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2019-2020年四年級(jí)語文上冊 海濱小城 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“每逢”、“甚至”造句。 3．學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．通過理解重點(diǎn)詞語體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)作者按由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn) 海濱景象的想象與理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)時(shí)間　 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，會(huì)用“每逢”，“甚至”造句。 （二）能按照不同的空間位置給課文分段。 （三）學(xué)習(xí)第一段。 （四）學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓景物特點(diǎn)描寫的寫作手法。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）按海濱、小城兩個(gè)不同的空間位置給課文分段。 （二）學(xué)習(xí)海濱部分，理解作者是由遠(yuǎn)及近的順序，抓住海濱的典型事物進(jìn)行描寫。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解“鍍上了……”這一重點(diǎn)句。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過程 （一）初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字詞。 1．學(xué)生自讀課文，劃出生字詞。 2．查字典，理解詞義、字義。 （1）正音： （2）多音字辨析、組詞 （3）形聲字記憶：（熟字加偏旁） 濱（海濱）　　　　　　　 棕（棕櫚） 睬（理睬）　　　　　　　 寞（寂寞） 喧（喧鬧）　　　　　　　 椰（椰子） 絨（絨毛）　　　　　　　 鍍（電鍍） 凰（鳳凰）　　　　　　　 渡（渡江） （4）易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo)： “甚”：“其下加豎折” “翔”：“羊字旁豎變撇” 形近字組詞 睬（　　　 ）絨（　　　 ）其（　　　 ）莫（　　　 ） 踩（　　　 ）戒（　　　 ）甚（　　　 ）寞（　　　 ） 宣（　　　 ）度（　　　 ）皇（　　　 ）賓（　　　 ） 喧（　　　 ）鍍（　　　 ）凰（　　　 ）濱（　　　 ） （5）理解重點(diǎn)詞語，并用“甚至”“每逢”造句。 ①結(jié)合圖片，理解詞義： 海濱：濱邊，靠近大海的地方。 棕櫚樹： 椰子樹：一邊看投影片 鳳凰樹：一邊教師（或?qū)W生）進(jìn)行解說（見小資料） ②用演示法理解：“理睬” 找同學(xué)到前面表演“用眼睛看，心里想…… ③結(jié)合切身體會(huì)理解“寂寞”“喧鬧”“每逢”“甚至” A：爸爸、媽媽每天晚上都陪伴我，這兩天他們出國了，我覺得冷清。（這就是寂寞） B：比較法理解“熱鬧”、“喧鬧”。 熱鬧：（景象）繁盛活躍或使場面活躍精神愉快?！棒[”在這里是活躍的意思?！盁狒[”強(qiáng)調(diào)的是場面。 如：聯(lián)歡會(huì)開得可熱鬧了。 喧鬧：喧嘩熱鬧。強(qiáng)調(diào)的是聲音大而吵。 如：在海洋館里，到處是參觀的學(xué)生，笑聲、叫聲、贊嘆聲喧鬧極了。 C：每逢：字面義是，每次遇到。 D：甚至：程度更深一層。 （二）指導(dǎo)分段： 提示：課題是《海濱小城》哪幾自然段寫海濱，哪幾自然段寫小城，如何分段，依據(jù)是什么？ （1～3）第1自然段，寫海濱的景色。 （4～7）第2自然段，講小城的美麗景色。 是根據(jù)不同的空間位置進(jìn)行分段的。 第二課時(shí) （一）學(xué)習(xí)課文第一段 1．指讀第一段 思考：第一段寫了海濱的哪些景物？為什么選擇早晨這一特定時(shí)間，按什么順序?qū)懙?？把你認(rèn)為最美的部分畫下來，說說你的感受。 提示：理解重點(diǎn)詞句 用劃批法自學(xué)。 2．留意寫法特殊之處 （1）作者采用的寫法，既要能說明事物的特點(diǎn)，又要能表達(dá)自己的思想感情。我們讀文章，也不能光看內(nèi)容，還要看作者用詞造句、布局謀篇的方法，進(jìn)而體會(huì)作者為什么這樣寫，這樣寫有什么作用和好處。 “天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵?！? 這一句的描寫，妙就妙在云朵的顏色。文章并未直接寫云朵的顏色，而是繞了個(gè)彎子，跟海鷗的顏色聯(lián)系起來寫。為什么不直接寫呢？表面看海鷗和云朵的顏色一樣，同是灰色、白色，再寫就會(huì)重復(fù)，事實(shí)上還有更深一層的意思。把二者聯(lián)系起來寫，就給了我們一個(gè)想象的空間，海鷗在天上飛，云朵在天上飄，而它們又有著相同的顏色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那飄動(dòng)的云朵不是跟飛翔的海鷗一樣嗎？這樣寫，簡直寫活了。不僅反映了海上景物的美麗可愛，也表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)海濱的思想感情。 指名有感情地朗讀第1自然段，觀察畫面體會(huì)作者感情。 （2）吃透詞語在句子中的意思，重點(diǎn)理解“鍍”字 “早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳膊也鍍上了一層金黃色?！保ㄖ攸c(diǎn)理解“鍍”） （二）自讀第2自然段，思考。 ① 小組討論： 提示：這一段著重描寫朝陽照耀下的大海。早晨燦爛的朝陽普照著大海。海上的一切都被鍍上了金黃色。此句不可照字典上的解釋生搬硬套。字典上的解釋是用電解或其它方法使一種金屬附著在別的金屬上。如此“鍍”在句子中的意思就解釋不通。因?yàn)榫渥硬]有使用詞語本來的意思，只是借用它的意思去說明朝陽與海上景物的關(guān)系。 從句子中詞語間的聯(lián)系看，大海及海上的景物是被鍍的，朝陽是被鍍的，朝陽用自己的光芒去鍍，它把光芒灑向大海。結(jié)果使海上的船只、天空中的海鷗，云朵以至船上的人，全都被朝陽映照得金燦燦的，由此看出，鍍用得多么的巧妙富有動(dòng)感、準(zhǔn)確、生動(dòng)。 ② 用電腦軟件展現(xiàn)“鍍”的作用和效果。 小結(jié)：一個(gè)“鍍”字把朝陽下的大海的壯麗輝煌，表現(xiàn)得淋漓盡致?？梢娮髡邼撛~造句的能力多強(qiáng)。 ③ 指名有感情朗讀，體會(huì)作者感情。 ④ 本段按什么順序記述的？從哪些詞語看出？ （由遠(yuǎn)及近，從“海天交界”、“天空”、“臉”、“胳膊”等詞語看出。） （三）海濱不但景美還格外充實(shí)。 1.指讀第3自然段，可質(zhì)疑。 2.默讀課文，回答 從小城看大海以及海邊的沙灘，見到怎樣的景象？為何選擇貝殼與艦隊(duì)來寫？ 提示：寫靜態(tài)，寫動(dòng)態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈反差突出海灘特有的景色。 對比理解：寂寞——喧鬧，強(qiáng)化中心。 討論、明確 （作者抓住早晨這一特定時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)候海濱是最美的；作者抓住海濱特有的景色，仔細(xì)觀察、具體描寫，抒發(fā)了自己的情感。） 3.小結(jié)：這一段主要描寫了海濱早晨的色彩美，把海濱寫得絢麗多彩。 （四）布置作業(yè)。 有感情朗讀課文。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊 海濱小城 3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“每逢”、“甚至”造句。 3．學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭題、復(fù)習(xí) 這堂課，我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。 上節(jié)課，我們預(yù)習(xí)了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？ 你們同意嗎？ 書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？ （指名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔） 我們是按什么線路來游覽呢？ （板：大海 沙灘 庭院 公園 街道） 二、學(xué)習(xí)課文 過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？ 1．下面，我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！ 畫一幅海濱美景圖。 （想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么。） 當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，以“小城的______真美啊！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。） 學(xué)生自讀準(zhǔn)備，教師巡視傾聽。 2.現(xiàn)在，請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言，注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。 下面，哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。 ①畫海濱美景圖。 說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據(jù)是什么？（CAI） 為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據(jù)是什么？（指名讀） 這樣的景象給你什么感覺？ 好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧?。R讀二節(jié)） ②當(dāng)導(dǎo)游介紹。 庭院： 你從哪兒知道樹多呢？ 你從樹多怎么感受到庭院美呢？ 滿目蒼翠，真舒服！ 種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧！ 真是美不勝收，這個(gè)句子該怎么讀。（齊讀一、二句。） 你怎么知道桉樹葉子很香呢？ 你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？ 香氣宜人、沁人心脾。 濃郁的香味真讓人難忘！ 被香氣所陶醉，怎么讀好這個(gè)句子。（試讀—指名讀—齊讀） 從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀） 你怎么感受到鳳凰花美的？ 你們怎么從花開得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？ 花團(tuán)錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！ 從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？ 帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀） 3.小結(jié)： 小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會(huì)一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié)） 小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)？ 有些什么樹呢？ 正值初夏，我們聞到了什么？ 抬頭看看，我們看到了什么？ 　　　公園： 　　　真是休閑的好去處！ 　　　街道： 三、總結(jié)全文，展開聯(lián)想 　　剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？