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2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 0的加減法教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 教科書第48頁的例題、“試一試”，第48-49頁“想想做做”的習題。 教學目標： 1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的過程，學會有關0的加、減法，更加喜愛數(shù)學。 2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達能力。 3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。 教學重點： 讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。 教學難點： 認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 同學們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那我們現(xiàn)在來比一比誰做得好！老師找做得好的同學和老師一起做游戲。師點名找三位小朋友來做游戲。 介紹游戲規(guī)則：這個游戲是這樣玩的，老師說口令，你們來拍手。（教師先做個示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面拍拍手。 （學生做完后）你們做得可真棒！老師要獎勵你們每人一朵小蘋果。同學們，講臺上有幾位小朋友呀？（生：3位）現(xiàn)在老師請三位小朋友下去，講臺上還有小朋友嗎？（生：沒有了）沒有小朋友了可以用幾來表示呢？（生：0）師板書0. 今天我們就來學習與0有關的內(nèi)容。教師板書：有關0的加減法。 2、 自主探究，學習新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 （1）為了美化校園環(huán)境，學校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛學習，還愛勞動呢!他們主動承擔起了給花壇澆水的任務。瞧，他們一大早就開始行動了?。ㄕn件演示教材48頁第一幅情境圖的第一張圖片） 師：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在澆花。（課件出示第一幅情境圖的第二張圖片） 師：同學們看看，你們又看見了什么？ 生：三位小朋友澆完花都走了。 師：看了剛剛兩幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？ 生：還剩下幾位小朋友在澆花？ 師：同學們說得真好！你能把這三句話連起來講一講嗎？ 生：原來有三位小朋友在澆花，走了三位小朋友，還剩幾位小朋友在澆花呀？ 師：誰還想來說說？（找兩位小朋友來說一說，并及時表揚） （2） 根據(jù)小朋友提的問題，你能列出一個算式嗎？ 和同桌小聲說一說怎樣列算式，為什么這樣列。（板書：3-3=0） （3）算式中兩個“3”表示的意思一樣嗎？（生：不一樣）第一個“3”表示什么意思？（生：第一個“3”表示原來有三位小朋友在澆花）第二個“3”表示什么意思？（生：第二個“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也沒有了） （4）小結：“3-3=0”表示三個小朋友在澆花，澆完后全部離開了，一個人也沒有了，就等于0. 2.探索一個數(shù)加0的加法 （1）課件出示48頁第二幅情境圖。 師：同學們剛剛表現(xiàn)的真好！老師真高興！看，老師把我們教師的兩盆花也帶來了，到了開花的時節(jié)了，我們一起來看看吧。誰來說說你看見了什么？能提出一道關于加法的數(shù)學問題嗎？ 生1：我看見了有兩盆花，一盆開了五朵花，一盆沒開花，兩盆一共開了幾朵花？ 生2：左邊一盆開了5朵花，右邊一盆開了0朵花，一共開了幾朵花？ 師：怎么列式呢？ 生：五加零等于五。（教師板書） 師：第一個“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二個“5”呢？（生答） （2）師小結：“5+0=5”表示一盆開了5朵花，一盆沒有開花，兩盆一共開了5朵花。 3. 自主學習教材第48頁“試一試”，第49頁想想做做第2題。 出示卡片。 師：剛剛同學們學得可真認真！那老師要考考大家了，老師這里有一些卡片，你們能邊讀邊說出得數(shù)嗎？（生：能）我們現(xiàn)在來分成男女生兩組來比賽，看看誰厲害。男生先開始，男生說完女生接著說。 學生開始比賽。 師：我們班的男生和女生都很厲害，沒有一個說錯的，你們來夸夸同桌吧。 3、 練習鞏固，深化認識。 1，教材第48頁“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師：同學們看看誰來了？（生：小猴子）對，同學們想和小猴子玩嗎？（生：想）這只小猴子也想和你們玩，但是它很餓，沒有力氣玩，瞧，它找到了兩顆桃樹，就印在我們的書上，你能幫助小猴子解決這道題嗎？（生：能）你們看到了什么？ 生：我看見有兩顆桃樹，一顆沒有桃子，一顆有4個桃子。 師：一共有幾個桃子？你會列式嗎？ 生：0+4=4 師：所以小猴子能摘下幾個桃子呀？ 生：4個（出示第二組圖） 師：你們看見了什么？ 生：小猴子有四個桃子，它吃掉了四個， 師：還剩幾個呢？怎么列式呢？ 生：4-4=0 2. 教材第49頁“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了，但是它想和小朋友們玩就必須要過河，你們看河上沒有橋小猴子現(xiàn)在能過去嗎？（生：不能）那我們來幫小猴子搭石頭吧！想要把石頭放進河里，必須過3關。你們能幫小猴子過關嗎？ 出示第一副圖 師：你看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？ 生：電桿上原來有五只鳥，飛走了一只，還剩幾只呀？ 師：你們能看圖列式嗎？ 生：5-1=4 師：你可真厲害呀，幫了小猴子過了第一關。那我們來看看第二關。 分別出示第二、三幅圖 教學同上 3. 教材第49頁“想想做做”第四題。 看，小猴子在你們的幫助下到了河對面，這時突然從森林里沖出一只大怪獸，這只大怪獸對小猴子說，你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急，心想：我這么瘦小，怎么能打得過這只怪獸呢？孩子們，你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎？（生：能） 師：好，我們來看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開火車進行。 4. 開放練習。 出示教材第49頁“想想做做”第五題。 師：同學們先思考下，老師再找你們回答。 指名回答，師把學生匯報的內(nèi)容進行總結板書。 師：哦，同學們說得真好！老師把你們說的都列出來了。觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：同學們發(fā)言可真積極呀！我們來觀察第二列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：你們今天表現(xiàn)的真棒！老師把你們說的也列出來了。仔細觀察第三列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 小結：0和任何數(shù)相加，還得這個數(shù)；一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)；相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0. 4、 全課總結。 今天你學會了什么？（有關0的加減法的計算方法和計算規(guī)律） 6、 課堂作業(yè)。（機動） 出示教材第49頁“想想做做”第六題。 師：請同學們把書本拿出來，做第六題。 板書設計： 有關0的加減法 3-3=0 5+0=5 附送： 2019年(秋)一年級數(shù)學上冊 第八單元 5以內(nèi)的加減法教案 蘇教版 教學內(nèi)容 蘇教版一年級上冊 教學目標 1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。 3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學意識，增強學習數(shù)學的信心。 教學重點 初步認識和理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。 教學難點 發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達能力。 教具學具 玩具；數(shù)字卡片，多媒體課件。 一、復習舊知 拍手游戲:復習5以內(nèi)的分與合。小朋友5以內(nèi)數(shù)的分與合的知識掌握得真不錯。 2、 創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：看老師給大家?guī)砹硕Y物，是什么？生回答。老師左手有幾支筆？生回答，右手有幾支筆呢？生回答，師：1支筆用數(shù)字幾表示?。可卮?，2支筆用數(shù)字幾表示啊？生回答，師：老師左手和右手的筆合在一起一共有幾支筆？生回答。你想知道用什么方法計算嗎？ 引出課題并板書：加法，今天這節(jié)課，我們就用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識來學習5以內(nèi)的加法 三、認識加法，理解含義 　　1、出示例1圖，談話：小朋友們，我們在學校里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，學校“護綠小隊”的小朋友們正在勞動呢?。ǘ嗝襟w出示） 師：誰能把圖上的意思說出來？ 有幾個小朋友在澆花？又來幾個小朋友？ 　　板書： 3　　　　　　　　　　 2 　　師：誰能將這兩句話連起來完整地說一說？ 　?。ㄓ?個小朋友在澆花，又來2個小朋友） 根據(jù)有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友這兩句話你能提出一個問題嗎？（一共有幾個小朋友？） 　　2、尋求解決問題的方法 提問：誰能將圖中告訴我們的事情和這個問題連起來說一說？有3個小朋友在澆花，又來2個小朋友，一共有多少個小朋友？ 小結：求一共有多少個小朋友，就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。要用加法計算。 3、認識加號并理解其含義 在用加法計算時，我們要用一個符號：“+”。（板書： 3 + 2） 　　跟老師讀：加號。你能說一說加號表示什么意思嗎？ 　　小結：加號表示“合起來”，它代表一種計算方法——加法，把兩部分合起來，求一共是多少，用加法來計算。 4、討論交流： 3個小朋友和2個小朋友合在一起，一共有幾個小朋友呢？（5個），為什么是5個呢？引導學生說出自己的方法。 　　A我們一起來數(shù)一數(shù)（指圖數(shù) 1、2、3、4、5、） 　　B還能怎樣數(shù)？（3、4、5）3后面添上2個，是5。 　　C還能不能根據(jù)前面學的分與合算出它的結果嗎？（3和2合成5） 　　板書：　 3 + 2 = 5 　　你會讀嗎？（生讀） 　　板書： 讀作： 3加2等于5。（齊讀一遍） 　　3+2=5 是一個加法算式 　　誰能說一說，這里的“3”表示什么？（3表示3個小朋友在澆花） 　　“2”表示什么？（2表示又來2個小朋友） 　　“3+2”呢？（3+2表示將3個小朋友和2個小朋友合起來） 　　“5”表示什么？（5表示一共有5個小朋友） 　　“3+2=5”表示什么？（表示3個小朋友和2個小朋友合起來一共有5個小朋友） 　　小結：要把兩部分合起來，求一共是多少，可以用加法來計算。 四、學會計算，掌握方法 　　多媒體出示試一試兩幅圖。 　　①學?！白o綠小隊”的小朋友們不僅愛學習，愛勞動。還經(jīng)常參加有益的課間活動。這里有幾個女孩，幾個男孩，他們一起去做什么？誰會連起來說？ 　　（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲） 　　還有誰要說的，小你還能提出什么問題?(一共有多少小朋友？) 　　誰能將事情和問題連起來說一說？ 　?。?個小女孩和2個小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有多少個小朋友？） 　　用什么方法算出一共有多少個小朋友玩蕩橋？（加法） 　?、凇“鍟?1 + 2 ，“1”表示什么？ “2”呢？“1+2”表示什么？ 　　你知道得數(shù)是多少嗎？（3） 板書： 1 + 2 = 3。 　　你是怎么算出來的？（直接在圖上數(shù)，一共有3個小朋友;1添上2，也就是從1往后接著數(shù)兩個數(shù)，是3；因為1和2合成3，所以1+2=3） 　　計算1+2等于幾，小朋友們提出了這么多好方法！ 五、實際應用，深化新知 1、談話：小朋友們學得這么好，小動物們也紛紛帶著自己的寶寶來向大家學習。（多媒體出示） 你們看，誰來了？（生答），原來是雞媽媽帶著3只雞寶寶過來了。 　　你能提出一個問題嗎？誰能將圖中的事情和問題連起來說一說？ 　?。ú莸厣嫌?只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？） 　　你會列算式嗎？（板書： 3 + 1 ）3 + 1 等于多少？你是怎么算出來的？ 　　你能說出3 + 1 = 4這個算式中每個數(shù)表示的意思嗎？（生答） 　　2、送信游戲，規(guī)則：請幾個小朋友當郵筒，手中拿有數(shù)字卡片；另請一組學生每人拿一張算式卡片當郵遞員，請學生把卡片送到對應的郵筒里。 六、拓展應用，提高能力 　　多媒體出示，請同學們觀察，看圖能寫出幾道加法算式？ 七、小結：這節(jié)課你學得開心嗎？你學到了什么？ 八、課后延伸：學習了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。回家后，繼續(xù)觀察， 看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？