木頭做的鞋子下面的橫條。(結合圖理解) 憐:是可憐的意思嗎? 應:大概 可能 f.理解“應憐屐齒印蒼苔” g.看來同學們都理解了這句詩,現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了嗎? 你能用“因為 …… 所以……”的 句式說一說一二兩句的意思嗎? h.詩人專程來朋友家欣賞美景,卻沒有遇到這就是 引說(游園不值)這時詩人的心情如何? (結合回答相機板書:失落) 2.欣賞紅杏,感受春意 a.詩人失落的心情并沒有持續(xù)太久,突然間他抬起頭發(fā)現(xiàn)了 (引說:一枝紅杏出墻來) c.交流 d.看到這滿園的春色作者的心情怎樣? e.指導朗讀 (相機板書:興奮) 四 拓展升華,體驗詩人情感 1.集體有感情地朗讀古詩.- 配套講稿:
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