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2019-2020年三年級語文下冊 廬山的云霧1教案 蘇教版 【教學目標】 知識目標 （1）認識課文后的12個生字及8個二類字，理解由生字組成的部分詞語，學習“秀”，“幻”“增”，“添”這四個生字。 能力目標 （2）認識總分段結構，感情朗讀第1小節(jié)，背誦第1小節(jié)。 情感態(tài)度價值觀 （3）正確較流利地朗讀課文，初步了解課文的基本內容，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。 【教學重點與難點】 感情朗讀第一小節(jié)，背誦第一小節(jié)，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。 體會遺詞造句的優(yōu)美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。 【教學準備】 錄相、錄音、詞卡 【教學過程】 一、揭題 你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西九江市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的去霧有什么特點呢？今天我們一起學習第七課，板書：廬山的去霧（讀題） 二、初步感知課文內容，感受廬山的風景、激情 [播放錄相][導語]你們看，這就是廬山！[放課文錄音]學生邊看過聽。 結束提問：廬山給你留下了什么印象？[學生自由發(fā)言] 三、預習課文 要求：（1）讀準課文后生字字音以及由生字組成的詞語。 （2）把課文讀正確，通順。 四、檢查預習情況： （1）檢查生字詞情況 A．通過預習，你學到了哪些新的字詞？（生答師出示） B．你利用什么方法，理解了哪些詞語？ （2）檢查朗讀情況 四小節(jié)由四個同學朗讀。要求：其余同學認真聽，注意有沒有添字、漏字、讀破句，并作記號。 （3）學生齊讀課文：思考：讀了課文，你知道了什么？ （4）讀后提問，并相應板書：景色秀麗千姿百態(tài)瞬息萬變 五、學習課文第一小節(jié) 過渡語：廬山的景色是這樣的美麗，我們如何把看到的描寫出來呢？我們試說第一處風景。 出示風景一（1）你看到了什么？ （2）教師簡單的描述一下，提問：如果不看圖只聽老師的描述，你覺得廬山的風景美嗎？ （3）默讀課文第一小節(jié)，學習課文是如何描述的 要求：劃出文章的中心句，想想第一句與后幾句是什么關系？ 檢查默讀情況： A．這一小節(jié)是圍繞哪一句話寫的？是什么關系？ B．課文中哪些詞兒你不理解？（生提出問題，集體解答） C．圖文對照，哪幾句話描寫了圖上的景物，找出來，讀讀，你們喜歡這風景嗎？請一同學試讀出喜歡的語氣。 D．指導朗讀。（方法：生讀，生評，不當處師范讀，聽錄音讀。培養(yǎng)語感） 廬山內“山谷、高峰、瀑布、溪流、云霧”構成了一幅美麗的圖畫。（師范讀，讓生感受語氣的變化） E．你印象最深的是什么？（那么多的霧，我們在山上漫步會有什么樣的感覺呢？找出描寫自己游玩時感覺的句子讀讀。 師引讀，廬山的云霧那么多，在山上游…… 提問：你真的能摸到云霧嗎？從哪個詞兒中可以看出？ 從哪個詞兒中可以看出霧多？ 師引背：漫步山道…… D．句式比較：漫步山道，感覺真是舒服極了。 漫步山道，常常會有一種騰云駕霧，飄飄欲仙的感覺。 提問：哪句句式好？為什么？ 描寫出的是一種什么樣的感受？ E．播放騰云駕霧片斷。體會飄飄欲仙的感覺。 F．實時指導朗讀，讀出飄飄欲仙之感。方法：看錄相、聽錄音、找感覺，學一學。 G．試背：方法：引讀、引背、試背相結合。 H．請一同學用優(yōu)美動聽的語言把我們今天學的內容介紹給在座的每一個同學聽聽。 六、復習小結 今天我們學習了第七課廬山的云霧，了解到廬山景色秀麗、云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變。通過自己的努力，我們還學到了幾個新的詞語。（出示詞語朗讀） 七、作業(yè)： 1．描紅 2．田字格出示：秀、增、幻、添，四字觀察其在田字格中的間架結構。并抄寫。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 廬山的云霧2教案 蘇教版 教學目標： 　　　1.默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 　　　2.學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。 　　　3.繼續(xù)學習總分段式，學習第2、3自然段的寫法。 　　　4.閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。 教學重點： 　　　　指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。 教學準備：投影、錄音 教學時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　第一課時 　教學目標： 　　　　學會生字詞語，指導學生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受廬山云霧的奇麗。 　教學過程： 　　一、談話導入。 　　　1.出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。 　　　　結合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰） 　　　2.其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。 　　　　板書：廬山的云霧 　　二、初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。 　　　1.自學課文，要求： 　　　　A讀準生字音，將課文讀正確。 　　　　B用“------？”劃出文中的新詞，查詞典或者聯系上下文理解這些詞語。 　　　2.檢查自學情況： 　　　　A指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。 　　　　　　增添（zēng tiān）姿態(tài)（zī ti）遮擋（zhē dǎng） 　　　　B指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結合理解詞語。 　　　　第一節(jié)： 　　　　　這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學，懂得了哪個成語的意思？ 　　　　　變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。 　　　　　飄飄欲仙：看到美麗的云霧內心很舒服，象成仙一般。 　　　　　騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。 　　　　第二節(jié)： 　　　　　絨帽（rng）纏繞（chn ro） 　　　　　系ji系鞋帶 　　　　　　xi關系 　　　　　這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學來幫幫忙。 　　　　　彌漫：（霧氣）布滿、充滿。 　　　　　纏繞：環(huán)繞。 　　　　　千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。 　　　　第三小節(jié)： 　　　　　這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學也來享受你學習的成果。 　　　　　瞬息萬變：形容變化極快。 　　　　　一瀉千里：形容江河水流迅速。 　　　　　四蹄生風：形容馬跑得非常迅速。 　　　　第四小節(jié)： 　　　　　云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。 　　三、同桌互讀，把課文讀流利。 　　　　默讀，理清文章脈絡。 　　　　幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？ 　　　　課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結分別寫了什么？ 　　　　1.總學了廬山云霧的多和美。 　　　　2.廬山云霧千姿百態(tài)。 　　　　3.廬山云霧瞬息萬變。 　　　　4.人們對廬山的云霧流連忘返。 　　四、作業(yè)。 　　　1.抄寫詞語三遍。 　　　2.摘抄文中的成語，并解釋。 　　　3.朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　第二課時 　　 教學目標： 　　　　精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學習方法體味廬山云霧的奇麗，走進廬山云霧奇妙的意境。 教學過程： 　　一、復習導入。 　　　　上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？ 　　　　想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。 　　二、精讀課文第一節(jié)。 　　　1.指名讀課文第一小節(jié)，說說。 　　　　　你讀懂了什么？ 　　　2.廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美） 　　　3.確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽——，漫步山道，——————）此時，你會感覺自己就象————？ 　　　4.那么奇麗的云霧想想細細去欣賞？ 　　三、精讀第二小節(jié)。 　　　1.自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來。 　　　2.廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？ 　　　　　山頭的云霧（象白色絨帽） 　　　　　半山的云霧（象一條條玉帶） 　　　　　山谷的云霧（象茫茫的大海） 　　　　　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕） 　　　3.你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻） 　　　　　說說你最喜歡的一小句好在哪里。 　　　4.你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？ 　　　5.你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。 　　　6.總結學習這一小節(jié)的方法：讀——劃——品——讀 　　四、精讀課文第三小節(jié)。 　　　1.運用剛才第二小節(jié)的學習方法自學第三小節(jié)。 　　　2.指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。 　　　3.廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？ 　　　　　眼前的——剛剛還是——轉眼間 　　　　　明明是——還沒等你——又變成 　　　　　改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。 　　　　　這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？ 　　　4.這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。） 　　五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？ 　　六、作業(yè)。 　　　1.練習冊。 　　　2.朗讀背誦課文。 　　　3.仿照文中二、三小節(jié)的結構寫法，寫一處景物。 　　板書設計:　　　　　　 山頭絨帽 　　　　　　　　　　　　　　　　　　千態(tài)姿態(tài)　 　　　　　　　　　　　　　 半山象玉帶 　　　　　 廬山的云霧　　　 山谷大海 　　　　　　　　　　　　　　　　　　奇麗　瞬息萬變　眼前……剛剛…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轉眼間…… 　　　　　　　　　　　　　　　　　　還沒等你完全看清楚……又變成……