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2019年(秋)五年級音樂上冊 第七單元《聽媽媽講 那過去的事情》教案 蘇少版 教學目標 知識 知道敘事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。 能力 使學生初步養(yǎng)成理解、感受、鑒賞音樂的能力。 情感 體會“媽媽”在舊社會當中受到的不平等的遭遇，珍惜現(xiàn)在的來之不易的生活，憶苦思甜。 教學重點及設想 激發(fā)學生的情感體驗。 教學難點及設想 有感情視唱 教學準備 歌譜，鋼琴 教學活動 學生活動 備注 第一課時 1、導入： 《憫農(nóng)》：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（投影出示，并請學生配樂朗誦。） 師：有哪位同學能向大家說一說這首古詩的意思是什么嗎？又表現(xiàn)了一種怎樣的思想？ （學生可以結合詩句的內(nèi)容說明：農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風吹日曬，到了金色的秋季，勞動人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。體現(xiàn)了社會的不平等。） 師：今天我們也來學習一首跟《憫農(nóng)》有異曲同工的歌曲——《聽媽媽講那過去的事情》。 〈教學說明：用古詩導入新課，不光體現(xiàn)了新課改的學科綜合，而且初步讓學生有了一定的情感基礎，自然過渡到了歌曲的新授?！? 2、新授： （1）了解敘事歌曲的特點。 （2）第一遍欣賞 師：接下來請同學們先來聽一聽，在聽的過程中想一想，你認為今天我們要學的這首敘事歌曲給你的初步感覺是怎樣的，它可以分為幾個段落，你能否在你認為的段與段之間的地方舉手示意一下。 （3）第二遍欣賞。 ①第一段： 師：這段描寫的意境怎樣，你能否結合歌詞向大家來描述一下。 （生：明月當空，晚風徐來，孩子們坐在草堆旁聽媽媽講那過去的事情。） 師：請大家把第一段的歌詞自己讀一遍，加入自己的感情。 （師請一位同學來朗讀，其他的同學則自己來體會一下，想象出所表現(xiàn)出來的意境究竟怎樣。）（一生讀，其余則閉目想象。） 師：你覺得這一段歌曲的情緒怎樣？我們馬上來聽歌曲的第二段，請你來試著比較一下，你覺得兩段的感情同不同，而造成這不同點的原因是什么？ ②第二段： 師：在這一段中，你認為主要寫了“媽媽”哪些方面？ （生：“汗水流在地主火熱的田野里，媽媽卻吃著野菜和谷糠”寫的是媽媽的吃；“媽媽卻穿著破爛的單衣裳”寫的是媽媽的穿。） 師：歌詞中說到，“她去給地主縫一件狐皮長袍”，那我們能否設想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？ （生：吃的是大魚大肉，穿的是狐皮長跑。） 師：針對媽媽的吃，我們來創(chuàng)設一個情境： ③第三段 師：聽一聽，這一段又與第一段有什么相同和不同的地方嗎？ 師：歌曲結束了，孩子們又從媽媽的回憶之中回到了現(xiàn)實里，他們陷入了沉思之中，老師很想知道他們都想了些，說了些什么？你們愿意來說給老師聽聽嗎？ （3）第三遍欣賞： 師：請每一位同學閉上眼睛，靜靜地聽，假如你是攝影師，你會在自己的頭腦中捕捉，拍攝那些鏡頭呢？ 〈播放音樂〉〈學生聽、想〉 3、小結： 請同學說說歌曲主要是為了表達一個怎樣的思想，作者創(chuàng)作動機又是怎樣的？ 八、課后拓展。 歌曲聽完了，大家都有很多話要說，都有很多話要講，請大家課后自己把自己想要講的寫成一篇小的作文，再到班級上來交流一下。 第二課時： 一、 復習 二、 教唱歌曲 1、 教唱前兩句 （教唱三次） 2、 齊試唱 3、 分組唱 4、 教唱三四句 （教唱若干次） 5、 齊試唱 6、 將前兩句連起來試唱 7、 指名唱 三、 小結（略） 第三課時 一、 復習上節(jié)所教內(nèi)容 二、 教唱后半部分 1、 教唱三次 2、 齊試唱 3、 根據(jù)情況再教 4、 指名唱 5、 正音究錯 6、 指名用感情唱 三、小結（略） 教學說明：先讓學生聽一遍，要求學生帶著問題去欣賞，通過“舉手示意”這一小的動作激發(fā)學生的探究愿望與好勝心。 讓學生仔細聽 指名描述 學生自讀歌詞 指名回答 讓學生體會 學生討論 讓學生認真想 要求學生聽準音 有感情地唱 帶著感情唱 教學反思 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第三單元《大家一起 來》說課稿 新人教版 一、教材分析： 本課是人教版音樂教材五年級上冊欣賞活動課《大家一起來》，這是一首歡快流行的歌曲，在活動中，有利于培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。 二、教學目標： 根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的： 1、通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏，并能學唱。 2、鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用優(yōu)美的舞步表現(xiàn)歌曲。 3、通過小組合作創(chuàng)編并表演韻律操，培養(yǎng)學生對舞蹈的設計編排能力和表現(xiàn)能力。 三、教學重難點 本課教學重點是：感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操 本課教學難點是：根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。 四、說教法學法 為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法、體驗、探究等方法設計本課過程的。 五、說教學過程： （一）組織教學師生問好 （二）體態(tài)律動，導入新課 這一環(huán)節(jié)中我采用師生隨著孫悅演唱會版的《大家一起來》律動，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。 （三）欣賞歌曲師生互動 在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過帶著問題反復聆聽，產(chǎn)生對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，我主要分兩大塊來完成：一是學唱曲調(diào)，二是隨音樂演唱歌曲。即通過運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成對歌曲初步學唱。然后通過隨琴、錄音學會演唱這首歌曲。學生在聆聽中分析，在學唱中感受歌曲節(jié)奏，為本課活動環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。 (四)創(chuàng)編活動展示自我 新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念。在教師的指導與組織下，學生以小組形式進行創(chuàng)編。為了激勵學生，特別設置了獎項，并讓學生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓練學生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。學生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 六、說教學反思 自古以來，歌舞就是一對孿生姐妹，載歌載舞，更能體現(xiàn)藝術的真諦。音樂藝術的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是摸不著，看不見的。怎樣讓孩子去實實在在地感受音樂，不妨尋求一種良好的載體。本課，我就讓學生們在欣賞歌曲并能跟唱歌曲之后，通過小組的合作自編成舞蹈或韻律操，這樣既繳發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，也使他們進一步感受音樂的深刻內(nèi)涵和魅力，更深地體會了音樂作品。我深深體會到小組合作式的創(chuàng)編舞蹈更能提高學生們對音樂的興趣。 但在學生小組合作創(chuàng)編時，有效性和規(guī)范性還有待我去進一步探索和完善?！耙砸魳穼徝罏楹诵?，以興趣愛好為動力”，以體驗教學為主。針對學生好動的生理特征，結合他們生活中的體驗，將教學內(nèi)容活動化，以調(diào)動他們學習音樂的興趣。教學中，通過多種手段引導學生感受、體驗并進行創(chuàng)編等各項音樂實踐活動，讓學生享受到學習音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標出發(fā)時的愉快心情，真正做到寓教于樂。