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2019-2020年六年級(jí)音樂下冊《歌聲與微笑》表格教案 湘教版 課題 《歌聲與微笑》 課型 欣賞 教材及作品分析 教學(xué)目標(biāo) 蘊(yùn)含 情感 :通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情. 獲取 知識(shí) 初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí). 提升 能力 培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 課前 準(zhǔn)備 鋼琴、課本、課件 教 學(xué) 過 程 思路預(yù)設(shè)（過程與方法） 設(shè)計(jì)意圖 組織教學(xué) 讓同學(xué)們聽著《歌聲與微笑》進(jìn)入教室，感受音樂氛圍。 二、導(dǎo)入 展示微笑的圖片，讓同學(xué)們看到微笑是世界上最美麗的語言，引發(fā)同學(xué)積極思考。 三、教學(xué)過程 1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？ 2、復(fù)聽音樂，自編動(dòng)作表演。 編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做 這是一個(gè)探索聲音的游戲。 1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示： 怎樣讓物品發(fā)出聲音？ 一種物品能發(fā)出幾種聲音？ 是否能發(fā)出高、低、長、短不同的聲音？ 2、分小組嘗試，分組表演。 3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、課堂小結(jié) 通過歌聲與微笑的學(xué)習(xí)，感受音樂的情感，培養(yǎng)同學(xué)們真摯的感情和友誼。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前有一個(gè)音樂氛圍，在無意識(shí)教學(xué)中隊(duì)學(xué)生潛移默化進(jìn)行影響。。 通過直觀式的教學(xué)，讓同學(xué)們了解更多的知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生情感意識(shí)增進(jìn)學(xué)生友誼。 作業(yè)布置：畫一幅圖畫表現(xiàn)歌聲與微笑。 目標(biāo)達(dá)成分析 跟進(jìn)思考 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂下冊《紅土地的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能用明亮圓潤的聲音演唱江西民歌《毛委員和我們在一起》，并聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調(diào)》，感受到民歌的特點(diǎn)與魅力。 　　2、能主動(dòng)積極地參與音樂活動(dòng)，從中享受民族歌曲的樂趣。 　　教學(xué)設(shè)想： 　　設(shè)計(jì)這課時(shí)，我編了一個(gè)學(xué)生最感興趣的話題，那就是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)春天，幾個(gè)可愛的小女孩一起來到瀏陽河邊快樂的放著風(fēng)箏，其中一個(gè)小孩的風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄過洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好風(fēng)光，了解到洞庭湖是個(gè)魚米之鄉(xiāng)，風(fēng)兒繼續(xù)吹著風(fēng)箏往東飛。不知不覺地飄到了江西境內(nèi)，聽到了江西人民在高歌，并看到了毛委員和江西人民在一起苦中見樂的生活，并感受到了軍民的魚水情。學(xué)生很自然的跟隨這一主線，學(xué)會(huì)和聽賞《瀏陽河》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《放風(fēng)箏》、《斑鳩調(diào)》、《毛委員和我們在一起》五首民歌，并從中感受民歌的魅力。 　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)江西民歌《毛委員和我們在一起》。 　　難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用圓潤的聲音演唱歌曲。 　　課時(shí)安排：一課時(shí) 　　課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件一套 　　教學(xué)過程： 　　一、 導(dǎo)入 　　師： 1938年，抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，為了早日爭取紅色政權(quán)，讓人民過上安定的生活，毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這些地方稱之為“紅土地”。戰(zhàn)爭取得勝利后，舉國上下一片歡呼，人民以各種形式來表達(dá)欣喜之情。 　　春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個(gè)年輕的姐妹閑著無事，來到了瀏陽河，她們想干什么呢？你們聽 　　二、 民歌大會(huì)萃 　　1、聽賞湖南民歌《放風(fēng)箏》（媒體播放《放風(fēng)箏》） 　　師：她們來到瀏陽河干什么呢？（放風(fēng)箏） ，她們的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)??？（蔑扎的，紙糊的）她們放風(fēng)箏的心情怎樣？（高興愉快） 　?。ㄕn件出示：姐妹們和她們的風(fēng)箏） 　　2、復(fù)習(xí)歌曲《瀏陽河》 　　師：她們是在哪放風(fēng)箏?。浚g陽河） 　　瀏陽河是什么樣的？請同學(xué)們用歌聲來回答。 　?。ɡ蠋煆椙?，學(xué)生歌唱《瀏陽河》） 　　a、 全班齊唱，b、男女對(duì)唱 　　師：湘江邊有個(gè)什么縣？（湘潭縣） 　　出了個(gè)什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放??？（毛主席） 　　3、聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》 　　師： 姐妹們在一起快樂的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看 　?。ㄕn件出示：伴隨音樂《洞庭魚米鄉(xiāng)》，畫面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光） 　　4、聽賞《斑鳩調(diào)》 　　師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來看看 （課件出示：音樂播放江西民歌《斑鳩調(diào)》） 師：同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們再聽聽，同學(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 　　5、 歌曲學(xué)唱《毛委員和我們在一起》 　　師：風(fēng)箏飛到了哪里？（江西）江西是革命根據(jù)地，也是“紅土地”，這里有著毛主席帶著人民共同奮斗的歷史，有一首歌可以印證，請聽（播放《毛委員和我們在一起》） 　解放前，那時(shí)的毛澤東還只是委員，所以人民親切的稱他為毛委員。 　　師：這首歌體現(xiàn)了什么呢？（毛委員和江西人深厚的軍民之情） 　　我們來學(xué)唱這首具有江西風(fēng)味的革命歌曲 　　a、 隨琴劃拍默唱曲譜 　　b、解決難點(diǎn)， 　　c、 齊唱歌譜 　　師：下面我們具體感受一下毛委員和江西人民深厚的魚米之情 （1） 毛委員和我們吃在一起（第一段歌詞） （2） 　　師： 請你們輕唱第一段，這段講了什么？（毛委員和人民吃在一起） 　　師：吃的是什么？（紅米飯、南瓜湯、挖野菜等） 　　師：生活怎樣？（很苦） 　他們覺著苦嗎？（味道香） 那是因?yàn)槭裁?？為什么吃的是野菜還覺著香？（因?yàn)槊瘑T和我們在一起） 　　說明了毛委員是人民心中的紅太陽 ，紅軍和人民齊心抗日。 　　師：你認(rèn)為怎么唱好第一段？（歌聲整齊體現(xiàn)人民心齊，情緒飽滿等） 　?。?）毛委員和我們住在一起（第二段歌詞） 　　師：第二段又講了什么呢？（隨琴輕唱第二段） 　師：晚上睡覺蓋的是什么？（金絲被） 　　師：真的是金絲被嗎？（是軟又黃的干稻草） 　　師：為什么把它比做金絲被呢？（雖苦猶甜） 　　師：體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了軍民的樂觀精神） 　　師：這段講了什么？（毛委員和我們住在一起） 　　師：帶著樂觀的情緒齊唱第二段 　?。?）毛委員和我們“打”在一起（第三段歌詞） 　　師：齊唱第三段，這段講了什么？（隨琴輕唱第三段） 　?。ù┎菪惩翗?，反“圍剿”斗志昂，毛委員帶領(lǐng)紅軍一起打仗） 　　師：體現(xiàn)了什么？（毛委員和人民同生共死的真實(shí)情感） 　　師：讓我們帶著意志昂揚(yáng)的情緒演唱第三段 　?。?）歌曲表現(xiàn)及處理 　　你能和你的伙伴運(yùn)用各種形式來完美表現(xiàn)歌曲嗎？比如： 　　a、能運(yùn)用演唱形式表現(xiàn)歌曲嗎？ （齊唱、輪唱、對(duì)唱等等） 　　b、能借用道具表現(xiàn)歌曲的意境嗎？（老師準(zhǔn)備了紅軍服裝，槍，毛巾等） 　　c、能憑自己對(duì)音樂的感覺，更細(xì)膩的處理好歌曲嗎？（聲音的強(qiáng)弱、速度變化等等） 分組討論、排練、表現(xiàn)。 　　三、 課堂總結(jié) 　　師：今天我們學(xué)唱了江西民歌《毛委員和我們在一起》，聽賞了湖南、江西其他三首民歌，這幾首都是紅土地的歌。 今后，我們會(huì)學(xué)習(xí)更多民歌，今天的課到這，下課。