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2019-2020年四年級語文 舞動的北京教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。 2.讀課文，了解xx年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案及其象征意義。 3.會認(rèn)7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊(yùn)含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：熟讀課文，了解xx年北京奧林匹克運(yùn)動會會徽的圖案及其象征意義。 難點(diǎn)：通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過抓重點(diǎn)詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 ，小黑板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.看到北京你能聯(lián)想到什么？ 2.看到“舞動的北京”你又會想到什么？ 二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？ 2.你有哪些讀不懂的問題？ （為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會充滿動感和活力？） 三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀 讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。 1.學(xué)習(xí)第一段 （1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？ （緊張、隆重） （2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。 2.學(xué)習(xí)第二段 （1）出示會徽（投影） 看到這個奧運(yùn)會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文2—3自然段。 （2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學(xué)生練說，內(nèi)化語言） （1）想想剛才我們在介紹徽會時(shí)是按什么順序介紹的？（總—分—總） （2）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？ （5）出示“國徽” 你能像剛才介紹奧運(yùn)會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學(xué)生練說，讀寫結(jié)合） 3.學(xué)習(xí)第三段 （1）輕聲讀，讀懂了什么？ （2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？ （3）對比讀，哪句話好為什么？ （4）看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲） （5）有感情地朗讀課文。 四、課堂練習(xí) 1.完成課后練習(xí)第3題。 2.鞏固生字、新詞。 五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固生字、新詞。 2.運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專題小報(bào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在實(shí)踐活動中，收集信息，處理信息。 教學(xué)過程： 一、回顧全文 通過昨天的學(xué)習(xí)，你們對xx年奧運(yùn)會的會徽有哪些了解？ 二、鞏固詞語 1.出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。 2.形近字組詞。 三、語文綜合實(shí)踐 1.教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？ 2.仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？ 3.同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。 4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。 5、學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。 6、除了這五個福娃之外，你對奧運(yùn)會還有哪些了解？ 7、學(xué)生討論交流。 四、作業(yè)： 自主動手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。 附送： 2019-2020年四年級語文 蓮葉青青教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)識并學(xué)會9個生字及由生字組成的新詞。 　　　2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。 　　　3.學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語來體會重點(diǎn)句子的含義。 　　　2.通過課文學(xué)會概括我心生感動部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　 　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的 　　　1.掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。 　　　2.理解“一望無邊、左鄰右舍、念念有詞”等詞語。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第1段。 　　教學(xué)過程 　　一、談話，導(dǎo)入新課。 　　二、初讀課文，整體感知。 　　　1.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語。 　　　2.解決上面質(zhì)疑中容易解決的問題。 　　三、檢查讀書效果。 　　　1.出示生字卡，練讀。 　　　2.分自然段讀課文。 　　　3.再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？ 　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 　　　1.討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 　　　2.反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　3.各個小組修改各段意。 　　　4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國”喜愛蓮葉的語句。 　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。 　　　1.指定小組朗讀第一段。 　　　2.自主學(xué)習(xí)第一段，并針對第一段提出質(zhì)疑。 　　　3.我喜歡蓮葉嗎？你是從哪里體會到的呢？（喜歡，我生出了許多感動，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。） 　　　4.那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩句呢？ 　　　5.你知道我的心事是什么嗎？ 　　六、小結(jié) 　　七、布置作業(yè) 　　　　　　　 　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的 　　　1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 　　　2.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語體會文中重點(diǎn)句子的含義。 　　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點(diǎn)寫下來。 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 　　二、再讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。 　　三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。 　　　1.學(xué)習(xí)課文第2段。 　　　　討論：A 祖母喜愛荷花嗎？你是從哪里體會出來的？ 　　　　　　　B 找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出我的感受。 　　　　　　　C 看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受？并體會了什么？ 　　　　　　　D 孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子。分析這句子的修辭手法。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第3段。 　　　　　A 出示提綱。B 讓學(xué)生自學(xué)。C 反饋學(xué)習(xí)情況。 　　　3.學(xué)習(xí)課文第4段。 　　　　　A 全班一起朗讀第4段。B 你讀懂了什么？你理解最后一句話了嗎？ 　　四、總結(jié)全文。 　　五、布置作業(yè)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 蓮葉青青 　　　　　　　　　　　　　　　下大工夫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛惜蓮葉　　守、欣、喜 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讓、欣賞 　　　　　　　　　　　　　祖母分享快樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倒貼茶水 　　　　　　　　　　　　　　　樂于助人　　剪葉治瘡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　念念有詞