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2019-2020年滬教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》說(shuō)課稿 說(shuō)課內(nèi)容 上海教育出版社九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第二學(xué)期第八單元第52課《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。 教材分析 這是一篇狀物文章，課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)了作者現(xiàn)代著名作家王魯彥熱愛(ài)故鄉(xiāng)江南的思想感情。課文層次清晰，按照楊梅的生長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，由整體到部分，由表及里進(jìn)行敘述，語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)潔，樸實(shí)、親切。作者采用形象的擬人手法及細(xì)膩的描寫手法，使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見(jiàn)其形、如觀其色、如品其味的感覺(jué)。學(xué)習(xí)這篇課文是重在學(xué)習(xí)作者“眼看、手摸、嘴嘗”的觀察方法，體會(huì)作者抓住特點(diǎn)并通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言文字所表達(dá)出的對(duì)故鄉(xiāng)楊梅的喜愛(ài)之情。 目標(biāo)制定 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段的目標(biāo)和本冊(cè)書、本單元的教學(xué)目標(biāo)，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下： 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5個(gè)生字，理解課文中的詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。 （二）能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生理解詞句、摘錄詞句的能力；培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。 （三）情感態(tài)度目標(biāo)：了解作者故鄉(xiāng)的楊梅，使學(xué)生受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解描寫楊梅樹(shù)和楊梅果的詞句，體會(huì)作者的思想感情。 教學(xué)理念 一、在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在感興趣的自主活動(dòng)中，才能夠全面地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容并不是很貼近學(xué)生的生活，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，上課伊始就可將學(xué)生帶入風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動(dòng)地去看美麗的楊梅樹(shù)，去品可愛(ài)的楊梅果。 二、從多種途徑理解詞句 “結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句?！笔切抡n標(biāo)中本學(xué)段的閱讀目標(biāo)。因此在教學(xué)中，可通過(guò)多種途徑，如：觀察圖畫，展開(kāi)想像，結(jié)合生活，觀察實(shí)物等來(lái)理解課文、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，體會(huì)出作者的情感。 三、重視熏陶感染，尊重獨(dú)特體驗(yàn) “語(yǔ)文課程豐富的人文涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的?！睉?yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。本文就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，從文中的字里行間體會(huì)出作者對(duì)故鄉(xiāng)所持有的這種深厚感情。在教學(xué)中，要讓學(xué)生知道楊梅是故鄉(xiāng)的象征，一想起楊梅自然而然就想起故鄉(xiāng)，明白愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅也就是愛(ài)故鄉(xiāng)，有了這樣的熏陶，再加上學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)時(shí)的熱情，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感情也就油然而生了。 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 二、品詞嚼句，體會(huì)作者情感、學(xué)習(xí)觀察方法 1、通過(guò)觀察圖片，展開(kāi)想像來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段。 2、通過(guò)觀察實(shí)物，結(jié)合生活來(lái)學(xué)習(xí)第四至六自然段。 三、總結(jié)全文，升華課文主題 四、課外延伸，加深愛(ài)鄉(xiāng)之情 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)一上《10的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1．編寫“和是10”的兒歌，并會(huì)熟練運(yùn)用兒歌進(jìn)行相關(guān)加減法的計(jì)算。 2．知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心、幫助，知道人與自然要和諧相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。 3．在活動(dòng)中使同學(xué)們感受到伙伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的歡樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用兒歌計(jì)算有關(guān)10的加法和減法 教學(xué)難點(diǎn)：理解變化算式，如10=3+□，10—□=6的意思 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1．談話引入 小朋友，你們有沒(méi)有好朋友？你覺(jué)得在生活中我們需要朋友嗎？這是為什么？ 2． 揭題 小朋友有自己的好朋友，數(shù)字娃娃也有自己的好朋友。今天這節(jié)課，我們就來(lái)找找數(shù)字娃娃的好朋友，做做10的游戲。（揭題） 二、學(xué)習(xí)10的兒歌 1．通過(guò)對(duì)口令游戲編寫10的兒歌。 師生合作： 我出1，我的朋友在哪里，在哪里？ 我出9，你的朋友在這里，在這里。 兒歌：9、1、9、1好朋友， 8、2、8、2手牽手， 7、3、7、3真親密， 6、4、6、4一起走， 5、5湊成一雙手。 2．記憶10的兒歌。 （1）自己說(shuō)一說(shuō) （2）考考你 9、（ ）、9（ ）好朋友， 8、（ ）、8（ ）手牽手， 7、（ ）、7（ ）真親密， 6、（ ）、6（ ）一起走， 5、（ ）湊成一雙手。 （3）10的兒歌你記住了嗎？ 9、1、9、1（ ）， 8、2、8、2（ ）， 7、3、7、3（ ）， 6、4、6、4（ ）， 5、5（ ）。 3．教學(xué)例題1，填□。 森林里有顆大樹(shù)被施了魔法，再過(guò)幾天它就要變成石頭了。我們快幫助大樹(shù)解開(kāi)魔法，讓它重新變成綠色。 （1）學(xué)生獨(dú)立嘗試解題 （2）學(xué)生交流匯報(bào)答案和思考方法 密碼是：5、8、4、1、10、9、6、3、7、2） （3）原來(lái)附近的工廠里總是有一股股的濃煙飄過(guò)來(lái)，大樹(shù)不小心吸進(jìn)了幾口，就變成這樣的了。小朋友，你有什么話要對(duì)工廠里的人說(shuō)嗎？ （4）總結(jié)填數(shù)的方法 板貼：3+□=10 小結(jié)：像這樣兩個(gè)數(shù)相加等于10，我們可以想10的兒歌。 三、應(yīng)用 1.基本練習(xí)（學(xué)習(xí)單一） 板貼：10—4=□ 小結(jié)：總數(shù)是10的時(shí)候，算部分?jǐn)?shù)我們也可以想10的兒歌。 2.變式練習(xí)（學(xué)習(xí)單二） 3+□=10→10=3+□ 老師把10搬到前面，怎么讀？怎么算？ 10—4=□→10—□=4 3．綜合練習(xí)（猜數(shù)游戲） （1）出示內(nèi)有10個(gè)小圓片的盤子，讓學(xué)生從中任意取出若干個(gè)小圓片，教師看著盤子里的小圓片，猜學(xué)生拿出的小圓片的數(shù)量。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的“竅門”，并適時(shí)建立求減數(shù)的模型。 例：10—□=7 7+□=10 （3）學(xué)生示范玩猜數(shù)游戲，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 （4）同桌一起玩猜數(shù)游戲。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？