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2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《土撥鼠》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感受到貝多芬作品的特點(diǎn)，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識(shí)素養(yǎng)。 2、讓學(xué)生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。 3、力爭(zhēng)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)音樂有所興趣。 教學(xué)過程： 與學(xué)生談話 能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們度過這四十分鐘，我非常高興，說(shuō)明我們有緣。在你們學(xué)過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來(lái)欣賞一下你們美妙的歌聲呢？ 一、 導(dǎo)入新課 世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是那條河？多瑙河蘊(yùn)育了音樂之都維也納，同時(shí)也蘊(yùn)育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像 下面請(qǐng)聽賞貝多芬創(chuàng)作的《歡樂頌》 1、 聽賞《歡樂頌》課件2：出示《歡樂頌》 提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個(gè)人？課件3：出示貝多芬的兩句名言 2、 貝多芬的一生為全人類留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀作品，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的歌曲《土撥鼠》課件4：出示歌曲樂譜 二、 新歌學(xué)習(xí) 1、 聽全曲，歌曲傳達(dá)了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲 2、 聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱） 3、 學(xué)唱歌譜，要求學(xué)生用心去觀察，去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)。 （1） 換氣（2）弱起（3）樂句的相似之處與不同之處（4）容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤 4、 學(xué)唱歌詞，還是提醒學(xué)生要專注，去發(fā)現(xiàn) （1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結(jié)尾（3）第三句結(jié)尾不要與第一句結(jié)尾混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結(jié)束的感覺，一種是結(jié)束的感覺。 5、唱歌情緒的處理 （1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏 6、歌曲教學(xué)小結(jié) 四、聽賞童聲版的歡樂頌結(jié)束全課。 導(dǎo)語(yǔ)：課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們有什么收獲嗎？但愿我們?cè)谝魳反髱煹母姓傧伦哌M(jìn)音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。 附送： 2019年(春)六年級(jí)音樂下冊(cè) 第三單元《我和小提琴》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的風(fēng)土人情。 教學(xué)重難點(diǎn) 四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。 歌曲中的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的掌握。 教學(xué)用具 多媒體課件 一、情境導(dǎo)入 師生問好 律動(dòng) 長(zhǎng)長(zhǎng)的假期就快到了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，你們除了學(xué)習(xí)，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長(zhǎng)的暑假呢？學(xué)生自由交談。今天，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，坐上我們的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個(gè)畫面，歌曲《火車開了》）感受與想象 火車到站了，看！我們到了一個(gè)美麗的國(guó)度——挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖） “挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花 二、寓教于樂 學(xué)唱歌曲我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事 “我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說(shuō)明“我”更喜歡提琴。 師：從哪句歌詞可以看出來(lái)？ 師：讓我們一起再來(lái)感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏） 讀譜知識(shí) 師：同學(xué)們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？ 三拍子 師：我們學(xué)過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱 （多媒體出示3/8拍指揮圖示） 師：讓我們來(lái)看看我們今天要學(xué)的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜） 學(xué)生觀察大歌譜 看曲譜找出譜子的特點(diǎn)： 一二句相同三四句結(jié)束音不同。（2）符點(diǎn)八分音符，弱起小節(jié)。 教師彈琴教唱曲譜聽琴用la模唱。 聽伴奏用la模唱旋律。 聽伴奏讀歌詞。 師范讀，生隨師讀 聽同學(xué)們讀得這么有感情，老師都想唱了。 師范唱歌曲。 生聽琴唱歌詞，學(xué)生聽范唱唱歌詞。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 解決難點(diǎn)句子：學(xué)生提出難點(diǎn)，大家一起解決。 分組唱，找學(xué)生獨(dú)唱，生生互評(píng)。 分析歌曲情感 師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現(xiàn)出“我”對(duì)提琴的喜愛之情？ 抒情悠揚(yáng) 感情地唱歌曲。 師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚谖覈?guó)的音樂史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的《梁?！罚瑢W(xué)們是不是也喜歡上了提琴？ 那同學(xué)們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。 聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞 四、完美結(jié)課 教學(xué)反思： 《我和提琴》是四年級(jí)音樂第二課跳起來(lái)的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個(gè)樂句組成，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單。起初我認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生學(xué)起來(lái)一定很容易，于是我采用了聽唱法學(xué)唱歌曲，多聽、跟唱，當(dāng)我彈琴伴奏，讓學(xué)生齊唱時(shí)問題出現(xiàn)了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net唱不好，反復(fù)唱了好多遍還是有唱錯(cuò)的現(xiàn)象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學(xué)生自學(xué)最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學(xué)生就唱會(huì)了，很有成就感，這時(shí)趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來(lái)演唱，效果非常明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高，此時(shí)全班同學(xué)齊唱這首《我和提琴》并要求學(xué)生加入自己的感情，學(xué)生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動(dòng)。