2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位)WORD教案.doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位)WORD教案 教學(xué)內(nèi)容: 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》(青島版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗四第60頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1. 在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法,并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。 2. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計(jì)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法的多樣性,感受計(jì)算過(guò)程的合理性。 3. 讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受數(shù)學(xué)源于生活,充分體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。 教學(xué)重點(diǎn):筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的算法。 教學(xué)難點(diǎn):筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的算理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒72根(7捆,每捆10根;2根)。 學(xué)具準(zhǔn)備:小棒72根(7捆,每捆10跟;2根)。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 師:同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?誰(shuí)知道海洋中都有什么生物?你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎?今天老師想和你們一起到水族館去看看,好嗎?(出示多媒體課件)哇!真美呀!咦?我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)還沒(méi)看夠呢,是吧?這樣吧,為了讓同學(xué)們更多的了解有關(guān)海洋生物的知識(shí),老師再帶你們到標(biāo)本館去看看,好嗎?(課件顯示標(biāo)本館的情境及配音) (課前交流自然流暢地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海洋世界,豐富多彩、生動(dòng)有趣的多媒體課件即刺激了學(xué)生的感官,感受到了大海的魅力,又激發(fā)了學(xué)生對(duì)大海的向往和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。) 二、收集信息,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。 師:同學(xué)們現(xiàn)在你知道了什么? 預(yù)想學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的信息: 生1:我知道魚(yú)類(lèi)標(biāo)本有72種。 生2:我知道蝦類(lèi)標(biāo)本有56種。 生3:我知道貝類(lèi)標(biāo)本有80種。 師:那根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 預(yù)想學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)可能提出的問(wèn)題: 生1:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本比蝦類(lèi)標(biāo)本多幾種? 生2:蝦類(lèi)標(biāo)本比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種? 生3:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本比貝類(lèi)標(biāo)本少幾種? 生4:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本和蝦類(lèi)標(biāo)本一共有多少種? 生5:蝦類(lèi)標(biāo)本和貝類(lèi)標(biāo)本一共有多少種? 生6:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本和貝類(lèi)標(biāo)本一共有多少鐘? 生7:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本、蝦類(lèi)標(biāo)本和貝類(lèi)標(biāo)本一共有多少種? …… 師:同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,一下子提出了這么多的問(wèn)題,老師把同學(xué)們提出的問(wèn)題整理了一下,你看看哪一個(gè)是你想提出的問(wèn)題?(多媒體顯示問(wèn)題) (新課程為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間,不同的學(xué)生,可以從具有開(kāi)放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得不同程度的發(fā)展,在這個(gè)環(huán)節(jié),只要學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)基礎(chǔ)提出的問(wèn)題有道理,教師都要給予肯定,使學(xué)生的思想得到尊重,在整理問(wèn)題時(shí)再顯示出與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題。) 三、合作探索、解決問(wèn)題。 1. 先解決第一個(gè)問(wèn)題。 師:要解決這個(gè)問(wèn)題我們需要哪些信息? 生:我們需要知道:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本有72種,蝦類(lèi)標(biāo)本有56種。 師:要解決這個(gè)問(wèn)題,我們需要知道:魚(yú)類(lèi)標(biāo)本有72種,蝦類(lèi)標(biāo)本有56種。(課件顯示72、56)利用這兩個(gè)信息,你想怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題? 生:用72減56。 師:對(duì),我們可以用72-56。(課件顯示算式72-56=)那你們想怎樣計(jì)算呢? 預(yù)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的情況: 生1:我想口算。 生2:我想列豎式進(jìn)行計(jì)算。 …… 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出72-56的豎式,先不用計(jì)算結(jié)果。 師:同學(xué)們寫(xiě)的真快,瞧!老師也寫(xiě)好了,(課件顯示豎式)同學(xué)們看看你寫(xiě)的豎式和我的一樣嗎? 師:那列豎式可以怎樣算呢?先在小組里討論一下,如果感覺(jué)有困難可以用桌上的小棒擺一擺。 (小組活動(dòng)) 師:同學(xué)們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組討論的算法? 預(yù)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的幾種算法: 生1:先用個(gè)位上的2減6,不夠減,從十位拿來(lái)10,12減6得6,十位上6減5得1,所以72減56等于16。 師:老師把你的算法寫(xiě)給同學(xué)們看看,可以嗎? 師強(qiáng)調(diào):為了記住從7退1,我們?cè)?的上面點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn),只要看到這個(gè)點(diǎn),我們就知道,7已經(jīng)退1變成6。 生2:個(gè)位上2減6,不夠減,從十位拿來(lái)10,10減6得4,4加2得6,十位上7變成6,6減5得1,和起來(lái)就是16。 生3:先從十位上的7減5得2,個(gè)位上2減6不夠減,從2上借來(lái)10,2變成12,12減6得6,十位上的2變成1。 生4:先用72減50得22,再用22減6得16。 生5:先用72減52得20,再用20減4得。 師:這種方法有點(diǎn)特別。老師有個(gè)問(wèn)題不太明白想請(qǐng)你解釋一下:這里為什么要再減去4呢? 生5:因?yàn)橄葴p了52,減56還少4,所以要再減4。 …… 師:同學(xué)們真了不起,想出了這么多的算法。下面請(qǐng)同學(xué)們把這幾種算法比較一下,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種算法? 生1:我喜歡第1種。 生2:我喜歡第2種。 …… 師:同學(xué)們,通過(guò)計(jì)算我們知道了72減56得16,也就是說(shuō)魚(yú)類(lèi)標(biāo)本比蝦類(lèi)標(biāo)本多16種。 2. 解決第二個(gè)問(wèn)題。 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上用自己喜歡的算法解答出來(lái)。 (生獨(dú)立做,師巡視檢查) 師:誰(shuí)愿意把你做的展示給大家看看? 師:你們真聰明!通過(guò)計(jì)算我們知道蝦類(lèi)標(biāo)本比貝類(lèi)標(biāo)本少24種。 3. 觀察分析。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看我們今天做的豎式計(jì)算有什么特點(diǎn)? 生1:它們都是減法。 生2:它們都是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。 生3:它們的個(gè)位都不夠減。 師:個(gè)位不夠減怎么辦? 生:從十位借10。 師:對(duì),我們今天學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的筆算方法。(課件顯示課題) 四、實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)用拓展。 師:我發(fā)現(xiàn)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,在標(biāo)本館里都學(xué)到了新知識(shí),那參觀了標(biāo)本館,你想不想買(mǎi)點(diǎn)紀(jì)念品回家給爸爸媽媽看看?(課件顯示賣(mài)標(biāo)本的情境及兩個(gè)小朋友的對(duì)話:我有50元……) 師:這里有兩個(gè)小朋友,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙買(mǎi)一種紀(jì)念品,還要算出還剩多少錢(qián)?你們?cè)敢鈳椭麄儐幔? 學(xué)生自己選出想幫助的弟弟或妹妹,幫他們挑好紀(jì)念品并在練習(xí)本上算出剩下的錢(qián)數(shù)。 師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你幫助誰(shuí),買(mǎi)了什么?還剩下多少錢(qián)? 生1:我?guī)兔妹觅I(mǎi)了貝殼標(biāo)本,還剩33元。(多媒體顯示:50—17=33(元)) 生2:我?guī)偷艿苜I(mǎi)了珊瑚標(biāo)本,還剩12元。(多媒體顯示:50—38=12(元)) …… 師:同學(xué)們真是熱心的好孩子,都幫弟弟、妹妹買(mǎi)好了紀(jì)念品,還想交流的同學(xué)等下課后和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),好嗎? 五、課堂小結(jié)。 師:同學(xué)們,這節(jié)課通過(guò)列豎式計(jì)算,我們解決了自己想知道的兩個(gè)問(wèn)題,那剩下的問(wèn)題我們先放進(jìn)問(wèn)題口袋里,在以后的學(xué)習(xí)中再解決它們好嗎?(課件顯示問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋)這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒! 附送: 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)一下《農(nóng)夫的一天》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第16頁(yè),農(nóng)夫的一天——方向的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合具體情境,讓同學(xué)們初步感知東、西、南、北四個(gè)方向。 2.在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們初步的判斷能力和方向意識(shí)。 3.經(jīng)歷探究辨別方向的過(guò)程,體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn):初步感知東、西、南、北四個(gè)方向。 教法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、情境導(dǎo)入法、實(shí)施點(diǎn)撥法 學(xué)法:自主探究、合作討論 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 師:同學(xué)們,我們一起來(lái)拍手游戲,好嗎? (師生一起拍手游戲:用手拍出上下、前后、左右的位置,最后再做剪子、石頭、布的游戲,激起學(xué)生的活動(dòng)興趣。) 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶上下、前后、左右的位置感,并積極參與到游戲中去。 師:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些方向。(板書(shū)課題,課件出示情境圖) 學(xué)生觀察情境圖。 師:先來(lái)看幾幅有趣的圖畫(huà),你能把他們編成故事講給大家聽(tīng)嗎?要講清楚什么時(shí)間?誰(shuí)?在做什么? 學(xué)生看圖思考。 師:咱們派一名女生、一名男生當(dāng)代表,比比誰(shuí)講的好,臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)裁判好嗎? 學(xué)生活動(dòng)。 兩名學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述圖意,其他同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 師:故事講完了,你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關(guān)方向的問(wèn)題嗎? 學(xué)生根據(jù)自己有經(jīng)驗(yàn)提出各種有關(guān)方向的問(wèn)題。教師選擇有關(guān)的問(wèn)題提取本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生提不出有關(guān)方向時(shí),教師適當(dāng)點(diǎn)撥:太陽(yáng)從什么方向升起?加以指導(dǎo),充分挖掘情境圖的數(shù)學(xué)內(nèi)涵。 (教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):東、西、南、北四個(gè)方向。) 師:這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的四個(gè)方向。你能用上這四個(gè)方向再講一講圖上的故事嗎? 學(xué)生用上東、西、南、北四個(gè)方向在重述故事。 二、合作探索,拓展延伸 師:誰(shuí)能指一指咱們教室的東、西、南、北? 學(xué)生指出。 師:怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北,你有什么好辦法嗎? 師:可以小組討論。 先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論,讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表見(jiàn)解。如:我知道太陽(yáng)從哪邊升起來(lái),哪邊是東。 師:哪個(gè)小組想出了好辦法嗎,你能到前面來(lái)指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎? 學(xué)生先組內(nèi)交流,然后全班交流 師:下面我們?cè)僬乙粋€(gè)小組的同學(xué)分別站在教室的四個(gè)不同方向。 請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué),分別站到教室的四個(gè)方向。 師:我們舉行一個(gè)找位置的比賽好嗎?要求是:請(qǐng)按照頭飾上的方向,是東的就坐在桌子的東邊,是西的就坐在桌子的西邊,是南的就坐在桌子的南邊,是北的就坐在桌子的北邊。比一比,看一看,哪個(gè)小組坐得又對(duì)又快。 同學(xué)們按要求小組活動(dòng),在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)。對(duì)動(dòng)作快、守紀(jì)律的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 師:你知道我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向? 學(xué)生交流 三、自主練習(xí)、鞏固提高 第一題和第二題的意思一樣,讓你說(shuō)出自己的學(xué)校、家的東西南北面各有什么,加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí),達(dá)到鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。 第三題是調(diào)查一下你們班的同學(xué)各在學(xué)校的什么方向?整理一下填在表中。 方向 東 西 南 北 人數(shù) 第四題對(duì)話,同位各自介紹自己的爸媽在家的什么方向上班?什么時(shí)間上班? 第五題觀察太陽(yáng)什么時(shí)間從什么方向升起,什么時(shí)間從什么方向落下。 第六題是一道按規(guī)律寫(xiě)數(shù)的題目。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察,發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律,然后在寫(xiě)數(shù)。 四、總結(jié) 師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生交流 師:方向在我們生活中用得可多了,只要仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。 板書(shū): 方向的認(rèn)識(shí) 東、西、南、北- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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