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2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《進位加法》word教案 教學目標： 知識與技能： 1、理解并掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法的計算方法。 2、會計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。 過程與方法： 1、培養(yǎng)學生動手操作和合作交流的能力。 2、發(fā)展學生清晰地用數(shù)學語言表達數(shù)學問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探究數(shù)學問題的欲望。 教學重點和難點： 重點：掌握進位加法的計算方法。 難點：進位加法計算方法的多樣化。 教學準備： 教師準備：多媒體課件，雙色片、20數(shù)板等。 學生準備：雙色片、20數(shù)板。 教學過程： 課前準備：10的分與合 教學過程： 課前兩分鐘： 一、口算 ①10+6= 10+4= 10+3= ②9+( )=10 6+( )=10 7+( )=10 3+( )=10 ( )+2=10 ( )+5=10 ( )+8=10 ( )+0 =10 ③ 9+1+4= 8+2+3= 6+4+5= 二、探究 1、購物情景： 出示：　食品 火腿腸 面包 薯片 果凍 蛋糕 　 　單價 2元 4元 5元 9元 10元 （1）小胖想買一根火腿腸和果凍，一共需要多少元錢？ 反饋：2+4=6（元）說一說，你是怎么算的？ （2）選兩樣你喜歡的東西，算一算一共需要多少錢？ （3）反饋：算式： 2+4=6（元） 4+5=9（元） 2+5=7（元） 2+10=12（元） 10+5=15（元） 10+9=19（元） 10+4=14（元） 9+5=14（元） 9+2=11（元） 9+4=13（元） 2、比較：三組算式有什么不一樣？ 第一組算式結(jié)果不超過10，第二組算式都是10加幾，第三組算式結(jié)果超過了10。 3、揭題：像這樣個位相加后超過10，就要向十位進一的加法叫做進位加法。我們今天就要來學習進位加法怎樣計算？板書：滿十進一 4、9+5的差等于幾？能不能用雙色片在20數(shù)板上擺一擺，證明你的答案？ 動手操作。 反饋，展示匯報：說說你是怎樣擺的 （小巧是先在左邊擺9個藍色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片一個一個接著擺出來，結(jié)果左邊10個擺滿了，右邊有4個，一共有14個。） ●●●●● ●●●●○ ●●●●● ○○○○○ 板書：把5分成1和4 9+1=10 10+4=14 （小胖是先左邊擺9個藍色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片擺在右邊，結(jié)果上邊10個擺滿了，下面有4個，一共有14個。） ●●●●● ●●●●● ●●●●○ ○○○○○ 板書：把9分成5和4 5+5=10 10+4=14 5、比一比，你最喜歡哪種計算方法？ 我們通?？创髷?shù)，拆小數(shù)。 9+5= 口訣：看到9，想到1，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14，所以9+5=14. 6、小結(jié)：做這樣的加法題，什么最重要？（湊十）你是怎樣湊十的？ 7、模仿練習： (1) 9+4= 9+2= 說話練習： 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把4拆成1和3，9+1=10，10+3=13。 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把2拆成1和1，9+1=10，10+1=11。 (2)沒有小圓片的幫助你們會計算嗎？ 9+6=15 8+5=13 9+1=10 8+2=10 10+5=15 10+3=13 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把6拆成1和5，9+1=10，10+5=15。 看大數(shù)，拆小數(shù)，看到8想到2，把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13。 8、歸納：今天我們做的這些題目有什么共同點？（都是加法，先加到10） 三、應用 1.用你喜歡的方法計算 8+6= 5+8= 9+7= 8+9=（書上第46頁第4題） 你是怎樣拆的？拆哪個數(shù)？同桌互相說一說 2、口算： 9+6= 6+8= 7+9= 3、小鴿子送信。 16 15 14 13 信箱 算式： 8+5 7+7 9+6 7+9 6+7 8+6 7+8 8+8 四、總結(jié)： 師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？ 先加到10太重要了，這對我們的計算幫助很大。 作業(yè)布置： 練習冊P27 板書設計 進位加法——看大數(shù)，拆小數(shù) 9 ＋ 5=14 9 ＋ 5=14 1 4 4 5 9+1=10 5+5=10 10+4=14 10+4=14 教后反思： 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學一年級上冊《連加、連減》word教案 教學目標： 1、通過實際情景建立連加連減的數(shù)學模型，知道連加、連減的含義。 2、掌握連加、連減的計算順序，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。 3、讓學生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識和能力。 4、讓學生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。 教學重點和難點： 重點：掌握連加、連減的計算順序，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。 難點：建構(gòu)連加、連減的數(shù)學模型，知道連加、連減的含義。 教學準備：課件、口算練習紙。 教學過程： 一、情境引入，激發(fā)興趣 1．今天我沈老師要帶大家到數(shù)學樂園去游玩，你們想去嗎？ 2位動物朋友想請小朋友幫它們計算一些數(shù)學題，你們愿意幫忙嗎？ 出示： 2+3 = 4+0= 5+4= 4+3= 9-3= 8-1= 6-2= 7-0= 2、希望你們能在數(shù)學樂園里學到更多的數(shù)學知識。 沈老師帶大家去乘小火車，想去嗎？ 二、探究新知，動態(tài)生成 （一）連加。 1、課件演示，請仔細觀察。看，小火車開來了。 2、說一說你看到了什么？（車上原來有2個人，上來了3個人，又上來了1個人。）同桌說一說。 3、誰來編一個數(shù)學問題考考大家？（車上原來有2個人，上來了3個人，又上來了1個人。一共有幾個人？） 請兩位同學說一說。自己說一說。 4、你能列出算式嗎？ 2+3=5 2+3+1=6 5+1=6 5 2表示什么？+3表示什么？+1表示什么？6表示什么？ 讀一讀算式：2+3+1=6 5、觀察：這個算式與以前所學的算式有什么不同？（3個數(shù)加起來） 這樣的連著加的算式你能給它取個名字嗎？（連加） 像這樣三個或幾個數(shù)連著加的算式叫做連加。板書：連加 6、得數(shù)6是怎樣算出來的？ 先算2+3=5 再算5+1=6 同桌輕聲地說一說。指名說。 7、用同樣的方法算一算。 書P35 5+2+3= 4+1+5= 板書（簡寫） 8、小組討論：怎樣計算連加？ 小結(jié)：計算連加時，我們一般先把前兩個數(shù)相加，算出的和再加上第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。板書：從左往右 過渡：剛才我們學習了連加，知道了怎樣計算連加，想不想繼續(xù)學習？ 看小火車又開來了。 （二）連減： 1．課件演示，仔細觀察： 2、說一說你看到了什么？（ 車上原來有6個人，下車了2個人，又下車了1個人。）學生說一說。 3、誰來編一個怎樣的數(shù)學問題考考大家？（車上原來有6個人，下車了2個人，又下車了1個人。車上還剩下幾個人？） 請兩位同學說一說。自己說一說。 4、你能列出算式嗎？ 6-2=4 6-2-1=3 4-1=3 4 6表示什么？-2表示什么？-1表示什么？3表示什么？ 讀一讀算式：6-2-1=3 5、觀察：這個算式與以前所學的算式有什么不同？ 這樣的連著減的算式你能給它取個名字嗎？（連減） 小結(jié)：像這樣連續(xù)減去2個數(shù)或幾個數(shù)的算式叫做連減。板書：連減 6、得數(shù)3是怎樣算出來的？ 先算6-2=4 再算4-1=3 自己輕聲地說一說。指名說。 7、用同樣的方法算一算。 書P35 7－2－3= 8－3－4= 板書（簡寫） 8、小組討論：怎樣計算連減？ 小結(jié)：計算連減時，我們一般先把前兩個數(shù)相減，算出的差再減去第三個數(shù)，也是按從左往右的順序計算。 過渡：小朋友們真聰明，自己學會了連加連減的計算方法，那就試試你們的新本領(lǐng)吧！ 三、鞏固并應用，回歸生活 1、算一算，比一比。 6+3+1= 1+3+3= 4+4+2= 5－3－2= 6－2－1= 2－1+4= 說一說你是怎么算的？ 2、看圖列算式。 + + = － － = 3、小胖玩得累了，他去了樂園超市。 小胖：我有10元錢，買1根火腿腸和1袋薯片，還剩多少元？ 　　食品 火腿腸 果凍 面包 蛋糕 飲 料 薯片 　　單價 2元 4元 1元 3元 3元 5元 說一說你是怎么算的？　 如果你有10元錢，你準備買什么？還剩多少元錢？　 如果買一袋果凍，一塊蛋糕和一包薯片，一共需要多少元？10元錢夠嗎？ 四、總結(jié)提升 今天在數(shù)學樂園里學到了什么知識？ 連加連減按怎樣的順序計算？ 在生活中還有許多數(shù)學知識，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)和學習。 作業(yè)：練習冊P19 板書設計： 連加 連減 從左往右計算 2+3+1=6 6－2－1=3 5 4 5+2+3= 10 7－2－3=2 7 5 4+1+5=10 8－3－4= 1 5 5