2019人教版語文五下《楊氏之子》word教案.doc
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2019人教版語文五下《楊氏之子》word教案 一、故事引入。 ?。薄⒊鍪玖_斯福的故事,默讀。 ?。ü适拢保毫_斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)之前,曾在海軍中任要職。有一次,他的一個(gè)朋友問他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福小聲問他的朋友:“你能保密嗎?”他的朋友回答:“能保密。”羅斯福接著說:“我也能。”) 師:孩子們,昨天我們聊到了一個(gè)話題“語言的藝術(shù)”,今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于語言藝術(shù)的故事,請(qǐng)大家看看。 生:(默讀故事) 師:看懂了嗎?一個(gè)小小的問題,羅斯福把建立潛艇基地的計(jì)劃告訴朋友了嗎? 生:羅斯福沒有告訴他的朋友。 師:你從哪兒知道的? 生:羅斯福說:“我也會(huì)保密”,說明羅斯福沒有告訴朋友。 師:對(duì),你讀懂了這個(gè)故事。羅斯福拒絕了朋友,但是他并沒有正面的拒絕,而是采用了一種委婉的方法,這里就體現(xiàn)了語言的藝術(shù)。本單元我們學(xué)習(xí)的主題就是“語言的藝術(shù)”。像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的經(jīng)典故事,古今流傳的很多,剛才大家讀的故事是白話文,今天我們要學(xué)習(xí)一篇古文,叫文言文,齊讀課題―― 師:讀了課題,你知道這篇課文講的是誰的故事? 生:這篇課文講了楊氏的孩子的故事。 師:“楊氏”的意思是姓楊的人家,哪“楊氏之子”的意思就是――? 生:“楊氏之子”的意思是姓楊人家的兒子。 二、讀通課文 師:文言文語言很簡(jiǎn)練,有時(shí)候一句話只有一個(gè)字.但包含的意思很多。讀文言文的時(shí)候要注意停頓,善于想象.把一個(gè)字變成好多好多字,把一句話變成好多好多話,這樣你就能讀懂。下面老師想了解一下同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀文言文。 生:指名讀。 師:不錯(cuò)。請(qǐng)坐下。再聽我讀一遍,注意看大屏幕:(出示屏幕停頓) 師:再找同學(xué)來讀一讀,全班一起讀。 三:理解句子 師: 讀通了課文,下面就請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)古人的話說成現(xiàn)代的話,把古文的意思用現(xiàn)代的話說一說?!傲簢鴹钍献泳艢q,甚聰慧?!闭l來說?說錯(cuò)了沒關(guān)系。 生:第一句話的意思是:梁國有一個(gè)姓楊的人家有個(gè)男孩子九歲了,非常聰明。 師:你也真聰明!誰還愿意再說一遍?或者重復(fù)一遍,或者說得更好? 生:梁國有位姓楊的,他的兒子九歲了,非常聰明。 師:你說的“非?!笔窃闹心膫€(gè)字的意思? 生:是“甚”的意思。 師:你怎么知道的? 生:我是看了課文下方的注釋。 師:很好,你采用了理解文言文的一種最基本用常用的方法“看注釋”,你很會(huì)學(xué)習(xí)。 師:梁國這個(gè)地方有一戶姓楊的人家,這個(gè)姓楊的人有一個(gè)兒子,今年九歲了?!@個(gè)孩子姓什么? 生:(齊)楊—— 師:要記住?。∷菞罴业暮蟠?,記住了!我為什么反復(fù)問同學(xué)們小孩姓什么,有用意的,后面再講的時(shí)候你們要注意啊。我還有一個(gè)字想給大家寫一下。( “惠”和“慧”在古代是一個(gè)意思。(板書“慧”) 師:接著往下說?!翱拙皆勂涓福覆辉?,乃呼兒出”。 師:大家來讀讀第二句。你說這句話的意思。 生:我覺得這句話的意思是:孔君平來拜訪他的父親,父親不在家,就叫父親的兒子出來。 師:“乃”就是“就”?!案覆辉冢撕魞撼??!闭l叫的? 生:孔君平。 師:再往下說?!盀樵O(shè)果,果有楊梅”。什么意思?誰為誰設(shè)果?誰能用現(xiàn)代的話說一說,請(qǐng)。 生:楊家小兒為孔君平擺出水果,水果中有楊梅 師: 師:這里并沒有寫是楊家小兒為孔君平設(shè)果,你是怎么知道的? 生:因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來拜見他的父親,所以應(yīng)該是楊家小兒為孔君平設(shè)果。 師:對(duì),孔君平是客人。你采用的方法是我們理解文言文的有一個(gè)重要的方法“聯(lián)系上下文理解”,你也是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。 生:孩子為孔先生端上來一盤水果,水果里面有楊梅。 師:孩子端上來的只是楊梅嗎?從哪兒看出來的? 生: 師:對(duì),不是一種水果,有幾種,其中有楊梅。 師:你看這個(gè)姓楊的小男孩為這個(gè)姓孔的先生,端上來一盤水果,水果里面有楊梅。楊梅的“楊”字怎么寫的?看清楚,怎么寫的?木字旁。和楊氏的“楊”怎么樣? 生:一樣。 師:孔君平跟他幽默一下?!翱字敢允緝涸唬骸耸蔷夜??!边@句話意思是什么? 生: 師:不是問,是說。 生:孔君平指著楊梅說:“這是你們家的果子。” 師:用今天的話來說,還要再加上幾句,我的意思誰明白啦? 生:孔君平指著楊梅說:“這楊梅和你一個(gè)姓,是你們家的果子?!? 師:明白了嗎?你呀,姓楊;楊梅呢,它也姓楊。兩個(gè)“楊”是一個(gè)字。看來,楊梅是你們家的果嘍。 師:接著往下說?!皟簯?yīng)聲答曰:‘未聞孔雀是夫子家禽。’”禽,先講禽。 生:禽是家養(yǎng)的一種動(dòng)物。 師:這里的“禽”不是家禽,“禽”指的是鳥,飛禽走獸嘛。用今天的話來說—— 生:最后一句用現(xiàn)在的話來說是,兒子聽了這話回答說:“孔先生,您姓孔,孔雀也姓孔,我可沒聽說過孔雀是先生家的鳥?!? 師:“未聞”是什么意思? 生:沒有聽說過。 師:好的。既然讀懂了,再朗讀一遍吧。大聲地讀。(生讀) 四、品讀文本 師:現(xiàn)在于老師提一個(gè)問題:你從哪兒看出這小孩“甚聰惠”?(板書:聰惠) 師:先告訴于老師“聰惠”是什么意思? 生:聰明。你說了,“惠”就是“慧”的意思。 師:是的,“惠”是個(gè)通假字,它和“慧”一個(gè)意思。作者為什么不直接用“慧”呢?這個(gè)“惠”的意思多啦,仁愛,善良,溫順,好處,等等。眼睛看著它,再看楊氏之子的表現(xiàn),你們覺得這個(gè)小男孩怎么樣? 生:聰明。懂禮貌, 師:哪里看出來的?。 師:設(shè)想一下,孔君平聽了小孩的話會(huì)說什么? 師:(總結(jié))正如那位同學(xué)說的那樣,這楊家小兒真是不簡(jiǎn)單啊,思維之敏捷,言語之巧妙,讓人回味無窮!其實(shí),這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù),同樣的意思,用不同的方式講,會(huì)達(dá)到不同的效果 六、拓展 1、給你家小區(qū)花園的“嚴(yán)禁踐踏草坪”換一種說法,體現(xiàn)語言的藝術(shù)。 師:像這樣體現(xiàn)語言藝術(shù)的例子還有很多,就拿身邊的事來說吧,幾年前像“禁止踐踏草坪!”這樣生硬的,帶著指令性的提示語隨處可見,但是,現(xiàn)在,你走進(jìn)公園,你會(huì)發(fā)覺,這樣的語言少了,同樣的意思,有了不同的表達(dá)方式,你能試著來改一改這個(gè)說法,體現(xiàn)語言的藝術(shù)。 附送: 2019人教版語文五下《楊氏之子》word教案1 教學(xué)目標(biāo):正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。 重點(diǎn)、難點(diǎn):能理解課文意思,體會(huì)語言的巧妙藝術(shù)。 一、談話導(dǎo)入 1、我們每天都要用語言進(jìn)行交流,精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能使我們有效地和別人溝通;機(jī)智巧妙的語言,能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面;幽默風(fēng)趣的語言,能愉悅我們的身心,活躍我們的生活。所以,語言對(duì)我們來說很重要。 今天,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)生活在古代的孩子,看他用怎樣的語言來體現(xiàn)他的聰明機(jī)智。 2、理解課題:講解“氏”“之”的意思,從而明白題目的意思。 二、初讀課文,整體感知 1、介紹作者及作品 2、男女生分別讀課文 3、教師指導(dǎo)停頓并范讀,再讓學(xué)生齊讀。 4、說說課文講了一件什么事情? 三、理解語句【讓同桌、前后桌之間合作、探究】 1、梁國楊氏子九歲,甚聰惠。 “甚”是什么意思?這句話的意思是什么? 為什么把這句話放在第一句?有什么作用? 2、孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。 “詣”“呼”是什么意思? 這句話的意思告訴了我們什么? 3、為設(shè)果,果有楊梅。 “為”“設(shè)”是什么意思? 誰為誰設(shè)果?可以看出孩子是個(gè)怎樣的孩子? 4、孔指以示兒曰:“此是君家果?!? “示”的意思是什么? 可以看出孔君平是怎樣的一個(gè)人? 5、兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。” 從“應(yīng)聲”可以體會(huì)到孩子是一個(gè)怎樣的孩子? 如果改成“孔雀是夫子家禽”好不好? 四、有感情地朗讀,體會(huì)人物語言之妙,即兩個(gè)人物之間的對(duì)話。 五、布置作業(yè) 1、背誦課文 2、看看在我們的身邊有沒有這樣的事例。 六、板書設(shè)計(jì) 10、楊氏之子 孔:此是君家果 楊氏子:未聞孔雀是夫子家禽 教學(xué)反思:著重對(duì)比“孔雀是夫子家禽”與“未聞孔雀是夫子家禽”這兩種表達(dá),體會(huì)這個(gè)孩子回答的委婉和機(jī)智。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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