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2019-2020年人音版一年級上冊《新年好》說課稿 梁應(yīng)紅 一：教材分析： 本單元是一年級上冊的最后一個單元，學(xué)生跨入學(xué)校后的第一個元旦和春節(jié)也即將到來?！缎履旰谩肥且还?jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這是一首英國兒童歌曲。3/4拍、F大調(diào)，歌詞質(zhì)樸親切，編者特意安排了學(xué)唱《新年好》這首歌曲，希望將同學(xué)們帶入互相祝賀新年的歡樂場景中。通過以上音樂實踐活動使學(xué)生感受新春的美好景象。 二：教學(xué)目標(biāo)： 1、能自然地、有表情地演唱《新年好》，并感受國外小朋友過新年的習(xí)俗。（知識與技能） 2、運用游戲、分組等學(xué)習(xí)方法使學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律。（過程與方法） 3、在活動過程中體驗過新年的快樂，學(xué)會熱愛音樂、熱愛生活。（情感態(tài)度與價值觀） 三：教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情，大膽的進行即興創(chuàng)編表演。 教學(xué)難點：感受三拍子的韻律。 四：說教法：在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法等教學(xué)方法。根據(jù)低年級的音樂教學(xué)特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演、比一比”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著愉悅的心情，積極主動地參與課堂中來。 五：說學(xué)法：通過整體感知、小組合作、創(chuàng)造、模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。 六：教學(xué)過程: 本課的教學(xué)過程我把它分為五部分，分別是： 1.音樂導(dǎo)入2.歌曲新授3合作學(xué)習(xí)4. 拓展延伸5. 課堂小結(jié) (一) 音樂導(dǎo)入 揭示課題 讓學(xué)生聽《幸福拍手歌》在教室做律動。 音樂結(jié)束后，老師提問：大家剛剛拍手時發(fā)出“啪啪啪”的聲音像什么？通過學(xué)生不同的回答，在老師的引導(dǎo)下得出答案：鞭炮。 由此引出同學(xué)們過新年回憶。 這時老師提問：有沒有細心的小朋友發(fā)現(xiàn)，在過新年的時候大家都忙些什么呢？ 答：全家聚在一起，貼春聯(lián)、放鞭炮、走親戚、吃團圓飯…… 了解自己國家過新年的風(fēng)俗后，教師運用多媒體為同學(xué)們播放幾組國外小朋友過新年的場景。欣賞后，教師為同學(xué)們介紹圣誕節(jié)的由來。（12月25日） （本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：使教學(xué)與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，加強音樂與生活的聯(lián)系。） （二）歌曲新授 1.教師帶來一個圣誕老人玩偶，送給大家一首歌曲《happy new year》，同學(xué)們聽后會感覺和熟悉，由此引出中文版的《新年好》。 （本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生聽到英文版的《新年好》后，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 2.節(jié)奏練習(xí) 3/4 | | | —‖ （念）新年好呀新年好呀祝賀大家新年 好！ ① 練習(xí)時同學(xué)們模仿老師拍手，練習(xí)幾遍后在老師的提示下，讓同學(xué)總結(jié)3拍子的規(guī)律。（強 弱 弱） ② 引導(dǎo)學(xué)生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍交叉拍肩膀的方法，讓學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。 3.教唱歌曲 ①教師面帶微笑，身體邊做律動為大家完整演唱《新年好》。 聽后提問：老師是帶著什么心情演唱的。 答：高興、愉快、開心…… ②學(xué)生輕聲隨琴唱歌詞。 ③ 全體師生邊唱邊用肢體語言為歌曲伴奏。 ④ 分組比賽。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖： 1通過節(jié)奏練習(xí)，能把枯燥的節(jié)奏知識變的有聲有色。 2通過分組比賽，使學(xué)生之間有了互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（三）合作學(xué)習(xí) 激發(fā)創(chuàng)新 1.師：快過新年了，老師送給大家一首歌曲： 新年好呀，新年好呀，祝賀同學(xué)們新年好，一起學(xué)習(xí)，多么快樂，祝賀同學(xué)們新年好。 聽后，提問：老師演唱的這首歌曲和剛剛我們學(xué)唱的《新年好》什么地方不一樣？同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)老師把一些歌詞給改了，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編意識。 2.以自由組合的形式將學(xué)生分成3組，然后分小組表演并進行自評和互評。最后選出大家認為最優(yōu)秀的師生集體表演，從而達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)效果。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖： 1.通過小組合作、創(chuàng)編歌詞、表演等形式，既能面向全體學(xué)生，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。 2.積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評、自評，能促進學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。 3.能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍 （四）拓展延伸 1.教師用其他國家的語言向同學(xué)們說“新年好”。 英語：Happy New Year 日語：明けましておめでとうございます 韓語：?? ? ?? ???? ……………… 備注： 日語 [發(fā)音是akemaxiteomedetogozaimasi] 韓語 [發(fā)音是sei hei bok ba ni ba de sei yo] 2.練習(xí)幾遍后，學(xué)生之間用自己掌握的語言向大家說新年好。 3.接著播放歌曲《新年好》，在音樂歡快的氣氛下，同學(xué)之間說祝福語。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖： 1．簡單了解各國語言，是對新課教學(xué)內(nèi)容的延伸，能開闊學(xué)生的視野，并對上課之前聽到的英文版的《新年好》有一個首尾呼應(yīng)。 2.互相說新年祝福語，體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科之間的綜合，提高藝術(shù)審美能力。 （五）課堂小結(jié) 讓學(xué)生自由的說一說這堂課學(xué)會了什么，并隨著《新年好》的音樂輕松的走出教室。 七：課后反思 在這堂課的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)《新課標(biāo)》中提到的以學(xué)生為本的思想，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐。從目標(biāo)到過程都讓學(xué)生有更大的自主性，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，從而為其終身熱愛音樂、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。 附送： 2019-2020年人音版一年級上冊《火車開啦》教案 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞《火車波爾卡》 2、學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞樂曲，讓學(xué)生用動作來感受樂曲歡快的情緒。 2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。 3、能過結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。 4、讓學(xué)生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點： 1、學(xué)唱歌曲時，分辨第二樂句與其他樂句的不同。 2、訓(xùn)練學(xué)生隨音樂的節(jié)奏拍手、拍腿等。 教具準(zhǔn)備： 電鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好！ 1、情景導(dǎo)入 請同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲） 生答：火車 師：多漂亮的火車呀！同學(xué)們都見過什么樣的火車？（課件出示火車圖片） 生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。 師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？ 生答：嗚嗚、轟隆、咔嚓咔嚓等。 師提示：汽笛聲用嗚——大車輪聲用轟隆——小車輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示） 2、三聲部練習(xí) 師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛聲，一組同學(xué)模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學(xué)生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進行三組練習(xí)） 二、欣賞《火車波爾卡》 1、同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！想不想坐火車？我們坐上火車來聆聽樂曲，聽完后告訴老師你的感受是怎樣的？現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放樂曲） 師：同學(xué)們，聽完這首樂曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？ 生答：高興、歡快 2、師：當(dāng)我們坐在火車上時仿佛都看到了什么？讓我們再次來聆聽樂曲，可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來。（再次聆聽，師生同做動作） 三、教授歌曲《火車開啦》 1、多好聽的火車交響曲啊，同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱） 2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動作） 看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？ 生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。 3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱） 4、同學(xué)們聽的很認真，拍的也很準(zhǔn)確，請同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌片） 5、師：請同學(xué)們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？ 生：不一樣 師：有什么不一樣？ 生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓 師：同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦！現(xiàn)在請同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。 6、同學(xué)們學(xué)的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞） 7、讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學(xué)生學(xué)習(xí)） 8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍） 9、請同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍） 10、現(xiàn)在請同學(xué)們小聲跟老師演唱。 11、師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導(dǎo)學(xué)生做動作） 四、音樂游戲 1、同學(xué)們唱的太棒了！如果你是火車司機，你想帶領(lǐng)大家去什么地方？（找一生帶領(lǐng)，拉上幾個學(xué)生當(dāng)乘客，其余的學(xué)生演唱歌曲） 2、下面老師來做火車司機，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケ本┯瓮?，請同學(xué)們上車，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！ 3、下課小結(jié)