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2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版 教學內容：二年級第三冊音樂課《打花巴掌》 教學目標： 一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎上學會歌曲，體驗歌曲內容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。 二、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。 教學重點：體驗歌曲內容和感受音樂情緒。 教學難點： 一、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準備：多媒體 教學過程： 一、游戲導入。 教師：同學們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學一個拍手游戲——《打花巴掌》。 二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時候注意兩個問題： 1.你能聽出這首歌曲哪個地方最容易記住？北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？ 2. 你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請你找一找哪個地方比較特別？ （學生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。） 三、再次播放音樂，學習歌曲。 1.學歌詞 （1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 （2）教師拍節(jié)奏，學生按著節(jié)奏讀歌詞。 （3）編創(chuàng)歌詞，學生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 （在創(chuàng)編歌詞時，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補充到歌曲中來。） 2.學歌曲（播放課件） （1）教師范唱 （2）學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚 （3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？” （學生提出問題再由學生自己解決問題 ） （4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。 3.一邊唱一邊做拍手游戲 （拍手游戲可以是兩個人拍手、三個人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵學生開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合） 四、記歌譜（播放課件） 1.范唱歌譜 2.領唱歌譜，速度放饅一些，可領唱多邊。 3.學生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜） 五、拓展 教師讓學生背記曲譜： 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—|| （這是《上學歌》的最后五小節(jié)，學生比較熟悉，容易記譜） 五、編創(chuàng)與活動 1.你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等） 2.小組表演 游戲中結束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個游戲。 六、教學小結 這節(jié)課大家既學會了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節(jié)奏做會拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學們各個都表現(xiàn)得很不錯，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。 二、教學目標 　　1、知識目標 ：讓同學學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標 ：同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標 ：引導同學積極參與音樂活動，擴大同學的音樂文化視野，提高同學對音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學重、難點 　　在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導同學準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)同學能夠合作進行創(chuàng)編。 　　四、教具準備 　　錄音機、磁帶、多媒體　　 　　五、教學程序 　　一、激趣——童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣，在師生互動的游戲中調動同學主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大同學的知識面。） 　　1、導入：讓同學圍成一個大圓圈師生互動游戲《找朋友》，事先不告訴同學是什么游戲，當同學說出是什么游戲時，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學會很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲導入本課內容： 　　教師和同學玩打花巴掌的游戲問同學：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學——打花巴掌（這個環(huán)節(jié)仍然是以同學感興趣的游戲為學習主線，引導同學自學，讓同學邊學邊做拍手游戲提高了同學的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養(yǎng)了同學的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點在于它說的局部十六分音符和和點八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高同學的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓同學用聽唱法自學能夠更好的讓同學學會聆聽音樂，同時培養(yǎng)了同學的自學能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請同學們來玩兒）。要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節(jié)奏練習解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先，請同學先看看節(jié)奏自身練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習。 　　第二個蘋果：在進行了剛才的節(jié)奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請同學直接按節(jié)奏讀準確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請同學自學歌曲《打花巴掌》，（指導同學邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自身來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的學好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請同學們來展示自學的結果。 　　6、請一名同學來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練同學的節(jié)奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學的集體意識和團結精神） 　　三、再創(chuàng)——為歌詞進行創(chuàng)編（同學的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個環(huán)節(jié)，在歌曲學會之后讓同學繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。） 　　1、利用同學熟悉的拍手游戲“你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機......”來提示同學進行創(chuàng)編。我這要引導：同學們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話） 　　2、創(chuàng)編選題。（因為同學還比較小她的創(chuàng)編能力有限，所以我為同學選擇了三個方面的題材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四個季節(jié)個有各的不同，提示同學從季節(jié)特點進行創(chuàng)編；《西游記》中主要人物有四個，提示同學從人物入手進行創(chuàng)編；學習的方面很多請同學自創(chuàng)，提示：我們從小愛學習）。我這樣導入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自身來改編以下吧。（將同學分成三個組）下面請你們選派你們的小組長到前面來選擇你們改編的題材。請同學到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材，（課件出示）分《四季》、動畫《西游記》、愛學習三個方 面的內容。 　　3、分組進行創(chuàng)編教師分別給以指導。 　　4、請同學展示自身的創(chuàng)編效果。同學們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表示出來，。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊扮演，培養(yǎng)同學的集體意識。） 拓展環(huán)節(jié)： 　　這個環(huán)節(jié)要根據(jù)同學的課堂表示進行，假如同學的能力強就進行，請同學自身來創(chuàng)作一首全新的童謠，題材課請同學來自選。 　　課堂小結 　　同學們今天知道了很多有意義的童謠，還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠，增加了不少知識，也領會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結束本節(jié)課）。 船營十一小 音樂組 王英 　　二、教學目標 　　1、知識目標 ：讓同學學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標 ：同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標 ：引導同學積極參與音樂活動，擴大同學的音樂文化視野，提高同學對音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學重、難點 　　在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導同學準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)同學能夠合作進行創(chuàng)編。 　　四、教具準備 　　錄音機、磁帶、多媒體　　 　　五、教學程序 　　一、激趣——童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣，在師生互動的游戲中調動同學主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大同學的知識面。） 　　1、導入：讓同學圍成一個大圓圈師生互動游戲《找朋友》，事先不告訴同學是什么游戲，當同學說出是什么游戲時，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學會很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲導入本課內容： 　　教師和同學玩打花巴掌的游戲問同學：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學——打花巴掌（這個環(huán)節(jié)仍然是以同學感興趣的游戲為學習主線，引導同學自學，讓同學邊學邊做拍手游戲提高了同學的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養(yǎng)了同學的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點在于它說的局部十六分音符和和點八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高同學的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓同學用聽唱法自學能夠更好的讓同學學會聆聽音樂，同時培養(yǎng)了同學的自學能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請同學們來玩兒）。要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節(jié)奏練習解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先，請同學先看看節(jié)奏自身練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習。 　　第二個蘋果：在進行了剛才的節(jié)奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請同學直接按節(jié)奏讀準確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請同學自學歌曲《打花巴掌》，（指導同學邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自身來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的學好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請同學們來展示自學的結果。 　　6、請一名同學來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練同學的節(jié)奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學的集體意識和團結精神） 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《童謠說唱會》教案 新人教版 教學內容：《童謠說唱會》 教學對象：小學二年級 學生 教學目標： 1．通過各種競賽的方法激勵學生主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。 2．在活動的過程中總結和檢查童謠單元教學內容，并加以擴展。 3．發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編和改編童謠，通過“說”“唱”“演” 等多種形式表現(xiàn)童謠。 4．在游戲中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，使學生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。 教材分析： “童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，大多表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學生通過學習童謠鞏固學過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡單創(chuàng)編童謠的方法?！锻{說唱會》是“童謠” 單元中最后一課內容，重點是對“童謠”單元進行總結和擴展，可以讓學生通過競賽的形式、通過說唱和表演的方式來完成對童謠的改編。并且可以鼓勵學生發(fā)散思維，運用自己所積累的生活經驗進行創(chuàng)編童謠，使學生體會集體創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。 教學重點： 以“說唱會” 的游戲競賽的形式，說唱和表演相結合的方式啟發(fā)學生學習和創(chuàng)編童謠，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維習慣，通過創(chuàng)編體會成功的喜悅。 教學難點： 引導學生用不同形式表現(xiàn)童謠，啟發(fā)學生發(fā)散思維創(chuàng)編童謠，組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。 教學方法： 在前幾課時的學習中學生已經接觸到了一些童謠，而且在平時生活中也曾經認識過童謠，本節(jié)課首先從以往知道的童謠入手，通過競賽、游戲以及電腦與學生互動的形式對以前分散認識的童謠做一次總結性的復習鞏固。教師再調動學生積極性，引導學生結合生活實際進行發(fā)散思維，培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)造能力，并且激發(fā)學生主動參與到創(chuàng)編童謠的活動中。 教學用具： 大量的童謠說唱材料、為學生提供的寫有童謠的卡片、蘋果卡片及實物、計算機、教學輔助課件、手絹、小鼓、絹花。 教學輔助課件： 主畫面：一棵掛滿蘋果的果樹。 板書：黑板上兩個蘋果筐。 每一個蘋果分別連接一張幻燈片，有的是要學生說出的童謠詞，有的是讓學生觀看學習的Flash動畫，點擊幻燈片可以自動播放動畫。 教學過程： 一、導入 【階段目標：激發(fā)學生學習興趣，介紹本節(jié)課內容?！? 導語：同學們通過“童謠”這個單元認識了許多童謠，這些童謠都非常有趣，今天我們就來開一個“童謠說唱會”，我們用游戲的方法來比賽，比一比誰知道的童謠多，誰表演的童謠好，怎么樣？ 二、童謠說唱會 【階段目標：在互動游戲的過程中認識更多的童謠，以游戲的方法調動學生主動參與，活躍課堂氣氛?！? （一）游戲一：丟手絹 教師操作：將學生分成兩個組，圍成一個大圈做丟手絹游戲。 教師語：我們來做一個游戲，是大家都玩過的──“丟手絹”，被追到的同學要說一個或者唱一個你準備的童謠，說得好的同學老師就獎勵你一個蘋果放進你們組的蘋果筐里；如果你沒有準備好就到電腦前面搞一個蘋果，讀好了就算過關，讀不好就要被淘汰出局回到座位嘍。 學生活動：圍成圈做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他……” 被追到的學生：我來給大家說一個童謠──《兩只小貓》。黑貓白貓去偷桃，看見小狗守著桃。黑貓與狗打招呼，掩護白貓去偷桃。小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑貓和白貓。咬痛肉，咬去毛，黑貓白貓哭“瞄瞄”。 教師語：你們覺得他說的怎么樣？能過關嗎？ 學生語：可以過關。 教師操作：把一個蘋果卡片放進這個同學組的果筐里。 教師語：好了，他說的不錯，獎勵他們組一個蘋果，咱們繼續(xù)做游戲。 學生活動：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他……” 被追到的學生：老師我來唱一個童謠吧。唱《小老鼠上燈臺》…… 教師語：你們覺得他能過關嗎？ 學生語：他唱的是咱們課上學過的？不能過關！ 教師語：那你到電腦那里取一個童謠來學好嗎？ 被追到的學生操作：到電腦前點擊蘋果出現(xiàn)下列童謠。 小鳥學我做早操 風吹楊柳飄飄， 小鳥學我做操， 我拍手，它張翅， 我伸腳，它跳跳， 我把腰兒彎彎， 它把尾巴翹翹。 做完了，再見了， 小鳥撲棱飛走了。 學生看屏幕把童謠讀出來。 教師語：你們覺得他讀的好不好呀？能不能過關呢？ 學生語：讀的還可以，可以過關了。 教師語：好吧，那我們繼續(xù)我們的游戲吧。 學生活動：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他……” 被追到的學生：我想去跟電腦要一個蘋果可以嗎？ 教師語：當然可以，你去摘一個蘋果吧。 學生活動：點擊電腦屏幕，出現(xiàn)Flash動畫《湊數(shù)歌》。 課件自動播放Flash動畫，學生認真觀看。 教師語：這個童謠是一個歌曲，要馬上唱會有些難度，咱們幫他一起學唱怎么樣？ 教師操作：再次循環(huán)播放動畫，請學生小聲跟著唱，學會后可以大聲唱。 教師語：我覺得大家唱得都很好，學得都很認真，那么這回獎勵你們每個組一個蘋果好嗎？ （二）游戲二：擊鼓傳花 教師操作：組織學生回到座位坐好，對剛才的游戲進行總結。 教師語：剛才的游戲中我們學到了好幾個童謠，那么現(xiàn)在讓我們換一個游戲，我們來做擊鼓傳花吧，你們能不能想一個辦法來做游戲競賽呢？ 學生活動：討論游戲競賽的方法。 學生語：可以讓老師擊鼓，鼓聲停了以后“花”傳到誰手里誰要為大家表演一個童謠，不能和剛才說過的童謠一樣，表演得好老師就獎勵這個組一個“蘋果”，不會說可以到電腦屏幕中的蘋果樹上摘一個“蘋果”來說出或者唱出這個童謠，如果說得好就可以過關，過關之后老師還可以獎勵這個組一個蘋果放進“蘋果筐” 里，沒有過關的同學就要從自己組的“蘋果筐” 中取出一個蘋果放回到樹上。 教師語：你們的主意真不錯，那我們就開始吧。 教師操作：蒙著眼睛擊鼓。 學生活動：聽鼓聲開始傳絹花，鼓聲停止則停止傳花。 教師語：好了，我們請拿到花的同學到前面來給我們表演吧。 拿到花的學生：那么我給大家說一個童謠，名字叫《森林動物做早操》。 學生活動：邊表演邊說童謠“天亮了，起床了，森林動物做早操。猴子拽著大樹枝，一上一下真伸腰。松鼠揮動粗尾巴，順著樹枝練跑跳。小獾子，練硬功，嘴巴打洞爪子撓。只有狗熊懶得動，躺在樹下睡大覺。” 教師語：你們說他表演得怎么樣呀？能不能得到獎勵呢？ 學生語：表演得好，能得到蘋果（鼓掌）。 教師操作：從樹上摘一個蘋果放進這個同學組的蘋果筐里。 教師語：第一個同學開了一個好頭，下面我們繼續(xù)開始擊鼓傳花吧。 教師操作：繼續(xù)蒙著眼睛擊鼓。 學生活動：從剛才結束的人開始有序地傳花，鼓聲停止則停止傳花。 教師語：你是要給我們帶來自己準備的童謠還是去摘蘋果呢？ 拿到花的學生：我要到蘋果樹上摘一個蘋果。 學生活動：點擊電腦屏幕，出現(xiàn)一首童謠 水龍頭 兔娃娃，來喝水， 擰開籠頭嘴對嘴， 喝完不關水龍頭， 轉身就走頭不回。 水龍頭，真?zhèn)模? 滴答滴答掉眼淚。 學生按照幻燈片內容讀出童謠。 教師語：你們說他讀得好嗎？可以得到蘋果嗎？ 學生語：讀得還可以，可以得到獎勵。 教師操作：從樹上摘一個蘋果放進這個同學組的蘋果筐里。 （三）游戲三：摘果子比賽 教師操作：對剛才的游戲進行總結，并組織進行下一個游戲活動。 教師語：經過了兩輪的競賽，我們的兩個組都不分高低，現(xiàn)在我們再通過一個游戲來爭個高低上下吧。 教師操作：出示電腦屏幕中蘋果樹上剩下的蘋果，介紹游戲方法。 教師語：首先請同學們自己推選出5名評委，評委必須是能遵守公平公正的原則的同學，然后開始進行比賽。由第二輪比賽中落后的小組先開始到屏幕上的“蘋果樹”上摘“蘋果”，然后另一組再到樹上摘蘋果，每組一個蘋果，然后組員一起討論，學習這首童謠，可以設計各種方法來表演童謠；時間到了以后，請每組派代表到前面表演，沒有設計表演可以不表演，其他同學一起齊聲朗讀這個童謠，兩組都表演完之后評委投票選出優(yōu)勝組；獲得優(yōu)勝的組老師還是要獎勵一個蘋果放到你們組的蘋果筐中，沒有獲勝的組不能得到獎勵，而且要為大家唱一首本單元學過的歌曲，如果唱得不好還要把自己筐中的一個蘋果拿出來放回到樹上。 學生活動：分組到屏幕上點擊，摘取蘋果，然后分組討論學習，準備表演童謠。時間到了以后分組到前面表演本組抽到的童謠，評委進行評判打分。 三、創(chuàng)編童謠 【階段目標：啟發(fā)學生開展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編童謠?！? 教師語：剛才同學們通過各種游戲學習到了不少的童謠，那么我們能不能開動腦筋自己創(chuàng)編出有趣的童謠呢？ 學生活動：分三個小組活動，創(chuàng)編童謠。 教師操作：到各組中間檢查和指導創(chuàng)編過程，引導學生邊進行簡單創(chuàng)編邊分組表演。 第一組表演創(chuàng)編的童謠：第一組主持人在前面為大家介紹這個童謠節(jié)目的內容──《歡笑的課間十分鐘》。以游戲的方式表演，幾個學生先開始跳皮筋，邊跳邊說童謠“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十—……” 接著另一組同學開始拍手游戲，邊拍手邊說童謠“你拍一我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二我拍二，兩個小孩丟手絹；你拍三我拍三，三個小孩吃餅干；你拍四我拍四，四個小孩寫大字……” 主詩人語：同學們，你們課間十分鐘都在做什么呢？你們像我們一樣做著有意義的活動嗎？請你們也動起來吧！ 教師語：第一組的同學表演得真好，你們覺得呢？他們還建議我們在下課的時候開展有意義的活動呢，你們能做到嗎？好了，接下來讓我們看看第二組創(chuàng)編的童謠，看看他們給我們帶來了什么樣的節(jié)目。 第二組表演創(chuàng)編的童謠：第二組主持人在前面為大家介紹節(jié)目內容──《我能做得更好》，一個同學到前面表演，其他同學在后面說唱童謠“我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能獺口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做”。換兩個同學到前面表演，其他同學在旁邊說唱童謠“弟弟走路不注意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。我要做個好孩子，互相幫助在心里”。 主持人語：我們已經長大了，能夠自己的事情自己做了，還能團結友愛互相幫助，希望我們今后能做得更好！ 教師語：第二組的同學表現(xiàn)得也非常出色！我們也要向他們學習，相信你們都能做得更好！好了，我看到第三組的同學已經迫不及待地想展示他們的節(jié)目了，那么接下來就讓我們請出第三組同學表演他們的童謠吧。 第三組表演創(chuàng)編的童謠：第三組主持人上前為大家介紹節(jié)目內容──《我們不學它》，幾個同學分別扮演“兔子”“烏龜”“大樹”“猴子”“小狗”“刺犯”，其他同學在旁邊伴唱“森林里呀真熱鬧，烏龜要和兔子賽跑，小花狗小刺清他們都來看熱鬧，小猴兒發(fā)令槍一響，兔子一溜煙不見了，越過高山跨小河，一猛子跑到大樹旁，回頭看看小烏龜，早就不知哪兒去了，打個哈欠伸個懶腰，（兔子唱）烏龜肯定追不到，讓我靠這兒睡一覺……（烏龜唱）嘿喲嘿喲趕緊跑，兔子已經快到了，我要抓緊時間跑……兔子醒來四周看，烏龜還是沒趕到，伸伸腿接著跑，到了終點才明了，烏龜不怕路途遠，早早趕到終點了。小兔子你太驕傲，靠在樹邊睡大覺，大家要學小烏龜，朝著目標努力跑，半途而廢小兔子，我們不要和你好！” 主持人語：我們的節(jié)目演完了，你們從故事里知道了什么道理嗎？你們會像小兔子一樣嗎？相信你們一定和我們一樣會學習小烏龜持之以恒，不怕困難，得到最后的勝利的！ 教師語：第三組的故事實在是太棒了，他們還教給我們一個道理，驕傲使人退步，相信同學們會學習小烏龜，朝著目標不斷努力。 小結 同學們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！希望你們在課下繼續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠，同學們再見！