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2019-2020年教科版科學(xué)三上《誰流得更快一些》參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 液體都會流動，流動的快慢受到黏度的影響。 過程與方法： 進(jìn)行預(yù)測并用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。 教學(xué)重點(diǎn) 簡單設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 給每組的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管（或吸管或塑料勺）、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。 給每個(gè)學(xué)生的材料：一張維恩圖。 教學(xué)過程 一、設(shè)計(jì)流動比賽 1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念：水和食用油有哪些相同和不同。（并展示上節(jié)課的維恩圖） 水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？ 2.其他液體也會流動。比如洗潔精，這也是一種液體。（師出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎？如果不一樣，你們推測，誰會流得更快一些？ 3.有什么辦法證明？ 師引導(dǎo)：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進(jìn)行一場公平的液體流動的比賽。 4.設(shè)計(jì)“流動比賽”的方案，小組內(nèi)成員交流：怎樣做才能保證流動比賽是公平的？哪個(gè)方法最好，為什么？討論后確定一個(gè)比賽方法。 5.全班交流比賽方法，圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論，鼓勵生生質(zhì)疑，完善比賽規(guī)則。 二、實(shí)驗(yàn)、思考 1.小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動比賽，并記錄。（師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)） 2.全班交流，匯報(bào)，包括：一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何，每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相同嗎，大概是什么原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果不一致等。 3.思考：液體的流動快慢跟什么有關(guān)？ 三、液體、固體比較 1.老師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄，明確水和油具有的共同特點(diǎn)，并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。 2.總結(jié)：三種液體的相同點(diǎn)，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。 3.討論交流，對于“水是怎樣一種液體”，我們又有了哪些新的認(rèn)識？ 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)三上《誰流得更快一些》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念：液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。 2、過程與方法：進(jìn)行預(yù)測并用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識到公開的、民主的討論有助于辨識實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工合作對開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 簡單設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：小組材料1份，一瓶水、一瓶食用油、一瓶洗潔精 2、四人小組材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3根滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表、若干面巾紙 五、教學(xué)過程： （一）、課前談話：在亞運(yùn)會期間我特別關(guān)注亞運(yùn)賽事，尤其是劉翔的110米欄的精彩一幕總會在我的頭腦中浮現(xiàn)，不知同學(xué)們是否也和我一樣關(guān)注亞運(yùn)賽事？劉翔在110米欄項(xiàng)目比賽中獲得了冠軍。今天我們也要進(jìn)行一場比賽，不過這次同學(xué)們不是參賽隊(duì)員，而是要當(dāng)裁判員，那誰是參賽隊(duì)員呢？你們想知道嗎？就是實(shí)驗(yàn)桌上的三種液體，這三種液體誰跑得更快呢？這節(jié)課我們就來共同研究第三課《誰流得更快些》。（板書課題） (二)、設(shè)計(jì)流動比賽 1、導(dǎo)入 師：我這三個(gè)瓶子里裝的液體是水、洗潔精和食用油，它們都會流動。今天呢，我們要來研究它們誰跑得更快。你們來猜猜看，誰會是最快的，誰又是最慢的？ 2、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動比賽 師：要想知道剛才的猜測到底是對還是錯(cuò)，最好的辦法就是讓它們進(jìn)行流動比賽，那么該怎樣比呢？請各位同學(xué)擔(dān)任本次比賽的裁判，想一想可以在哪里比？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。 3、確定在玻璃片上流動的比賽方法。 師：剛才大家想到了這么多的好辦法，真棒！今天，我們先讓水和油、洗潔精這三位運(yùn)動員在玻璃片上進(jìn)行流動比賽。既然是比賽，肯定要做到公平、公正，作為本次流動比賽的裁判，我們該注意什么呢？ 學(xué)生小組討論、交流，再集體交流，完善比賽規(guī)則： （1）在同一物體的表面上； （2）玻璃片上的液體要放在同樣的高度上； （3）同一傾斜的角度； （4）液體的多少要相同；（怎樣做到相同的液體——引出滴管的使用） （5）多做幾次，保證實(shí)驗(yàn)的精確性。 板書：同樣高度 同樣多的液體 同時(shí)流動 （三）、分組實(shí)驗(yàn)， 做好觀察記錄。 1、師：請你們觀察流動比賽記錄單，有什么發(fā)現(xiàn)？（記錄單上有預(yù)測有結(jié)果，要記錄好幾次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過討論學(xué)生就會明白記錄預(yù)測和結(jié)果的重要性以及重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性。） 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并完成記錄表。教師巡視指導(dǎo)。 3、全班交流、匯報(bào)：建議使用一下句式交流：我們組一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……因此，我們覺得誰流得更快些。 4、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們的猜想是否一樣呢？（明確實(shí)驗(yàn)的重要性） 5、為什么同樣是液體，它們的流動速度會不同呢？ 6、從這次比賽中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？液體的流動快慢跟什么有關(guān)？ 小結(jié)：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。 附記錄表： 食用油和洗潔精三種液體流動快慢的比較 液體名稱 水 食用油 洗潔精 猜測 實(shí)驗(yàn)結(jié)果1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果3 7、這三種液體有什么相同點(diǎn)？（學(xué)生說，教師板書） 那與固體相比，哪些特點(diǎn)固體也有，哪些特點(diǎn)是固體沒有的呢？ 小組討論。 匯報(bào)，教師板書，并完成韋恩圖。 六、總結(jié)拓展： 1、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？液體流動的快慢與什么有關(guān)？ 2、拓展：如果讓廚房里的醬油、黃酒、醋等液體都來參加比賽，你認(rèn)為它們的結(jié)果又會怎樣呢？希望同學(xué)們課下去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的預(yù)測。