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2019-2020年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 2教案 冀教版 教學目標： 探究目標： 1.能設想出多種使物體運動起來的方案。 2.能夠用實驗證實自己的設想。 3.能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。 知識目標： 1.能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。 2.能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。 情感態(tài)度與價值觀目標： 1.愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。 2.能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。 科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標： 能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。 教學重點難點： 能設想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設想。 教具準備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習等 教學過程： 一、談話引入 從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。 二、活動：讓小球動起來 建議：3人一小組，先猜想與設計，然后自己驗證，再請同位同學驗證。 1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？ 看誰的方法多、誰的方法妙。 想與設計：將自己的想法記在觀察記錄表中驗證自己的猜想與設計。 設計讓小球動起來方案 實驗驗證 什么力 同學評價 行 不行 1 2 3 4 5 6 觀察記錄表：讓小球動起來 記錄人： 4.匯報： 我設計了____種讓小球運動起來的方案；經(jīng)過實驗驗證，有 ____種方法可以使小球運動起來 5.交流與評價：誰想的方法多而奇特 6.思考： ⑴ 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結論寫在教材的橫線上（P38）。 ⑵ 結合課本P38中圖片請學生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ ⑶ 讓學生結合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。 物體運動方式 教師提出問題，學生閱讀科學在線： 1.物體運動起來方式是不是一樣的？ 2.結合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。 3.學生舉例說說物體運動的方式。 三 、拓展（每個學生一份） 1.填空： ⑴ 我知道______ 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。 ⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在_______ 力的作用下開始運動的。 ⑶ 下列物體的運動方式屬于轉動的是 _________ ；屬于平動的是_____；屬于振動是 _________ 。 A.轉椅的運動 B.鐘擺的運動 C.滑梯 D.敲擊音叉后產(chǎn)生的運動 E.拉抽屜 F.自行車輪的運動 2.帆車比賽（課外小組自己組織完成） A.比賽規(guī)則： ⑴只能用嘴吹一口氣。⑵吹車的什么部位都行。⑶車的行程遠者為贏。⑷各大組組長負責組織本組學生課外比賽，將結果匯報給老師。 B.比賽帆車說明： 學生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 3教案 冀教版 教學設計思想： 本課的意圖是讓學生能初步知道各種運動是在什么力的作用下產(chǎn)生的，甚至于還要認識平動、轉動和振動，顯然這已經(jīng)超出了學生的認知水平，知識的難度太大。我們只需要學生能想出各種辦法讓物體運動起來就行了，這是想辦法解決問題的活動，比學習各種力的知識要有價值得多。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。 2．能夠用實驗證實自己的設想。 3．能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。 2．能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。 三、科學知識目標 1．能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。 2．能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。 教學重點和難點： 1．重點是引導學生設計更多種使小球動起來的方案。 2．難點是找出物體的運動是由哪種力作用的結果。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備。 材料與用具： 學生用：乒乓球、氣筒、扇子、細線、磁鐵、大頭針等。 教師用：乒乓球、氣球、籃球等。 課時建議 1課時。 教學過程： （一）導課 1．介紹風力發(fā)電機。 2．提問： 教師：聽完風力發(fā)電機的介紹你想到了什么？ 學生回答。 教師：大家想一想，風車為什么會轉動？ 學生回答。（風吹）風力使風車轉動。 3．小結引題：力可以使物體動起來。 （二）新課教學 教師：乒乓球，我想讓它們動起來該怎么辦？這節(jié)課就來研究怎樣讓小球（乒乓球）動起來。（板書課題） ◆活動1：讓小球動起來 1．假設 （1）首先討論研究方法，（可以參考37頁插圖）思考如何讓乒乓球動起來，并準備相應的實驗材料。 （2）要求： ①想辦法讓小球動起來，并討論：是什么力使小球動起來？同時做好記錄。 說明：老師也準備了一些材料（介紹材料）。如果你們覺得需要，可以來老師這里拿。 ②再試一試，怎樣能使小球的運動方向發(fā)生改變？請記錄。 2．實驗驗證 學生開始實驗。（時間10分鐘）老師巡視指導。 “怎樣讓小球動起來”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 讓小球動起來 “改變運動小球的方向”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 改變運動小球的方向 3．匯報交流： ①讓各小組匯報讓小球動起來的方法有多少種，請方法最多的小組上臺演示，并說明是什么力作用的。然后其他小組有不同方法的可以補充。 （學生匯報教師板書，好的方法及時表揚并作評價） ②老師這里也有一種方法：（演示）將充滿氣的氣球與一個乒乓球連在一起，當把氣球的氣放出來時，乒乓球在氣球的帶動下在空中飛起來。 討論：什么原因使這個乒乓球動起來？ 學生答（教師補充）：氣球里面的氣出來時，就會對空氣有一個向下的作用力，空氣也會對氣球有一個向上的作用力，在這力的作用下氣球就會升上空中。而乒乓球是和氣球連在一起的，所以乒乓球也跟著升上空中。 ③小組討論 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？ 請把你的結論寫在教材的橫線上。 ④評價：這些方法中哪種最好？ ◆活動2：圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 教師：力可以使物體動起來，你還可以舉哪些例子呢？ 學生回答。 教師：大家翻開書P38看看圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 學生回答。（帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。） 教師：你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發(fā)生改變的例子？ 學生回答。 教師：力使物體動起來的例子是很多的，希望同學們在平時多留意觀察、思考，定有發(fā)現(xiàn)和收獲。 作業(yè)：閱讀科學在線。 板書設計： 第十一課 怎樣讓小球動起來 ◆活動1：讓小球動起來 1．假設 討論研究方法，準備相應的實驗材料。 2．實驗驗證 ①想辦法讓小球動起來 “怎樣讓小球動起來”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 讓小球動起來 ②再試一試，怎樣能使小球的運動方向發(fā)生改變？ “改變運動小球的方向”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內(nèi)容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 改變運動小球的方向 3．匯報交流： ◆活動2：圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。