2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊 從電視機(jī)的變化說起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊 從電視機(jī)的變化說起 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版 主題二《從電視機(jī)的變化說起》有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn): 通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展;從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要,是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要;通過對(duì)勞動(dòng)工具發(fā)展變化的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)人們在勞動(dòng)中的不同感受,知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具的原因。 本課教學(xué)可設(shè)計(jì)下面幾個(gè)活動(dòng) 活動(dòng)一“產(chǎn)品的變化”。 讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化更新?問問父母或產(chǎn)品銷售人員,這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新?結(jié)合教材的范例,讓學(xué)生討論知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的??梢宰寣W(xué)生討論幾個(gè)問題:電視機(jī)為什么不斷在更新?從電視機(jī)的變化和發(fā)展中,你發(fā)現(xiàn)了什么?他與人們的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢?小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化? 活動(dòng)二“小小設(shè)計(jì)師”。 首先讓學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn),列舉在日常生活中使用的產(chǎn)品還存在的問題或不足,每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的問題提出修改的方案,設(shè)計(jì)出自己理想中的產(chǎn)品。通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到,產(chǎn)品的不斷變化是為了滿足人們的需要,同時(shí)又會(huì)刺激人們不斷產(chǎn)生新的需求。因此產(chǎn)品永遠(yuǎn)都會(huì)不斷變化發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生把自己設(shè)計(jì)改進(jìn)后的意見和方案,寄給相應(yīng)的廠家,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。 活動(dòng)三“勞動(dòng)工具的改進(jìn)”。 教師可演示傳統(tǒng)的勞動(dòng)工具與現(xiàn)在的勞動(dòng)工具的不同,讓學(xué)生進(jìn)行比較,討論人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)勞動(dòng)工具?請學(xué)生設(shè)計(jì)一種勞動(dòng)工具,把自己設(shè)計(jì)的勞動(dòng)工具向全班同學(xué)展示,說明為什么這樣設(shè)計(jì),它有哪些先進(jìn)性。 附送: 2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊 從電視機(jī)的變化說起 1說課稿 人教新課標(biāo)版 各位領(lǐng)導(dǎo)老師們: 你們好! 我今天說的課題是《從電視機(jī)的變化說起》,下面我從三個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì): 一、教材分析: 這是人教版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期《品德與社會(huì)》的第二單元第二課的第一小節(jié)《從電視機(jī)的變化說起》。 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化,能夠認(rèn)識(shí)到生活中一些物品的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的要求不斷革新和發(fā)展。 二、教法: 基于上面的教材分析,我根據(jù)自己對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,主要突出了幾個(gè)方面: 1.讓學(xué)生在課前做好調(diào)查,讓學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.采用師生交流的方式導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲,并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。 3.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程,以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,觸發(fā)學(xué)生的思維,使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。 三、學(xué)法 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程,因此,我覺得在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的,是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過自主調(diào)查的方法獲取相關(guān)知識(shí),使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。 2.讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力。 3.在教學(xué)過程中我盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀察、多交流、多分析;對(duì)學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì),不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn),及時(shí)總結(jié)和推廣。 4.在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過比較、猜測、嘗試、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)。這樣,既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在本質(zhì)的能力。以上是我對(duì)《從電視機(jī)的變化說起》這節(jié)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。 總之,對(duì)課堂的設(shè)計(jì),我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以問題為基礎(chǔ),以能力、方法為主線,有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí)踐能力、思維能力、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且從各種實(shí)際出發(fā),充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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