2019-2020年六年級數(shù)學下冊 自行車里的數(shù)學 1教案 人教新課標版.doc
《2019-2020年六年級數(shù)學下冊 自行車里的數(shù)學 1教案 人教新課標版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級數(shù)學下冊 自行車里的數(shù)學 1教案 人教新課標版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級數(shù)學下冊 自行車里的數(shù)學 1教案 人教新課標版 教學目標: 1.運用所學的圓、比例、排列與組合等知識解決問題;了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車能變化出多少種速度。 2.通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 3.經(jīng)歷解決問題的基本過程,了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系。 教學重點: 讓學生在活動中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,會運用所學知識為生活服務,解決生活中的一些問題。 教學難點:構(gòu)建數(shù)學模型。 教學過程: 一、揭示課題 媒體出示:自行車圖片。認識前齒輪、后齒輪。 自行車是怎樣向前行駛的? 鏈條傳動,人用力蹬腳蹬一圈,后齒輪轉(zhuǎn)一圈,鏈條與兩個齒輪嚙合,就會帶動后齒輪轉(zhuǎn)動。前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪會轉(zhuǎn)動好幾圈,這是為什么呢? 前齒輪齒數(shù)多,后齒輪齒數(shù)小。 后齒輪與后車輪是一個同心圓.后齒輪轉(zhuǎn)一圈, 后車輪也會跟著轉(zhuǎn)一圈.那前齒輪轉(zhuǎn)一圈后車輪會轉(zhuǎn)動多少圈呢? 2.動手操作。 咱們來測量一下,你有什么感受?剛才在轉(zhuǎn)動的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)? 前齒輪轉(zhuǎn)過一個齒,后齒輪也跟著轉(zhuǎn)過一個齒,同一時間內(nèi)前齒輪轉(zhuǎn)過的總齒數(shù)與后齒輪轉(zhuǎn)過的總齒數(shù)是相等的。那齒數(shù)與轉(zhuǎn)數(shù)成什么比例? 板書:前齒輪齒數(shù)轉(zhuǎn)數(shù)=后齒輪齒數(shù)轉(zhuǎn)數(shù) 二、研究自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系 1.提出問題:自行車蹬一圈。能走多遠? 2.分析問題 (1)請同學們分小組討論一下方法。 方案一:蹬一圈量一下路上的距離。但是誤差較大。 方案二:算一下,怎樣計算呢?引導學生得出: 蹬一圈=車輪周長轉(zhuǎn)數(shù) 蹬一圈車輪就轉(zhuǎn)一圈,走的路程即是車輪的一周的周長嗎?蹬一圈前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪不止轉(zhuǎn)一圈,后車輪也不止轉(zhuǎn)一圈。 那后齒輪轉(zhuǎn)了幾圈呢? 得到: 后齒輪轉(zhuǎn)數(shù)=前齒輪齒數(shù):后齒輪齒數(shù) 3.建立數(shù)學模型,收集數(shù)據(jù)并求解。 (1)蹬一圈車子走的距離=車輪的周長(前齒輪的齒數(shù) :后齒輪的齒數(shù)) (2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。 4.匯報結(jié)果。引起反思: 同樣蹬一圈,為什么走的路不一樣呢? 你又有什么新的發(fā)現(xiàn)? 前后齒輪齒數(shù)比值大,速度就快;車輪直徑大,速度也快。 三、研究變速自行車。 1.媒體出示變速自行車:有2個前齒輪,6個后齒輪。 提出問題:變速自行車能組合出多少種速度? 2.學生獨立研究、匯報: 媒體演示:62=12(種) 3.蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車走得最遠? 通過討論得出:同一輛自行車,即車輪的直徑一定,蹬同樣的圈數(shù),前齒輪最多,后齒輪最少的組合,比值最大自行車走得最遠。 四、拓展延伸。 如果都用最快的組合,那變速自行車還有何用? 當前、后齒輪齒數(shù)比值較大時,前齒輪轉(zhuǎn)動一圈,后齒輪則會轉(zhuǎn)動多于一圈,后齒輪就會帶動后車輪前進較遠一段距離,車速快,人費力。 當前、后齒輪齒數(shù)比值較小時,前后齒輪轉(zhuǎn)動圈數(shù)差不多,后齒輪帶動后車輪前進距離較短,車速慢,人省力。 自行車運動員在進行公路賽的時候,有兩段特殊的路段: 順 順風路段 爬坡路段 請你為運動員在不同的路況下,選擇前后齒輪。 附送: 2019-2020年六年級數(shù)學下冊 自行車里的數(shù)學 2教案 人教新課標版 教學目標: 1.運用所學的圓、比例等知識解決問題;了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車能變化出多少種速度。 2.通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 3.經(jīng)歷解決問題的基本過程,了解數(shù)學與生活的密切關(guān)系。 教學重點難點: 運用所學知識解決實際問題。 教學過程: 一、設(shè)疑自探: 1.說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車(普通自行車和變速自行車)的知識。 2.自行車里會有數(shù)學問題嗎?想一想。 二、解疑合探: 1.提出問題:兩種自行車,各蹬一圈。能走多遠?引出學生對自行車里的數(shù)學的研究。 2.分析問題 (1)學生討論如何解決問題。 方案一:直接測量,但是誤差較大。 方案二:根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù),來計算蹬一圈車子走的距離。 (2)討論:前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈? 前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù) 前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù) 后齒輪的齒數(shù) 3.建立數(shù)學模型,收集數(shù)據(jù)并求解。 (1)蹬一圈車子走的距離=車輪的周長(前齒輪的齒數(shù) :后齒輪的齒數(shù)) (2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。 4.匯報結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果,在比較結(jié)果。 研究變速自行車能組合出多少種速度? 提出問題:變速自行車能組合出多少種速度? (1)了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。(有2個前齒輪,6個后齒輪。) (2)根據(jù)這個結(jié)構(gòu),可以組合出多少種速度? 分析問題,求解,匯報。 蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車走得最遠? 三、質(zhì)疑再探: 1.通過本課的學習,你又掌握了什么新的本領(lǐng)?有哪些收獲? 2.你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決? 學生提出問題,教師引導學生討論解決。 四、運用拓展: 1.一輛自行車的車輪直徑是0.7米,前齒輪有48個齒,后齒輪有16個齒,蹬一圈自行車前進多少米? 2.一輛前齒輪有28個齒,后齒輪有14個齒,蹬一圈自行車前進5米。求自行車的車輪直徑。(保留兩為小數(shù)) 3.課堂小結(jié) 自行車里的學問可真大,你還能提出一些數(shù)學問題并解決嗎? 自行車里的數(shù)學: (1)踏板蹬一圈,是不是車輪也走一圈? (2)踏板蹬一圈,所走的路程與什么有關(guān)?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級數(shù)學下冊 自行車里的數(shù)學 1教案 人教新課標版 2019 2020 六年級 數(shù)學 下冊 自行車 教案 新課
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5603274.html