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2019年(秋)一年級音樂上冊 第五單元《雁兒飛》教案 蘇少版 一、教學目標： 1、在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。 2、用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。 3、能隨三拍子音樂進行簡單的律動，動作能與音樂節(jié)拍吻合。 二、教學重難點： 1、歌中兩處休止要唱得自然，不要太突出停頓感。 2、聲音要輕緩，注意三拍子的流暢，體會它在表現(xiàn)舒展飛翔的音樂形象時作用。 課前準備：錄音機、各種打擊樂器、音像資料 三、教學過程： 教師活動 學生活動 一、組織教學 1、聽《燕子去南方》音樂進教室。 2、問題導入：小燕子為什么去南方？ 二、聽賞 1、出示《秋姑娘的信》。 2、指導有感情地朗讀。 3、聽賞歌曲《西風的話》。 邊聽邊想：如果要你用顏色來表現(xiàn)聽了這首歌曲后的心情，你會選什么顏色？為什么？ 4、在音樂聲中，帶著對秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。 5、聽著《雁兒飛》音樂自由律動。 三、學唱歌曲 1、放錄音 2、說出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。 3、將學生分成唱、奏、演三組，師生合作表演。 第一組：朗誦《秋姑娘的信》。 第二組：輕聲演唱《雁兒飛》。 第三組：教師彈琴，學生用打擊樂器為演唱及朗誦組伴奏。 五、全體學生齊唱《雁兒飛》，律動出教室。 聽音樂進教室 學生回答 學生有感情地朗讀 學生紛紛舉手回答 齊聲朗讀 自由律動 聽歌曲《雁兒飛》。 學生回答 表演 律動出教室。 附送： 2019年(秋)一年級音樂上冊 第八單元《堆雪人》教案 蘇少版 一、 教學目標： 1． 通過學唱《堆雪人》，體會歌曲的美好意境，樂于從歌曲中體驗和感受榮添的美好。 2． 在聆聽、體驗、對比、創(chuàng)編等實踐活動中，和諧且有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲意境。 3． 掌握4/4拍的強弱規(guī)律，了解4/4拍的指揮圖示，能用較好的嗓音演唱歌曲。 二、 教學重點: 掌握4/4拍的強弱規(guī)律，了解它的指揮圖示。 三、 教學難點： 能有感情地，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 四、教學準備： 鋼琴、打擊樂器。 五、教學過程： （一）師生問好聽《堆雪人》伴奏曲律動。 （二）發(fā)聲練習： 師：同學們，在這嚴寒的冬天，你們會說： 生：??！真冷啊?。ɑ蛘咂渌恼Z句） 1．師用發(fā)聲方法重復一遍學生說的話，生模仿。 2．你們還記得我嗎的發(fā)聲方法有哪些嗎？（和學生一起回憶） (1)小手舉得高高，越過頭頂。（手掌是由魔力的，它會把我們的聲音從頭頂拉出來） (2)小背挺得直直的，肩膀放輕松。 (3)小肚子要用點力，像吹氣球一樣，把聲音吹出來。（但是，氣球不能吹得過大，爆了就不好了） 一起用這樣的方法再說幾次。 2.發(fā)聲練習：（C-F） 師：我看得出來，同學們一點都不喜歡這寒冷的天氣，但是老師想偷偷地告訴你們一個秘密：仙女山下雪了，你們喜歡這樣冬天嗎？ 生：喜歡 老師想用一條弦律來表達對雪的喜愛。 4/4 3 3 3 23 | 05 61 3 5 | 2 3. 3 - | 啦 （三）揭示課題： 師：同學們，唱得真是太美了，今天，我們就來學習《堆雪人》這首歌曲。 （四）學習歌曲： 1．初次聆聽： （1）聽歌曲，感受音樂的情緒 （2）請同學說說歌曲為我們描述了怎樣的景色? 2．復聽歌曲：歌曲帶給你什么樣的感受？ 生自由回答 3．再次聆聽：生隨老師做動作。（鞏固2 3 4 5四個音符） （1）請同學們回憶老師做的動作哪些與我們學習的音符手勢相關）（第一段） （2）在重復做一次。（第二段） 4．第四次聆聽： （1）師在黑板上畫出弦律線 （2）生跟著音樂輕輕哼唱旋律。 （3）請同學在歌曲中找出難點，（先請同學幫助解決，再解決不了的情況下老師解決） 5．跟著琴聲哼唱。 （1）注意發(fā)聲方法。（老師范唱一句，生模仿。） （2）把附點唱正確。（單獨把有附點的樂句提出來唱一唱） 6．處理情感（完整演唱歌曲） 師：同學們唱得可真棒，剛才同學們說了，堆雪人的時候我們的心情是愉快的，我們要唱得歡快，讓別人也能感受到我們高興的心情。 六、小結(jié)： 同學們，堆雪人可真開心呀，老師希望你們能像今天這樣，開開心心度過每一天。