《語文第三大題第19題 語言表達(dá)連貫得體》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文第三大題第19題 語言表達(dá)連貫得體（81頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三大題語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用第第19題題語言表達(dá)連貫得體語言表達(dá)連貫得體1 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2 2考 點(diǎn) 大 篩 查考 點(diǎn) 大 篩 查高考大回放高考大回放A C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 解析B“獻(xiàn)丑”是謙辭，在展示作品或演出時(shí)，表示自己技能很差，而不是道歉語。根據(jù)前文“落款出錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)”“連聲道歉”這個(gè)語境，“獻(xiàn)丑”在這里表示的是道歉之意，不得體。C“垂詢”是敬語，多用于尊稱長輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)，用于此處不

2、得體。D“內(nèi)人”用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子，不得體。B 解析A“失陪”是對(duì)客人的謙詞，表示不能相陪，只能用于自己，不能用于“她”。C“寒舍”是謙辭，對(duì)人稱自己的家，不能用于“您家里”。D“千金”是敬詞，表示對(duì)別人女兒的客氣稱呼，不能用于“我們夫婦”。C 解析A“承蒙”是敬辭，表示心懷感激地接受，只能用于自己，不能用于“他”。B“高足”是敬辭，贊揚(yáng)別人的弟子本領(lǐng)高強(qiáng)，不能用于“我們”。D“恭候”是敬辭，表示恭敬地等候，只能用于自己，不能用于“對(duì)方”。A A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍 解析本題通過詞語組合還原的形式，考查語言表達(dá)

3、連貫的能力，能力層級(jí)E。這是一個(gè)議論性語段，其論點(diǎn)是“中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)不要依賴譯文”。為了闡明這一觀點(diǎn)，作者運(yùn)用辯證說理的方法，闡明了并不是“絕對(duì)不去參看譯文”，而是“不盲目機(jī)械地看待譯文”?！耙欢ā北硎颈厝慌袛?，與整個(gè)語段表達(dá)的意思相悖，首先排除。作者的觀點(diǎn)是“中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)不要依賴譯文”，如果選“最好”“盡量”，同樣不能準(zhǔn)確地亮出這一觀點(diǎn)，因此，此處應(yīng)選“/”。應(yīng)表示承前復(fù)指，“當(dāng)然”表示辯證說理，與上下文銜接不夠緊密?！耙病北硎静⒘嘘P(guān)系，顯然與此處的句間關(guān)系不合。如果選“/”，則顯得句間結(jié)構(gòu)欠緊密，所以，此處應(yīng)選“這”?！捌鋵?shí)也無妨”是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，而不是因果關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的

4、復(fù)句，在這一框架下，就可以理出三處的頭緒。 “因?yàn)椤北硎驹?，?yīng)當(dāng)排除?！耙坏笔恰昂鋈挥幸惶臁钡囊馑迹缓险Z境，也應(yīng)排除。如果選“/”，則顯得句間松散，也應(yīng)排除，所以，處應(yīng)選“如果”?！翱蟿?dòng)腦筋”與“不盲目機(jī)械地看待譯文”是遞進(jìn)關(guān)系，“進(jìn)而”表示繼續(xù)往前，“并且”表示并列關(guān)系，與句間關(guān)系不合。如果選“/”，則句間銜接欠緊密，因此，處選“而且”最為合適?！耙虼恕薄八浴倍急硎厩耙蚝蠊囊蚬P(guān)系，都應(yīng)排除。“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，也應(yīng)排除。所以，此處只能選“那么”。作為一個(gè)修飾“不失”的副詞，應(yīng)有“同樣”的意思，選“就”行文生硬，選“仍”程度偏重，選“/”句間結(jié)構(gòu)松散，唯有“也”最恰當(dāng)。A C再加

5、上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 解析本題通過語句整體還原的形式，考查語言表達(dá)連貫的能力，能力層級(jí)E。整個(gè)語段談的是油品質(zhì)量提高對(duì)于改善空氣質(zhì)量的重要性。A“即使也”表示讓步關(guān)系，最能突出提高油品質(zhì)量對(duì)于改善空氣質(zhì)量的重要性。B“現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的”弱化了提高油品質(zhì)量這一表達(dá)中心。C“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”較之B項(xiàng)，更加弱化了提高油品質(zhì)量這一表達(dá)中心。D“不管都”表示無條件的條件關(guān)系，與上下文語氣不銜接。年別 題別 考查類別 備注2017 課標(biāo) 語言表達(dá)得體 舍弟、獻(xiàn)丑垂詢、內(nèi)人課標(biāo) 語

6、言表達(dá)得體 失陪、璧還寒舍、千金 課標(biāo) 語言表達(dá)得體 承蒙、高足賜教、恭候 年別 題別 考查類別 備注2016課標(biāo) 詞語組合性連貫題 138字 課標(biāo) 詞語組合性連貫題 190字課標(biāo) 詞語組合性連貫題 196字2015課標(biāo) 語句整體性連貫題 109字 課標(biāo) 語句整體性連貫題 147字2014課標(biāo) 語句整體性連貫題 118字 課標(biāo) 語句整體性連貫題 78字 2013課標(biāo) 語句組合性連貫題 76字 課標(biāo) 語句組合性連貫題 71結(jié)論：五年題型三變，由連貫向得體轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。連貫題高考走勢(shì)題型 客觀題，有語言表達(dá)連貫向語言表達(dá)得體轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)，賦3分。 選材 以日常交際中的文明禮貌用語為主，體現(xiàn)中華文化傳統(tǒng)

7、的傳承。 重點(diǎn) 謙敬性詞語的運(yùn)用。難度 適中，不出偏難怪題和極其容易的題。 考點(diǎn)大篩查考點(diǎn)大篩查一、語言表達(dá)得體D C他怕耽誤我的時(shí)間，談了一會(huì)兒就要走，我說：“剛聊幾句就告辭，太急了吧？” D各位貴賓，今天是家父七十歲的壽辰，非常感謝大家的光臨，感謝大家的深情厚誼。 解析A“留步”用于主人送客，客人辭讓之語，不能用于主人。B“舍” 用于對(duì)別人稱比自己小的家人，不能稱比自己大的家人。這里應(yīng)為“家兄”。C“告辭”指向主人辭別，不能用于別人離開自己。D正確。C 解析A“借光”是客套話，用于請(qǐng)別人給自己方便或向人詢問，用在此處不得體。B“家”用于對(duì)別人稱比自己大的家人，不能稱比自己小的家人。這里應(yīng)為

8、“舍侄”。C“斫正”是敬辭，用于請(qǐng)人改文章，也作“斧正”，用在這里正確。D“奉陪”是敬辭，表示陪伴，不能用于對(duì)方。A 解析A“洗耳恭聽”形容恭敬而認(rèn)真地聽人講話，多用于請(qǐng)人講話時(shí)說的客氣話，正確。B“拜望”是敬辭，用于自己看望別人，不能用于別人前來看望自己。C“敬贈(zèng)”是敬辭，指贈(zèng)送禮物表示尊重、敬意、鐘愛或欽慕，不能用于自己。D“恕不遠(yuǎn)送”是謙詞，只能用于自己，不能用于“你們”。B 解析A“令郎”是敬辭，用于稱對(duì)方的兒子，不能用來稱自己的兒子。B“班門弄斧”比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，正確。C“垂問”是敬辭，稱別人(多是長輩或上級(jí))對(duì)自己詢問，不能用于居民向自己單位的服務(wù)窗口咨詢。D“尊姓”“大名

9、”是敬辭，用于詢問對(duì)方，不能用于自我介紹。 (一)考查重點(diǎn) 2017年高考，三套課標(biāo)卷都把矛頭指向了本考點(diǎn)，考查重點(diǎn)有四： 1語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要。 2語言符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素。 3語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要。 4語言表達(dá)有分寸感。 (二)常設(shè)陷阱 一般說來，語言表達(dá)得體試題的命題陷阱主要有以下三個(gè)方面： 1用詞不得體。如“寒舍”“府上”“光臨”等詞運(yùn)用時(shí)一定要注意對(duì)象。 2轉(zhuǎn)述不當(dāng)。轉(zhuǎn)述者的目的是實(shí)現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。 3特定用語得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明

10、之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。 (三)失分原因 一般說來，本考點(diǎn)的失分，除心理因素外，主要有以下四種原因： 1平時(shí)對(duì)日常交際中的文明用語不夠重視，缺少文化積淀。 2不能掌握常用謙敬用語的內(nèi)涵與使用場合，基礎(chǔ)不牢。 3閱讀題支時(shí)，不能準(zhǔn)確把握設(shè)錯(cuò)的關(guān)鍵部位，老虎啃天，無從下口。 4不能從使用對(duì)象、場合和表達(dá)方式等方面全面審查語句，只憑語感一錘定音。 (四)臨場技巧 1一點(diǎn)突破法。這類試題的設(shè)錯(cuò)，往往集中在一個(gè)關(guān)鍵詞語上，審明了這個(gè)關(guān)鍵詞語使用的正確與否，也就斷定了該選項(xiàng)的正確與否。 2角色感受法。在審讀題支時(shí)，把自己帶入其中的角色，從中感受語言運(yùn)用的得體與否。 3場合分

11、析法。每個(gè)語境都有一定的場合，通過對(duì)特定場合的分析，可以為確定答案提供幫助。 4造句遷移法。對(duì)于一些一時(shí)難以決斷是非的選項(xiàng)，可以仿照其樣式，另造一個(gè)句子進(jìn)行對(duì)照，以幫助作出正確選擇。 5第一印象法。如果實(shí)在理不出頭緒，就大膽相信第一印象。值得注意的是，運(yùn)用此法時(shí)，平時(shí)該得分率高的考生要順向思維，得分率低的考生要運(yùn)用逆向思維。B C為期半月的軍訓(xùn)業(yè)已結(jié)束，你們?cè)诔薪讨刑撔暮脤W(xué)、刻苦自律的精神，是難能可貴的。 D弟兄們，你們今天雖然失禮了，但你們的失禮情有可原，要是我，還不如你們做得好。 解析A“伉儷”尊稱他人夫婦，不能用于自己。B“拋磚引玉”比喻用自己的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，正確

12、。C“承教”用作謙詞，指接受教誨，不能用于“你們”。D“失禮”是謙詞，指沒有禮貌，不能用于“工作”，可用“懈怠”。A 解析A“敝帚自珍”指把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝，比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜，正確。B“捧場”是敬辭，用于他人，不能用于自己。C“洗塵”也叫“接風(fēng)”，是敬辭，指宴請(qǐng)遠(yuǎn)道而來的人，只能用于他人，不能用于自己。D“怠慢”是對(duì)賓客的謙辭，指招待不周，不能用于“你們”。C 解析A“令兄”是敬辭，用于稱對(duì)方的兄長，不能用于自己。B“奉送”是敬辭，用于自己給對(duì)方送的場合，不能用于對(duì)方給自己送。C正確。D“過獎(jiǎng)”是謙辭，用于當(dāng)別人夸獎(jiǎng)自己時(shí)表示謙虛，不能用于自己夸獎(jiǎng)對(duì)方。B 解析A“玉音”

13、是對(duì)別人言辭的敬稱，不能用于稱自己的言辭。B“笨鳥先飛”是謙詞，表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步，正確。C“見諒”是客套話，表示請(qǐng)人諒解，多用于書信，不能用于“我”。D“拜見”是訪晤中對(duì)被訪者的敬詞，不能用于訪者。二、詞語組合性連貫B 古往今來的杰出人士，_是領(lǐng)袖人物，無不具有高深的個(gè)人涵養(yǎng)，他們對(duì)細(xì)節(jié)的重視程度非普通人可以想象。二戰(zhàn)英雄、英國首相丘吉爾每次接待外賓，_都要提前幾天開始準(zhǔn)備材料，_設(shè)計(jì)每一句話，_睡覺時(shí)都在琢磨。我們_只了解他風(fēng)光的一面，_很難想象他為此所付出的艱辛努力。解析前后是遞進(jìn)關(guān)系，選“尤其”更合乎上下文的語氣，選“特別”語氣上稍微差一些。選“/”和“則”都可以

14、，選“他”顯得行文不夠簡明。之間是目的關(guān)系，而不是因果關(guān)系，據(jù)此可以排除C。選“往往”語氣上更加合適，選“大都”不合語境，選“常?！闭Z意不合適。前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，選“但”語氣偏重，選“而”語氣偏弱，選“/”顯得有點(diǎn)欠缺，所以選“卻”正合適。A特別他為了/常常但B尤其/為了甚至往往卻C尤其則由于就連/而D特別則為在大都/A A/雖然但或一定否則B而盡管然而和絕對(duì)不然C但由于所以/就否則D則既然那么抑或/反之 解析前后是并列關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系和順承關(guān)系，據(jù)此可以排除C、D。與之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而不是因果關(guān)系和假設(shè)關(guān)系，據(jù)此也可排除C、D。前后是選擇關(guān)系，而不是并列關(guān)系，據(jù)此可以排除B。應(yīng)為表示確定性

15、的副詞，選“絕對(duì)”偏重，選“就”偏輕，據(jù)此可以排除B、C?！安蝗弧闭Z體與上下文不合，“反之”語義與上下文不合。 (一)考查重點(diǎn) 本題考查的重點(diǎn)是連詞、副詞、介詞和復(fù)指性代詞。 1連詞 連詞是連接詞、短語或句子的詞。連詞的語法特點(diǎn)是：在句子中只有連接作用。不起修飾、限制作用。連接句子時(shí)一般成對(duì)地使用，不能隨意更換。在句子中的位置有約定俗成性。 判斷連詞使用的正誤，需要做到六看：看句間關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞語的語法功能吻合。看關(guān)聯(lián)詞語的自身搭配是否得當(dāng)?？搓P(guān)聯(lián)詞語在句中的位置是否正確?？搓P(guān)聯(lián)詞語是否濫用?？搓P(guān)聯(lián)詞語的使用是否合乎語言習(xí)慣?？搓P(guān)聯(lián)詞語的語體是否與文段的語體相合。 2副詞 副詞是指用來修飾動(dòng)

16、詞或形容詞，表示時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定、語氣等的詞。副詞的語法特點(diǎn)有四：作狀語，一般不能作定語。大多數(shù)副詞不能單獨(dú)用來回答問題。有一定的關(guān)聯(lián)作用，成對(duì)的副詞能夠前后呼應(yīng)，有的還可以與介詞或連詞相呼應(yīng)。不能修飾名詞。 判斷副詞使用的正誤，應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：表達(dá)的意義。表達(dá)的范圍。表達(dá)的程度。表達(dá)的數(shù)量。語法功能。表達(dá)效果。 3介詞 介詞是用于名詞、代詞或短語前，組成“介賓短語”，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象等的詞。介詞的語法特點(diǎn)是：不能獨(dú)立成句，也不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，只能組成介賓短語后再作句子成分。不能重疊。介詞之后不能直接加時(shí)態(tài)助詞“著、了、過”和趨向

17、動(dòng)詞“來、上、下”等。 判斷介詞使用的正誤，需要做到以下四看：看介詞的語法功能是否得當(dāng)。看有無介詞誤用或?yàn)E用現(xiàn)象。看換位之后的表達(dá)效果，即把用法相近且容易混淆的介詞換位，從而確定介詞使用的正確與否?？唇樵~與其所帶的賓語是否搭配。 4代詞 代詞是代替名詞、動(dòng)詞、形容詞和數(shù)量詞的詞。代詞的語法特點(diǎn)是：一般不受其他詞的修飾。可作句子成分，可獨(dú)立成句。在句子中代替哪類詞就有哪類詞的功能。 判斷代詞使用的正誤，需要做到四看：看有無代替的必要。看代替的程度。看代詞的位置。看是否表意不明。 (二)常設(shè)陷阱 詞語組合性連貫題命題的常設(shè)陷阱有五：混淆句間關(guān)系。如把表示充分條件關(guān)系的連詞用作表示必要條件關(guān)系的連詞

18、，把表示目的關(guān)系的連詞混作表示因果關(guān)系的連詞等?；煜Z法功能。如把無此語法功能的虛詞放到有此語法功能的位置?；煜撛~間的搭配。有些虛詞的搭配是約定俗成的，一旦錯(cuò)位，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤?；煜Z言習(xí)慣。有些虛詞適用于書面語，如“故”“然而”等，如果用在口語的語境，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤?；煜硪獬潭?。如語境不同，其表意程度也會(huì)不同，與之相適應(yīng)的虛詞也要與之相應(yīng)；有些判斷，是或然性的，是實(shí)然性的，還是必然性的，都要界定清楚，不能混淆。 (三)失分原因 詞語組合性連貫題的失分原因是多方面的，除心態(tài)不良外，概括起來，主要有以下五個(gè)方面： 1不能仔細(xì)揣摩整個(gè)語段的文體特征、語體特征，失去了從文體和語體兩個(gè)方面審查虛詞使用

19、正誤的機(jī)會(huì)。 2缺乏正確概括這個(gè)語段的表意中心的環(huán)節(jié)，讀完語段，就急于做題，甚至沒有讀語段就做題。 3缺少整理語段思路的環(huán)節(jié)，搞不清整個(gè)語段的層次脈絡(luò)，就急于做題。 4不能借助虛詞的語法功能進(jìn)行篩查，盲目下結(jié)論。 5不能借助排除法作出正確判斷。 (四)臨場技巧 1讀語段，明主旨。每個(gè)語段，都有一個(gè)表達(dá)中心，各個(gè)分句乃至各個(gè)詞語都是為表達(dá)這一中心服務(wù)的，通過整體閱讀，明確語段的主旨，有利于斷定相關(guān)詞語的用法正確與否。 2明文體，理層次。要辨明該語段是議論性的，還是說明性的。該語段的層次是怎樣安排的，各層次之間具有什么內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。不可局部入手，盲人摸象，憑想當(dāng)然辦事。 3抓關(guān)鍵，得已知。憑借語

20、段中的關(guān)鍵信息，確定每個(gè)空缺處最恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊慌~語，并作好標(biāo)志，為實(shí)施代入排除法做好準(zhǔn)備。 4作代入，巧排除。先把作標(biāo)記的正確詞語代入原文，進(jìn)而排除一批選項(xiàng)；再把不正確的詞語所在的項(xiàng)排除。然后，就能基本確定該題的答案。 5憑語感，慎取舍。運(yùn)用上列方法仍不能確定答案時(shí)，要通過語感法確定相關(guān)橫線處應(yīng)選的詞語，可大膽相信第一印象，又不能完全依賴第一印象，需要在比較、復(fù)核中印證第一印象的正確與否。 6作比較，重復(fù)核。把備選答案和疑似備選答案中的相關(guān)詞語進(jìn)行比較，從中選出最好的詞語作為該空處所填的詞語，最后把備選答案中的所有詞語代入原文，進(jìn)行復(fù)查。B 解析選“同時(shí)”顯得別扭，據(jù)此可以排除A。前后的“

21、發(fā)展”與“進(jìn)步”之間是并列關(guān)系，選“或”不合語境，據(jù)此可以排除C。處不屬于因果關(guān)系，據(jù)此可以排除D。A跟同時(shí)與原本如果/B和/和本來如果就C/又或那些只要就D與還跟/由于所以A A / 如果 不僅 而且 從而 因此 B 而且 / 不但 甚至 因而 因此 C 并且 只要 / 而且 以至 所以 D 然而 如果 因?yàn)?/ 以致 可見 解析前有“同時(shí)”二字，“也”前也就什么成分也添加不上了。句是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，“攝入食鹽過多”是假設(shè)，后面的三個(gè)分句是這一假設(shè)的結(jié)果，據(jù)此可以看出，應(yīng)排除“/”和“只要”。兩處所在的句子具有遞進(jìn)關(guān)系，選“不僅”“而且”最為合適。前后是順承關(guān)系，據(jù)此，可以排除“因而”“以致”

22、；“以至”表示程度的延伸，用在此處，不合邏輯。整個(gè)語段屬于書面語，處的“所以”“可見”雖然也能表示因果關(guān)系，但稍顯口語化，不如“因此”更為得體。D A/但是同樣所以而然而B只有那么不僅所以而/C由于因此/因?yàn)椴⑶乙睤只有然而也因?yàn)?還 解析與后面的兩個(gè)分句間是必要條件關(guān)系，通過其后的“才”可以看出，該處應(yīng)選“只有”，而不是表示因果關(guān)系的“由于”。后有語音停頓，語意上與前面的文字構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此可以排除表示假設(shè)關(guān)系的“那么”項(xiàng)和表示因果關(guān)系的“因此”項(xiàng)。與前面的一個(gè)分句是順承關(guān)系，據(jù)此可以排除“不僅”項(xiàng)。從文意看，為表示原因的介詞，而不是表示結(jié)果的連詞，據(jù)此可以排除“所以”項(xiàng)。與前后三個(gè)分句之

23、間是并列關(guān)系，選“/”最為合適。由前面的“不僅僅”可以看出，該處前后是遞進(jìn)關(guān)系，選“然而”不合句間關(guān)系，選“/”讀起來不連貫，選“也”不合語言習(xí)慣。C A經(jīng)過 / 則 其 因此 一定 B經(jīng)過 才能 而 這些 故 /C通過 才能 / 這種 因此 也 D通過 就能 而 / 所以 就 解析“經(jīng)過”強(qiáng)調(diào)過程，“通過”強(qiáng)調(diào)手段，該處強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)這一手段，應(yīng)選“通過”。據(jù)此可以排除A、B。由前的“只能”可以看出，前后為必要條件關(guān)系，據(jù)此可以排除“/”“就能”項(xiàng)，即A、D。添加任何詞語，都使表達(dá)欠簡明連貫。從上下文看，該處的“想法”只是一種，而不是多種，據(jù)此，可以排除“這些”項(xiàng)；如果選“/”，則句間欠連貫。

24、“因此”“所以”和“故”都表示因果關(guān)系，“故”是文言詞，“所以”口語詞，選“因此”最合適。選“一定”程度太重，“就”不合語言習(xí)慣，“/”句間銜接欠緊密。三、語句整體還原性連貫A A口腔疾病不僅會(huì)影響一個(gè)人的形象和咀嚼發(fā)聲，而且會(huì)加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病 B口腔疾病不僅會(huì)加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病，而且會(huì)影響一個(gè)人的形象和咀嚼發(fā)聲 C口腔疾病既會(huì)影響一個(gè)人的形象和咀嚼發(fā)聲，也會(huì)加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病 D一個(gè)人的形象和咀嚼發(fā)聲會(huì)受到口腔疾病的影響，還會(huì)加重心臟、關(guān)節(jié)、腎功能等疾病 解析B遞進(jìn)關(guān)系不恰當(dāng)。C根據(jù)句意，并列關(guān)系沒有遞進(jìn)關(guān)系恰當(dāng)。D話題不一致。D 解析由橫線前面的“之所以稱之

25、為愛的彰顯”可以看出，橫線上的文字是用來回答這一原因的。A“個(gè)人發(fā)展”沒有扣住表達(dá)中心。B“美善的角度”沒有扣住表達(dá)中心。C“強(qiáng)體的角度”沒有扣住表達(dá)中心。C C一個(gè)君子在任何時(shí)刻都不應(yīng)違背以仁為核心的倫理道德，因?yàn)樗侨祟惥裎拿鞯闹е?，是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的標(biāo)志 D仁在人類的精神文明中具有崇高的地位，是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的標(biāo)志，一個(gè)君子在任何時(shí)候都不應(yīng)違背以仁為核心的倫理道德 解析孔子的話“君子無終食之間違仁”，闡述了君子的德行任何時(shí)刻都不違背“仁”，上文中已經(jīng)明確指出了“倫理道德”是準(zhǔn)則，它約束和影響人，因此，“仁”就是指以仁為核心的倫理道德。A和B沒有以君子為主語，所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)與孔子的

26、話所強(qiáng)調(diào)的不一致。D從仁的地位入手進(jìn)行闡釋，而不是直接扣緊孔子的話來闡釋，與前面一句話銜接不緊密。 (一)考查重點(diǎn) 所謂整體還原性連貫又叫定位選句，是指在一個(gè)語段中，考生根據(jù)這段文字的表達(dá)中心、語體特點(diǎn)、邏輯關(guān)系、句式特點(diǎn)、伏筆照應(yīng)、前后統(tǒng)一、脈絡(luò)清晰、文氣通暢、語言習(xí)慣等特點(diǎn)，把空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)選出來。 整體還原性連貫題所提供的語段包括議論性語段、說明性語段和記敘性語段。該題型在2014年和2015年高考中考過。 (二)常設(shè)陷阱 整體還原性連貫題的設(shè)題，經(jīng)常設(shè)置以下六種陷阱： 1從表達(dá)中心角度設(shè)置干擾。 2從陳述對(duì)象一致角度設(shè)置干擾。 3從句式選用的角度設(shè)置干擾。 4從修辭潤色的色度設(shè)置干

27、擾。 5從語體角度設(shè)置干擾。 6從表達(dá)效果角度設(shè)置干擾。 (三)失分原因 整體還原性連貫題的失分，除了心理因素外，主要有以下五個(gè)方面： 1閱讀語段速度太快，沒有從宏觀上把握語段的表達(dá)中心、層次和命題意圖，就急于從題支中選擇答案。 2不能借助不同文體的語言特點(diǎn)進(jìn)行選擇，做題指向不明。 3不能從陳述對(duì)象出發(fā)，全面審查各個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)劣。 4不能比較各選項(xiàng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中作出正確選擇。 5平時(shí)備考，閱讀缺乏深度，靠刷題過日子，存有急于求成的思想。 (四)臨場技巧 整體還原性連貫題的應(yīng)試，建議采用以下方法： 1根據(jù)陳述對(duì)象的一致性原則判定選項(xiàng)。 2根據(jù)落腳點(diǎn)和后語境的銜接關(guān)系來判定選項(xiàng)。 3根據(jù)語脈判定選

28、項(xiàng)。 4根據(jù)事物的邏輯判定選項(xiàng)。 5根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語判定選項(xiàng)。 6根據(jù)題干和選項(xiàng)的意境是否吻合判定選項(xiàng)。 7根據(jù)選項(xiàng)的不同點(diǎn)判定選項(xiàng)。 8根據(jù)題干的敘述角度判定選項(xiàng)。 9根據(jù)語意判定選項(xiàng)。B A此后，一些優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它們也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求 B此后，一些優(yōu)秀的文學(xué)作品也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求，并對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 C此后，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，它們對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求 D此后，出現(xiàn)了一些追求“風(fēng)骨”的優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些作品對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 解析為同前句保持句式一致，主語應(yīng)為“文學(xué)作品”，排除C、D。在句內(nèi)順序

29、上，應(yīng)是先對(duì)“風(fēng)骨”追求，后“對(duì)后世產(chǎn)生影響”，并且“影響”一句銜接“風(fēng)骨成了后人評(píng)判民族優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)重要尺度”更為貼切，所以排除A。C C以大眾勃發(fā)的運(yùn)動(dòng)熱情為標(biāo)志，以競技體育重構(gòu)發(fā)展思路為依托，以體育產(chǎn)生的美好未來為愿景 D以大眾勃發(fā)的運(yùn)動(dòng)熱情為標(biāo)志，以競技體育重構(gòu)發(fā)展思路為愿景，以體育產(chǎn)生的美好未來為依托 解析正確的搭配及語序應(yīng)是“以的熱情為標(biāo)志，以發(fā)展思路為依托，以的美好未來為愿景”。B 解析全句的主體是“太陽使人感到一種甜美的倦意”，在銜接上要注意主語的一致。同時(shí)要把握整個(gè)語段的意境和情感氛圍。A A即城市從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役，一般卻較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品 B即城市一般較少向鄉(xiāng)村提供產(chǎn)品，而從鄉(xiāng)村征收貢賦、調(diào)集勞役 C即鄉(xiāng)村向城市繳納貢賦、提供勞役，一般卻較少從城市獲得產(chǎn)品 D即鄉(xiāng)村一般較少從城市獲得產(chǎn)品，而向城市繳納貢賦、提供勞役 解析根據(jù)陳述一致原則，排除C、D。從文段可知，主要講的是城市從鄉(xiāng)村獲得，而不是向鄉(xiāng)村提供，所以排除B。