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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一單元《愛(ài)的羅曼 斯》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 學(xué)情分析：本課讓同學(xué)們欣賞的是兩首世界有名的歌曲，歌曲都是獨(dú)奏曲，一首是鋼琴曲，另一首是吉它獨(dú)奏曲，它們的風(fēng)格特點(diǎn)讓同學(xué)們?nèi)ジ惺?，了解。希望同學(xué)們欣賞后，本節(jié)課能有所收獲。 教材解讀：《愛(ài)之夢(mèng)》是被譽(yù)為“鋼琴王子”的匈牙利音樂(lè)家弗蘭茨 李斯特的一首鋼琴獨(dú)奏作品。這首樂(lè)曲是他為德國(guó)詩(shī)人弗來(lái)里格特的著名抒情詩(shī)《愛(ài)吧！你可以愛(ài)得這樣持久》所寫(xiě)的三首歌曲的曲譜。其中的第三首流傳最廣，教材中選用的就是第三首。 作品為三哥部分：第一—第二十五小節(jié)是呈示部，旋律寬廣平穩(wěn)、反復(fù)環(huán)繞，給人一種夢(mèng)幻的感覺(jué)：第二十六——第五十八小節(jié)是展示部，音樂(lè)情緒逐漸熱情：第六十一至七十六小節(jié)是樂(lè)曲的再現(xiàn)部，主題旋律在一片寧?kù)o、祥和的氣氛中出現(xiàn)，充滿(mǎn)純凈的夢(mèng)幻色彩，整曲給人一種甜蜜而優(yōu)雅的感覺(jué)。 《愛(ài)的羅曼斯》是1952年法國(guó)影片《被禁止的游戲》的主題曲。隨著影片的上映，此曲廣為流傳，至今已成為一首家喻戶(hù)曉的世界名曲。該歌曲格調(diào)高雅、清新脫俗，曲調(diào)略帶傷感、感人肺腑。幾乎所以學(xué)過(guò)吉它的人都彈過(guò)這首樂(lè)曲。多年來(lái)，這首旋律優(yōu)美純樸的音樂(lè)小品不僅撥動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人情感的心弦，也喚起過(guò)許多人失去的熱情和浪漫情懷。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。 過(guò)程與方法：聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。 知識(shí)與目標(biāo)：了解作品的創(chuàng)作背景，感受兩首樂(lè)曲不同的風(fēng)格和所表達(dá)的意境，體會(huì)兩首音樂(lè)作品對(duì)相同情感的不同詮釋。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn)： 打擊 培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。 聆聽(tīng)和感受多首以“愛(ài)”為主題的音樂(lè)作品，從中感受愛(ài)的存在，領(lǐng)會(huì)愛(ài)在生活中的不同意義。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 個(gè)體學(xué)習(xí)清單（一個(gè)學(xué)生的課堂上的學(xué)習(xí)行為） 第一板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 一、課前音樂(lè) 第二板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 二、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！ 第三板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 三、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聽(tīng)一首樂(lè)曲，這首作品是由什么樂(lè)器演奏的？聆聽(tīng)的時(shí)候你聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面？ 這首作品可以分為三個(gè)部分，請(qǐng)大家欣賞第一部分，這段音樂(lè)的力度和速度是怎樣的？觀察下面的樂(lè)譜，你知道這段音樂(lè)鋼琴采用了什么樣的織體形式嗎？ 請(qǐng)聽(tīng)老師演奏的琶音和柱式和弦，說(shuō)一說(shuō)它們給你什么不一樣的感覺(jué)？ 第四板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 四、新授 1.這首作品可以分為三個(gè)部分，請(qǐng)大家欣賞第一部分，這段音樂(lè)的力度和速度是怎樣的？觀察下面的樂(lè)譜，你知道這段音樂(lè)鋼琴采用了什么樣的織體形式嗎？ 2.請(qǐng)聽(tīng)老師演奏的琶音和柱式和弦，說(shuō)一說(shuō)它們給你什么不一樣的感覺(jué)？ 3.請(qǐng)欣賞樂(lè)曲的第二部分，說(shuō)一說(shuō)第二部分的情緒有什么變化，是通過(guò)哪些音樂(lè)手段表現(xiàn)出來(lái)的？ 4.再次聆聽(tīng)第二部分音響，觀察第二部分樂(lè)譜，你認(rèn)為這部分音樂(lè)的旋律和第一部分有什么關(guān)系？這段音樂(lè)在鋼琴演奏技巧方面有什么變化？ 5.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比欣賞第一部分和第三部分音響，這兩部分有什么相同和不同之處？你認(rèn)為作者為什么要這樣處理？ 6.這首作品的創(chuàng)作者是李斯特，他是歐洲浪漫主義時(shí)期的作曲家，請(qǐng)對(duì)比欣賞他的作品《鐘》和莫扎特的小奏鳴曲的一個(gè)樂(lè)章，說(shuō)說(shuō)你有什么不同的感受。 7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首樂(lè)曲，你知道這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的嗎？ 8.這首作品也采用了琶音的織體形式，請(qǐng)對(duì)比欣賞《愛(ài)的羅曼斯》和《愛(ài)之夢(mèng)》的片段，說(shuō)說(shuō)它們讓你有什么不同的感受？ 9.請(qǐng)同學(xué)們視唱《愛(ài)的羅曼斯》的主題樂(lè)譜，注意輕聲視唱，與樂(lè)曲表現(xiàn)的情緒相契合。 10.再次欣賞《愛(ài)的羅曼斯》主題片段，隨音樂(lè)哼唱主題。 11.請(qǐng)完成下面的表格。 第五板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 五、拓展： 12.你還知道哪些鋼琴和吉他的音樂(lè)作品嗎？介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 第六板塊[目標(biāo)，時(shí)間] 六小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 欣賞《愛(ài)之夢(mèng)》《愛(ài)的羅曼斯》 教學(xué)反思： 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《單簧管波 爾卡》教學(xué)反思 新人教版 成功之處： 一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”。 二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。 三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。 四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。 五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。 不足之處： 一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。 二、可以適當(dāng)給學(xué)生時(shí)間，讓他們有自己創(chuàng)編的時(shí)間。 三、音樂(lè)課件制作水平有待提高。比如：對(duì)視頻畫(huà)面清晰度的處理，音樂(lè)長(zhǎng)短的裁剪等。 四、說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快，不易低段學(xué)生的理解。 總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。 學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)探索能力是需要在不斷的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中提升的，因此，在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課。