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2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 奇異的琥珀 2教案 語文S版 教學(xué)要求 　　1.理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 　　3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　1.理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 　　2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)課時(shí) 　　2課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　 一、出示課題 　　　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題） 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　　　你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。） 　　三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 　　　1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。 　　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。 　　　3.討論交流。 　　　?。?）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） 　　　　（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。） 　　　?。?）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 　　　?。?）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。） 　　　?。?）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。 　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文 　　五、布置作業(yè) 　　　1.練習(xí)朗讀課文。 　　　2.抄寫生字新詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 一、談話引入 　　　　時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？ 　　二、學(xué)習(xí)課文 　　（一）理解松脂球形成的各種條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 　　　1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。 　　　　①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 　　　?、谙募疽灿嘘幪?、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。 　　　　③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 　　　　　板書：陽(yáng)光強(qiáng)烈 　　　2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽(yáng)的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。） 　　　3．師問：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 　　　　　什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠啵艜?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。） 　　　　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 　　　4．由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ 　　　　?。ā八芍^續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。） 　　　　　板書：松脂繼續(xù)滴 　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。 　　　　　大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 　　　　　合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)： 　　　　　①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。 　　　　?、谧髡甙阎┲雽懟盍耍奥亍薄靶⌒牡亍?，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 　　　　?、矍叭齻€(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 　　　　　④“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ 　　　　?、荨皠偤谩边@個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。 　　　　?、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。 　　（三）了解化石形成所需的條件，體會(huì)想象的合理性。 　　　　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 　　　　?。ㄋ芍蜃兂苫枰?個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。） 　　　　　板書：松樹林松脂球 　　三、談收獲 　　　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 　　四、總結(jié)課文 　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文上冊(cè) 奇異的琥珀 3教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 　　3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　1．、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 　　2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 　　 一、出示課題 　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　　你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。） 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 　　1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價(jià)值。 　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。 　　3．討論交流。 　　（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） 　　（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。） 　?。?）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 　　（4）課文的其它部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。） 　　（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 1．練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫生字新詞。 　　 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 　　2．背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過程： 一、老師談話引入 　　時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對(duì)琥珀形成過程的推測(cè)是否合情合理呢？ 二、學(xué)習(xí)課文 　?。ㄒ唬├斫馑芍蛐纬傻母鞣N條件，體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 　　1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。 　　①第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 　?、谙募疽灿嘘幪?、雨天，因此要有陽(yáng)光，而且強(qiáng)烈。 　　③陽(yáng)光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！ 　　板書：陽(yáng)光強(qiáng)烈 　　2．請(qǐng)同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽(yáng)的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。（有三處：①太陽(yáng)暖暖地照著，②太陽(yáng)照得火熱，③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。） 　　3．師問：陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 　　什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠啵艜?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。） 　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 　　4．由此可見，作者在推測(cè)過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ 　?。ā八芍^續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。） 　　板書：松脂繼續(xù)滴 　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句去理解課文內(nèi)容。 　　大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 　　合情合理，而且生動(dòng)有趣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點(diǎn)： 　?、佟罢归_”“飛舞”“穿過”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。 　?、谧髡甙阎┲雽懟盍?，“慢慢地”“小心地”，簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 　?、矍叭齻€(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽(yáng)暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 　?、堋皹窐O生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)想美美地歇歇，一個(gè)想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ 　?、荨皠偤谩边@個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。 　?、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個(gè)家伙太可憐了。 　?。ㄈ┝私饣纬伤璧臈l件，體會(huì)想象的合理性。 　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 　?。ㄋ芍蜃兂苫枰?個(gè)條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時(shí)間長(zhǎng)；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個(gè)條件。） 　　板書：松樹林松脂球 三、談收獲 　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)有趣的故事，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文 五、練習(xí)有感情地朗讀課文 板書設(shè)計(jì)： 奇異的琥珀 地殼運(yùn)動(dòng) 松脂球→→化石 漫長(zhǎng)歲月