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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第6課《火紅的楓葉》word優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)要求： 1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 3.練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。 教學(xué)要求： 1．能正確、流利地朗讀課文． 2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)． 3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文． 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入： 1.談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。 2.質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1.自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。 2.正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 3.反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。 4.檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 三、再讀課文，感悟課文的含義。 1.自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書上標(biāo)注出來(lái)。 2.交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 3.質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？ 如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？ 4.小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。 5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 四、發(fā)散思維 1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？ 2.做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！ 小結(jié)： 一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。 五、作業(yè)： 1.繼續(xù)做賀卡。 2.有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 我 找火紅的楓葉 做賀卡 愛(ài)老師 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 教學(xué)要求： 1．有感情地朗讀課文。 2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。 3．復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。 4．激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 二、進(jìn)行新課： 1.數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段？ 2.齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么？ 時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么 3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導(dǎo)） 4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個(gè)自然段告訴了我們？誰(shuí)來(lái)讀這一段？其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。 這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說(shuō)比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。 5.作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？ （學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……） 比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好？說(shuō)出理由。 三、拓展升華： 你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么？還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。 4、 作業(yè)布置 達(dá)標(biāo)練習(xí) 1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 一（）楓葉一（）賀卡一（）小詩(shī) 2.選字填空。 拾摸放拉推 （1）明明（）著寶鏡，心里有些不舍得。 （2）我（）起楓葉，向家里跑去。 （3）我把楓葉做成的賀卡，（）老師的辦公桌上。 3.讀句子，給正確答案打“√” “楓葉比朝霞還紅，比玫瑰還紅”句中是指什么最紅？ （1）朝霞（）（2）楓葉（）（3）玫瑰（） 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 我要尋找火紅的楓葉，是因?yàn)? 。 附：板書設(shè)計(jì) 尋找紅楓葉——走來(lái)走去 總以為 終于 顏色：比……還……，比……還…… 火紅的楓葉 找到紅楓葉—— 形狀：……像…… 做楓葉賀卡——送給老師 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第6課《狐假虎威》word習(xí)題精選1 一、填空 （　　）頭擺（　?。　|（　?。ā　。┩? （　?。猓ā　。┈F(xiàn)　　狐（　?。┗ⅲā　。? 二、比比組詞 派（　?。∽Γā　。∧懀ā　。? 旅（　?。」希ā　。〉ā　。? 三、加偏旁組字組詞。 瓜____( ) 假____( ) 爪____（ ） 昔____( ) 元____( ) 旦____（ ） 四、將句子補(bǔ)充完整。 1.大大小小的野獸嚇得___________________________。 2.我們的歌唱得__________________________________。 3.船夫熱得______________________________________。 五、將下列句子改為把字句。 １.狐貍的話蒙住了老虎。 ________________________________________ 2.教室被我們掃干凈了。 ________________________________________ 六、把這個(gè)成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽(tīng)。 更多資源下載地址：http://zhdduya100.taobao.com/