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2019-2020年四年級科學上冊 葉的組成 1教案 首師大版 一、教學目標 （一）態(tài)度、情感 1.感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 2.能夠樂于和積極參與探究活動 （二）科學能力 具有對葉的組成的觀察能力以及歸納和概括葉的組成的思維能力。 （三）科學知識 1.知道一個完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成 2.知道葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成。 二、教學重點 知道一個完整的植物葉主要是由葉柄、葉片和托葉組成。 三、教學難點 感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。 四、教具準備： （一）教師準備 1.教師收集桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉（分組） 2.放大鏡、紅水、燒杯。 （二）學生準備 各種植物的葉子 五、教學過程： 教學過程 教師指導(dǎo) 學生活動 教學目標 （一） 導(dǎo)入課程 1.播放教師錄制的錄像（校園中的各種植物） 2.有同學知道老師錄的是什么嗎？在哪錄的？（早上錄制時故意讓學生看見） 3.你能認出多少種植物來？誰來說說？ 4.今天我們就來研究植物的奧秘 觀看校園植物錄像 學校的各種植物 有月季、牽?；ā顦涞? 激發(fā)學生的興趣 （二）引導(dǎo)學生研究植物的葉子是由哪幾部分組成的 1. 你看見植物的葉子能不能知道他們的名字？我們來試一試。請大家打開書14頁。 看看這五種葉都是哪種植物的？ 2.匯報：請同學說說（說完后，把這種植物的葉畫在黑板上） 3.請大家欣賞的同時，看看這些植物的葉子有什么共同的地方？ 4.誰給大家說說？ 3.匯報：得出結(jié)論 4.教師總結(jié)，看書14頁相關(guān)資料，引導(dǎo)學生認識完全葉和不完全葉。 5.認識單葉和復(fù)葉，教師發(fā)放教師收集的桃葉、珍珠梅葉、紫荊葉。請大家觀察這些植物的葉有什么不同。 6.匯報：你發(fā)現(xiàn)什么了? 7.教師講解，葉子分單葉和復(fù)葉，單葉一個葉子有一個葉柄，復(fù)葉很多葉子一個葉柄?？磿?5頁，哪個是單葉，哪個是復(fù)葉？ 能 學生看書，辨識植物 學生把葉子 畫在黑板上 學生欣賞、思考 都有葉片、葉柄、葉脈 看書 學生分組觀察 有的葉子沒有葉柄 大豆、月季、國槐、香椿是復(fù)葉，楊樹葉是單葉 激發(fā)學生猜植物的興趣和欲望 激發(fā)學生的表演欲望 提高學生的觀察和思維能力 了解相關(guān)知識 了解單葉和復(fù)葉 （三）引導(dǎo)學生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造 （三）引導(dǎo)學生研究葉片內(nèi)部的構(gòu)造 1.葉片是由哪些部分組成的？ 請大家用房大鏡看看，按照觀察3的方法進行觀察。 2.學生分組觀察 3.學生匯報 4.實驗：老師課前把一支芹菜葉放到了紅色的水中，你猜猜會有什么現(xiàn)象？ 現(xiàn)在我們看看（出示給學生） 5.教師講解：葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。各部分有什么作用？誰給大家說說？ 學生分組觀察 由葉脈、葉肉、表皮構(gòu)成 葉子變紅了 觀察 表皮：保護 葉脈：支撐和運輸 葉肉：進行光和作用 培養(yǎng)學生的觀察能力 （四）引導(dǎo)學生觀察植物葉在枝條上的分布 1.請大家觀察課本17葉的圖片，這幾種植物葉在枝條上的分布相同嗎? 2. 葉在枝條上的分布，像丁香和薄荷這樣的叫對生葉序，像楊樹這樣的叫互生葉序，像夾竹桃這樣的叫輪生葉序。 3. 葉在枝條上的分布的意義。 學生觀察 把這幾種名稱記在書上 學生閱讀 了解葉在枝條上的分布的分類 （五）課后延伸 會去后收集各種各樣的葉，下次課我們接著研究植物的葉。 課下收集各種各樣的葉 課后延伸 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 葉的組成 2教案 首師大版 教學設(shè)計： 葉是植物體的一個重要器官，也是識別植物的標志之一。在學生親近自然的生活，或從其他途徑，已經(jīng)認識了一些常見植物的液的外形特征。葉的外形特征、結(jié)構(gòu)和葉的功能有密切的聯(lián)系。本課是以植物的葉為例，通過指導(dǎo)學生觀察葉的共同特征、葉片的結(jié)構(gòu)和葉序等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納概括能力，引導(dǎo)學生感受植物物種的多樣性以及葉與光的聯(lián)系。 教學目標： 學生在本課的學習中，感受和體會植物的多樣性，發(fā)展研究植物的興趣。具有對葉的組成的觀察能力及歸納和概括葉的組成的思維能力。知道一個完整的植物葉主要是由葉柄、葉片、托葉組成的；葉片是由表皮、葉肉和葉脈組成的。 教學重點： 學生通過學習具有對葉的組成的觀察能力及歸納和概括葉的組成的思維能力。 教學難點： 學生通過學習具有對葉的組成的觀察能力及歸納和概括葉的組成的思維能力。 教學準備： 教師準備： 植物葉的實物、標本、圖片等。 實驗材料： 保險刀片、芹菜葉的實驗裝置、一些經(jīng)過處理的芹菜葉。 學生準備： 采集一些植物葉或搜集一些葉的圖片。 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 導(dǎo)人新課 觀察幾種植物的葉（單葉）的組成 觀察楊樹葉 問：楊樹葉是由哪幾部分組成？ 組織學生討論、交流。 小結(jié)：這片柳樹葉也是由葉片和葉柄組成的。 觀察柳樹葉 問：柳樹葉是由哪幾部分組成？ 組織學生討論、交流。 小結(jié)：這片柳樹葉也是由葉片和葉柄組成的。 比較楊樹葉和柳樹葉組成的共同特征 問：楊樹葉和柳樹葉的組成有什么共同特征？ 學生討論交流。 小結(jié)：這兩片樹葉都是由葉柄和葉片組成的。 看書：p14 提問：這些植物的葉和楊、柳樹葉的組成有什么共同特征？ 討論、交流 小結(jié)：完整葉和不完整葉。 觀察楊樹葉 學生思考、討論、交流 學生討論交流 比較楊樹葉和柳樹葉組成的共同特征，試著歸納。 觀察、比較、歸納。 觀察葉片的內(nèi)部構(gòu)造。 1.觀察楊樹葉的內(nèi)部構(gòu)造。 （1）問：由外往里觀察，楊樹葉的內(nèi)部 是由幾部分組成的。 （2）組織學生觀察交流。 小結(jié)：葉片的組成。 2.觀察柳樹葉 3.觀察其他樹葉 總結(jié)：葉片是由表皮、葉肉、葉脈組成的。 討論：葉子這樣的結(jié)構(gòu)都有什么 作用呢？ 4.匯報交流作用 學生觀察 學生思考、表達、交流。 學生觀察、比較、和分析葉片的組成。 作業(yè) 采集樹葉，制作標本。 教學反思 在觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造時，還不能看得很清楚，教師要能演示幻燈片效果會更好。 板書設(shè)計： 4．葉的組成 葉片 葉柄 托葉 表皮 葉肉 葉脈