2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 人的一生教案 青島版(三年級(jí)起點(diǎn)).doc
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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 人的一生教案 青島版(三年級(jí)起點(diǎn)) 一、教學(xué)目標(biāo): (一)過(guò)程與方法 1.能夠?qū)θ说囊簧鷦澐譃閹讉€(gè)時(shí)期進(jìn)行探究,并且有依據(jù)的自行劃分人的一生; 2.能夠用統(tǒng)計(jì)圖表繪制自己的身高.體重變化曲線圖; 3.能夠知道如何健康的度過(guò)青春期。 (二)知識(shí)與技能 1.知道人的一生大致可以劃分為幾個(gè)時(shí)期; 2.知道怎樣劃分人的一生 3.青春期特征,健康度過(guò)青春期 (三)情感.態(tài)度與價(jià)值觀: 1.愿意與他人合作交流; 2.懂得他人的想法,出發(fā)點(diǎn) 二、教學(xué)重點(diǎn):如何健康的度過(guò)青春期 三、教學(xué)難點(diǎn):能夠用統(tǒng)計(jì)圖表繪制自己的身高.體重變化曲線; 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 獅身人面像圖片;人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片;有提示語(yǔ)的記錄單。 學(xué)生上課前問(wèn)一問(wèn)自己父母的身高;收集嬰幼兒和老年人的生活資料,并查閱上學(xué)以來(lái)的體檢表。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)猜謎故事 1.談話:老師先給大家講個(gè)神話故事,聽(tīng)完后猜猜這種動(dòng)物是什么? 2.故事:古希臘神話中,底比斯城外有一個(gè)帶翼的怪物斯芬克斯。她有美女的頭,獅子的身子。斯芬克斯盤(pán)坐在一塊巨石上,對(duì)經(jīng)過(guò)此地的底比斯的居民提出各種各樣的謎語(yǔ),猜不中謎語(yǔ)的人就被她撕碎吃掉。斯芬克斯危害嚴(yán)重,連國(guó)王克瑞翁的兒子也給吞食了,因?yàn)樗?jīng)過(guò)時(shí)未能猜中謎底。謎語(yǔ)是:“早晨四條腿走路,中午兩條腿走路,晚上三條腿走路。在一切生物中,這是唯一用不同數(shù)目的腿走路的生物。用腿最多的時(shí)候,正是力量和速度最小的時(shí)候?!? 1.教師講解“斯芬克斯”之謎的故事,同時(shí)出現(xiàn)獅身人面像圖片。 2.提問(wèn):同學(xué)們知道這種動(dòng)物是什么嗎? 3.公布答案:這是人,人在幼年,即生命的早晨,是個(gè)軟弱無(wú)力的孩子,他用兩條腿和兩只手在地上爬行;他到了壯年,正是生命的中午,當(dāng)然只用兩條腿走路;但到了老年,已是生命的遲暮,只好拄著拐杖,好像三條腿走路?!? (二)討論人的一生可以劃分為幾個(gè)階段 1.出示人一生中各個(gè)時(shí)期的圖片。 2.談話:古希臘神話故事說(shuō)的是人的一生要經(jīng)歷幼年.成年.老年三個(gè)階段,除此之外,你還能按其他的各個(gè)時(shí)期劃分嗎,并說(shuō)出名稱(chēng)。 3.請(qǐng)把你劃分的寫(xiě)下來(lái)。 4.學(xué)生填寫(xiě)劃分的階段名稱(chēng) (1)請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流你是根據(jù)什么劃分的 (2)問(wèn)一下大家是怎么劃分的 (3)問(wèn)一下其他同學(xué)是否認(rèn)可自己的劃分依據(jù).劃分階段 (三)繪制身高.體重變化曲線圖 1.讓某個(gè)同學(xué)出示自己從小到現(xiàn)在的照片。 2.提問(wèn)同學(xué)們?cè)谡掌?,那個(gè)同學(xué)都發(fā)生了什么變化。 3.依據(jù)自己以前的體檢記錄,按照課本上給的統(tǒng)計(jì)圖表繪制各自的身高.體重變化曲線圖。 4.讓同學(xué)們相互比較一下各自的身高.體重變化曲線是不是大致相同,增長(zhǎng)趨勢(shì)是否一樣。 5.小結(jié):所有人的變化曲線的增長(zhǎng)趨勢(shì)都相似,雖然同學(xué)們有高有矮.有胖有瘦但是隨著年齡的增加,每個(gè)人的身高.體重都在增加。 (四)健康的度過(guò)青春期 1.談話:為什么我們的身高和體重都在增長(zhǎng)呢?因?yàn)槲覀兪翘幵谟啄甑匠赡甑倪^(guò)度階段,成年后大家就不會(huì)再長(zhǎng)了,大家可以看一下自己的爸爸媽媽.爺爺奶奶幾年來(lái)都是沒(méi)有長(zhǎng)高的。 2.講解:大家從自己的照片上可以發(fā)現(xiàn),最近一段時(shí)間長(zhǎng)的要快一點(diǎn),這是為什么呢?青少年在10—20歲時(shí),身高體重增長(zhǎng)較快,這個(gè)階段稱(chēng)為青春期,也就是我們正處于青春期。青春期是由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡時(shí)期,是人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。 既然青春期是我們身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,我們應(yīng)該怎樣健康的度過(guò)青春期呢? 青春發(fā)育期對(duì)每個(gè)人只有一次,這個(gè)時(shí)期的重要性在于身心方面的發(fā)育,是個(gè)決定性時(shí)期,從未成熟達(dá)到成熟,從未定型到定型。在這身心成熟,定型的急劇變化過(guò)程中,可塑性很大。我們常說(shuō)“近朱者亦,近墨者黑”,同學(xué)們需要更好的教育與引導(dǎo)。作為同學(xué)們本人,更要懂事得應(yīng)該怎樣去接受教育,怎樣進(jìn)行自我教育,切莫到將來(lái)后悔傷悲! 社會(huì)上的一切是非常復(fù)雜的,同學(xué)們看到的.聽(tīng)到的,有健康,也有不健康的,有正面的,也有反面的。同學(xué)們的眼睛要亮,耳朵要靈.腦子要清,具有分辨真.善.美與假.惡.丑的能力,不致于影響身心的健康發(fā)育成長(zhǎng)。應(yīng)該看到,當(dāng)今的社會(huì)上,青少年犯罪的還是有的。所以大家應(yīng)該聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo),遇到一些難事一定要告訴老師和家長(zhǎng),不要憋在心里或采取極端方法。我們說(shuō)青春期是黃金時(shí)期,是說(shuō)絕大多數(shù)青少年通過(guò)青春發(fā)育期的思想.心理上成熟了,朝著健康的方向發(fā)展,為將來(lái)的美好前途打下了牢固的基礎(chǔ)。通過(guò)暴風(fēng)驟雨的鍛煉,變得堅(jiān)強(qiáng)了。 在體格發(fā)育上,處于青春發(fā)育期的青少年,可以走向強(qiáng)壯健美,也可以走向衰弱多病,關(guān)鍵在于合理的營(yíng)養(yǎng)和適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。青春發(fā)育期是體格發(fā)育的最后階段,假使過(guò)去的兒童期因?yàn)楦鞣N原,身體不怎么健康,那么就必需掌握住青春發(fā)育期這段關(guān)鍵時(shí)期,發(fā)能加以重視,身體是會(huì)由弱變強(qiáng)的。如錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì),以后就沒(méi)有更好的機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ),也就是機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。該如何增強(qiáng)體格? 首先,要養(yǎng)成早起早睡的良好習(xí)慣,不要熬夜,也不要睡懶覺(jué);第二,要注意鍛煉身體,每天的早鍛煉是不能缺席的,這樣才能加快新陳代謝,促進(jìn)骨骼增長(zhǎng)。第三,合理飲食,要做到不挑食不厭食,這樣才能全方位獲得營(yíng)養(yǎng),身體得到各種營(yíng)養(yǎng)才能夠發(fā)育成長(zhǎng),才不會(huì)得病。 附送: 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 人造衛(wèi)星與飛船第一課時(shí)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測(cè)宇宙的工具。 2.通過(guò)搜集資料、學(xué)習(xí)資料,了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類(lèi)和用途 3.通過(guò)開(kāi)科學(xué)討論會(huì),培養(yǎng)同學(xué)們敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的習(xí)慣、興趣和能力 4.意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。 5.關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師、學(xué)生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片 教學(xué)建議 第一課時(shí) 了解學(xué)生搜集資料情況。 (1)談話:上次課要求同學(xué)們?cè)诩依锼鸭嘘P(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料,現(xiàn)在請(qǐng)每一小組的組長(zhǎng)檢查一下。 (2)各組組長(zhǎng)檢查,教師巡視。 (3)各組匯報(bào)檢查情況。 (4)教師小結(jié)。 2.組織學(xué)生召開(kāi)科學(xué)討論會(huì)。 (1)教師談話:同學(xué)們根據(jù)自己搜集的資料,說(shuō)一說(shuō)你知道的人造衛(wèi)星有哪些?它們各有什么用途?先在小組內(nèi)交流,再請(qǐng)代表在全班交流。 (2)小組交流,并且每組組長(zhǎng)做好紀(jì)錄,將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。 (3)每一組派代表上講臺(tái)交流,將本組搜集的資料貼在黑板上,同組同學(xué)可以補(bǔ)充,其他同學(xué)可以提出不同看法,有不同的觀點(diǎn)可以展開(kāi)討論。當(dāng)一組發(fā)言,討論完畢后,下一組再發(fā)言,再討論。 (4)討論會(huì)開(kāi)始,由科代表主持,教師可作為一分子參與討論,有時(shí)可以給他們幫助。 (5)提問(wèn):通過(guò)開(kāi)科學(xué)討論會(huì),你有哪些收獲? (6)小結(jié):剛才同學(xué)們召開(kāi)了一次非常有意義的科學(xué)討論會(huì),在討論會(huì)上,每一組同學(xué)根據(jù)自己搜集的資料,談了人造衛(wèi)星的種類(lèi)及用途,大家展開(kāi)了激烈的討論,發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學(xué)的看法不一致,但每位同學(xué)都有自己的理由。通過(guò)討論同學(xué)們對(duì)人造衛(wèi)星的種類(lèi)和用途有了更加深刻的認(rèn)識(shí),為探索太空,探索宇宙打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.學(xué)習(xí)課本資料。 (1)談話:剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類(lèi)和用途,下面大家看書(shū)52頁(yè),請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這段資料,看看與我們剛才的討論是否一樣。 (2)學(xué)生閱讀資料,教師巡視。 (3)提問(wèn):這段資料告訴了我們什么? (4)學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充。 (5)提問(wèn):這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同? (6)小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途,可以將衛(wèi)星分為三類(lèi):科學(xué)衛(wèi)星、技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。 4.鞏固。 (1)通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲? (2)你還有哪些體會(huì)? 5.布置作業(yè)。 回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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