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2019-2020年小學信息技術(shù)第一冊 感受數(shù)字化生活教案 北京版 教學目標 1. 通過在生活中和在社會上尋找數(shù)字化蹤跡，理解數(shù)字化的優(yōu)勢及其應用。 2. 學會使用教材配套光盤自主學習新知識。 3. 學會使用“我的電腦”瀏覽圖片。 4. 學會播放音樂和視頻。 教學重點 初步了解信息數(shù)字化的優(yōu)勢和重要作用。 掌握教材配套光盤的使用方法。 教學難點 初步理解數(shù)字化的意義。 學會使用教材配套光盤自主學習新知識。 技術(shù)準備 屏幕廣播系統(tǒng)。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 什么是信息的數(shù)字化？請同學們舉例說明。 揭示課題 師生互動 二、教學過程 三、歸納小結(jié) 鞏固提高 一、尋找數(shù)字化蹤跡 教師充分發(fā)揮學生的主動性，在教師的引導下，啟發(fā)學生多思多想，讓學生自己尋找并舉出生活中的實例。將課下收集的資料在課上展示。 二、體驗數(shù)字化學習 教師以指導為主，由學生自己嘗試啟動教材配套光盤學習。學生有困難看書26頁、27頁操作1、2。 三、體驗數(shù)字化娛樂 1. 教師結(jié)合教材引導學生看圖。（光盤素材） 2. 教師結(jié)合教材引導學生仔細查看。（放大或縮小） 3. 教師結(jié)合教材引導學生欣賞音樂。 4. 教師結(jié)合教材引導學生欣賞視頻。 課堂小結(jié)：大家這節(jié)課都學會了什么？ 師生互動 動手實踐 學生動手實踐 學生動手實踐 學生動手實踐 自主學習 合作交流 四、板書設計 感受數(shù)字化生活 瀏覽圖片 欣賞音樂 欣賞視頻 課后反思 這節(jié)課內(nèi)容跨度太大，可根據(jù)教材內(nèi)容適當調(diào)整。 學生對圖片瀏覽、欣賞音樂、視頻比較感興趣，應該多收集一點學生比較喜歡的歌曲、視頻片斷就更好了。 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第一冊 操作窗口學本領(lǐng)教案 北京版 教學目標 1. 認識Windows窗口，了解窗口的組成。 2. 掌握窗口的基本操作。 3. 初識菜單命令。 4. 進一步掌握鼠標器的基本操作方法。 教學重點 1. 認識Windows窗口，了解窗口的組成。 2. 掌握窗口的基本操作。 教學難點 1. 歸納啟動應用程序的一般方法。 2. 窗口各部分的作用。 技術(shù)準備 屏幕廣播系統(tǒng)。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、引入 同學們，上節(jié)課，老師和大家一起學生Windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 二、教學過程 三、歸納小結(jié) 鞏固提高 一、啟動應用軟件 教師演示打開紙牌游戲軟件。引導學生歸納小結(jié)打開一般應用程序軟件的方法。 學生動手實踐。 二、窗口的基本操作 窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有Windows窗口的許多共同特點。引導學生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。 1. 最小化窗口 下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學生自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。 2. 最大化（還原）窗口 讓學生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕 ，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕 ；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。 3. 切換窗口 師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。學生自己試。 4. 移動窗口 師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。 5. 改變窗口的大小 下面請同學們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。 那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。（請同學來操作）。 師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。） 6. 關(guān)閉窗口 有沒有同學知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。） 三、學用“計算器” 讓學生動手嘗試打開“計算器”應用程序。 教師演示一個除法算式。讓學生嘗試利用“計算器”進行計算。 注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點。 四、認識“我的電腦” 讓學生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導學生認識窗口的組成。 師生互動 聽、看、議相結(jié)合 讓學生親自動手，動一動。 動手實踐 動手實踐 動手實踐 動手實踐 四、板書設計 操作窗口學本領(lǐng) 啟動應用軟件 窗口的基本操作： 最大化、最小化、還原、移動、縮放、關(guān)閉 課后反思 由于學生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。