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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元《認(rèn)真》教案 北師大版 1 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。 　　　2 正確、流利有感情地朗讀課文。 　　　3 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力?！? 　　　2．鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。 　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子） 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　　同學(xué)們，你們看這是什么？出示圖片（冬瓜、茄子），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的？你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？ 　　二、學(xué)習(xí)新課： 　　　1 自讀課文，初步識(shí)字。 　　　　請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)P47，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，讀完后就坐好。 　　　2 范讀課文 　　　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真！想聽(tīng)我讀一遍嗎?聽(tīng)我讀的時(shí)候，你一定要注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)字的讀音。 　　　3 了解情況，自主學(xué)習(xí) 　　　　你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎？想不想把它讀下來(lái)？好！讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)？ 　　　　這些字是我們不太熟悉的，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 　　　　（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）問(wèn)老師　 　　　　下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字，教師巡視。 　　　　在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家呀？ 　　　　（哪些字？要達(dá)到什么程度？在教案里反映出來(lái)） 　　　4 四人小組合作學(xué)習(xí)課文 　　　　生字基本上都認(rèn)識(shí)了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)（讀書(shū)、表演、組詞寫(xiě)字等）。 　　　　組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。 　　　5 匯報(bào)學(xué)習(xí) 　　　?。?）讀課文匯報(bào) 　　　　要求：在這些同學(xué)讀時(shí)，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，再聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣？ 　　　　學(xué)生評(píng)價(jià) 　　　　還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？ 　　　?。?）表演匯報(bào) 　　　　通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么？隨機(jī)板書(shū)（大小、顏色、毛刺） 　　　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同? 　　　　你們還有什么問(wèn)題嗎？我有個(gè)問(wèn)題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？同時(shí)板書(shū)課題。（因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì)）所以（學(xué)生齊讀課題） 　　　　到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？ 　　　　請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查，在認(rèn)識(shí)字的下面打“√”，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識(shí)的，沒(méi)關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了，趕快找你的小老師檢查，都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。 　　作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè) 　　1 畫(huà)一畫(huà)冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的？ 　　2 把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起表演。 《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。 　　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。 　　　3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 　　　4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。 　　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。 　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 　　四、教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。 　?。ㄒ唬┲苯咏翌}、讀題。 　　　　　學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。 　?。ǘ┏踝x課文。 　　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。 　　　　這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到課文中去找一找。 　　　2、檢查初讀情況。 　　　　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚(yú)烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 　　　?。?）按照課文讀一讀，即帶拼音。 　　　?。?）看著黑板讀一讀，不帶拼音。 　　　　（3）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫(xiě)，需要大家?guī)兔Φ模? 　　　?。?）我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作（可以用手表示）蹲著、肚皮、鼓著、短了 　　　?。?）送生字回家。 　　　　　　過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀。 　　　?。?）反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。 　　　?。?）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎？ 　　　　　　生說(shuō)，也就是故事的大概內(nèi)容。 　　（三）完成課后作業(yè)： 　　　　　第1題，寫(xiě)出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。 　　（一）小蝌蚪的樣子。 　　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。 　　　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。 　　　2、讀一讀句子。 　　　3、畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪的樣子（為了畫(huà)面的美觀你可以加進(jìn)一些事物）。 　　　4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫(huà)的圖。 　　　5、練一練。 　　　　小蝌蚪游來(lái)游去。 　　　?。?）小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？ 　　　?。?）小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？ 　?。ǘ┬◎蝌降男螒B(tài)變化。 　　　1、過(guò)渡。 　　　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的記號(hào)。 　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。 　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。 　　　?。?）小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短” 　　　　（4）不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。 　　　2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫(huà)一畫(huà)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。 　　　3、交流，既評(píng)一評(píng)。 　　　4、改一改。 　　　5、說(shuō)一說(shuō)。 　　　　參照課后五： 　　　　選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 　　　　又先最后接著 　　　　小蝌蚪（）長(zhǎng)出了兩條后腿，（）長(zhǎng)出了兩條前腿，（）尾巴變短了，（）尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。 　　　6、讀一讀。 　　（三）青蛙的樣子。 　　　1、讀一讀，找一找。 　　　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。 　　　　生：四條腿，寬嘴巴。 　　　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。 　　　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。 　　　2、說(shuō)一說(shuō)。 　　　　師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 　　　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。 　　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。 　　（一）鞏固練習(xí)： 　　　1、復(fù)習(xí)新詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　2、排列順序： 　　　?。ā。┬◎蝌降奈舶妥兌塘恕? 　　　?。ā。┬◎蝌接珠L(zhǎng)出了兩條前腿。 　　　?。ā。┬◎蝌剿χL(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。 　　　?。ā。┬◎蝌降奈舶筒灰?jiàn)了。 　　　?。ā。┬◎蝌介L(zhǎng)出了兩條后腿。 　　　3、填空完成。 　　　　青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓著（）。 　?。ǘ┓纸巧首x全文。 　　　1、分組讀。 　　　2、抽組讀，評(píng)議。 　　　3、選擇喜歡的角色讀。 　?。ㄈ┳x了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)？ 　　　　　教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲(chóng)的能手；看待事物要正確，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。 　?。ㄋ模╇S堂練習(xí)。 　　　　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 丁丁寫(xiě)字 教學(xué)理念： 　　　 采用多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題。 　　教學(xué)目標(biāo)：　 　　　1. 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文 　　　2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。 　　　3. 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1. 識(shí)字、寫(xiě)字 　　　2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的 　　課時(shí)：兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　　一、 解釋課題，質(zhì)疑探究 　　　1. 板書(shū)課題，學(xué)生讀題 　　　2. 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字） 　　　3. 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？ 　　　4. 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。 　　二、 初讀感知，認(rèn)讀生字 　　　1. 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀 　　　2. 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文 　　　3. 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況 　　　?。?）出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀 　　　?。?）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀 　　　　　　　“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音 　　　?。?）交流識(shí)字方法，開(kāi)火車(chē)讀 　　　4.朗讀課文 　　　?。?）小組自由讀，讀好生字，讀好課文 　　　?。?）指名讀，集體評(píng)議 　　　　（3）小組比賽讀 　　　　　?。ǔ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力） 　　三、再讀課文，理解內(nèi)容 　　　1.學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好） 　　　2.教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答 　　　3.師小結(jié)： 　　　　　是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 　　　?。ㄒ宰x促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、 復(fù)習(xí)鞏固 　　　1. 出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀 　　　2. 全班齊讀生字詞語(yǔ) 　　　3. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容: 　　　　　出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫(xiě)不好和——、——和——沒(méi)有關(guān)系. 　　　4. 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　　　（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣） 　　二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理 　　　1. 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題 　　　2. 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？ 　　　3. 教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？ 　　　4. 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子 　　　5. 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓茫瑧B(tài)度不夠認(rèn)真。 　　　6. 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話 　　　7. 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！ 　　三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生 　　　1.學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？ 　　　2.總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。 　　四、 指導(dǎo)寫(xiě)字 　　　1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞 　　　2. 教師教寫(xiě)“寫(xiě)”“丟” 　　　?。?） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu) 　　　?。?） 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn) 　　　?。?） 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫(huà)順序 　　　?。?） 學(xué)生練習(xí) 　　　3. 作業(yè)展示 課后小結(jié)： 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《春天》教案 北師大版 本單元以“春天”為主，選編了兩篇主題課文《春天的手》《插秧》和一片自讀課文《春曉》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇課文，學(xué)生要感受陽(yáng)春三月花紅柳綠、鶯歌燕舞的美麗和可貴；了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)；培養(yǎng)熱愛(ài)、親近大自然的感情。學(xué)生還可通過(guò)朗讀和背誦這三首詩(shī)歌，體會(huì)其中的韻律之美?！罢Z(yǔ)文天地”中安排了寫(xiě)字、積累兩個(gè)常用偏旁、詞語(yǔ)搭配等方面練習(xí)，設(shè)計(jì)了舉辦“春之聲”朗誦演唱會(huì)等綜合活動(dòng)?！敖痂€匙”關(guān)于閱讀想像的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生入情入境地閱讀具有極其重要的指導(dǎo)意義。 教學(xué)要點(diǎn)： 1. 朗讀、背誦課文，唱一唱《春天在哪里》，背誦古詩(shī)《春曉》。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)感受春天之美、大自然之美、勞動(dòng)之美。 2. 認(rèn)字20個(gè)，滲透性識(shí)字，學(xué)習(xí)日字旁，復(fù)習(xí)提手旁，填寫(xiě)偏旁表。 3. 寫(xiě)字12個(gè)，能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫(xiě)字。 4. 練習(xí)名詞和修飾語(yǔ)的搭配。 5. 抄寫(xiě)聲母，拼讀音節(jié)。 6. 學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。 7. 觀察春天，感受春天，開(kāi)“春之聲”朗誦演唱會(huì)。 春天的手 教學(xué)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)和感受春天的美麗可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)親近大自然的情感，朗讀背誦課文。 2. 認(rèn)識(shí)14個(gè)字，滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字方法。 3. 學(xué)會(huì)6個(gè)字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫(huà)、筆順。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字，滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字方法。學(xué)會(huì)6個(gè)字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫(huà)、筆順。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：春天的手 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié). 放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》 二、聽(tīng)錄音,讀課文： 1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。 放錄音。 2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。) 3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么? 4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。 5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍 6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。 7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么? 三、鞏固生字： 1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。 春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯 2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 制作生字卡片。 熟讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春天的手 春溫暖輕柔撫摸 傳拍肩膀潑健壯 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。 二、復(fù)習(xí)： 朗讀《春天的手》。 開(kāi)火車(chē)讀生字。 指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。 學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周?chē)l(fā)生了什么變化? 三、學(xué)寫(xiě)字： 1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。 2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？ 3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范： 春樂(lè)樹(shù)拍朋友 學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂(lè)字第二筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。） 4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。 四、師生溝通： 春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 春樂(lè)樹(shù)拍朋友 插秧 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受春天朝氣蓬勃的氣息，背誦課文。 2. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，滲透性識(shí)字。 3. 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個(gè)字。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)6個(gè)生字，滲透性識(shí)字；學(xué)會(huì)6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”兩個(gè)字。 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎? 春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么? 二、新授: 1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌） 要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。 2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？ 3、指名讀課文，集體糾正讀音。 4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。 5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。 7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。 8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字） 9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。 想一想，城市的春天是什么樣的？ 10、朗讀挑戰(zhàn)賽： 比一比，誰(shuí)讀得最好。 可以邊讀邊表演。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 插 秧 水田是鏡子， 映照著藍(lán)天， 映照著白云， 映照著青山， 映照著綠樹(shù)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 讀生字卡片。 背誦課文。 二、學(xué)寫(xiě)生字： 讀生字，糾正字音， 出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。 出示“田、照、藍(lán)”： 你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？ 小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。 你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？ 學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。 學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 田、照、藍(lán)、農(nóng)、民 語(yǔ)文天地 1. 描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。 本課安排了“農(nóng)、民、心”三個(gè)字的筆順描紅和臨寫(xiě)。 學(xué)習(xí)這三個(gè)字時(shí)，要特別注意書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆順，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆順后再描紅。學(xué)生練習(xí)之前引導(dǎo)他們觀察字在田字格中的位置及有關(guān)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)?？勺寣W(xué)生先書(shū)空在練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意“農(nóng)”的第四筆是豎提，不能寫(xiě)在田字格的豎中線上，要偏到左邊，從橫中線起筆，最后一筆是捺。“民”字的第三筆是豎提，最后一筆是斜勾。 2. 抄一抄。 本課安排了抄寫(xiě)9個(gè)聲母。抄寫(xiě)這9個(gè)聲母，務(wù)必把主體部分寫(xiě)在中格，尤其是“zh ch sh”易錯(cuò)位。書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字母時(shí)，容易字母分家，要讓學(xué)生通過(guò)觀察得知，兩個(gè)字母要靠近些。 3. 從《春天的手》中挑出幾個(gè)帶提手旁的字，模仿一下他們表示的動(dòng)作。 本題是挑選帶提手旁的字并演示動(dòng)作。 《春天的手》中共有這樣幾個(gè)提手旁的字：撫、摸、掠、拂、拍、打、拉。設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)，一方面是為了進(jìn)一步掌握提手旁，積累生字，一方面是為了體會(huì)課文的意思?！奥?、拂”對(duì)學(xué)生而言比較生僻，教材也沒(méi)有要求學(xué)生必須記住。可以啟發(fā)學(xué)生邊讀課文邊做動(dòng)作，結(jié)合柳條，河水的形態(tài)理解這兩個(gè)字。如果學(xué)生對(duì)一些動(dòng)詞理解有困難，可由教師帶著學(xué)生做動(dòng)作。詩(shī)中帶提手旁的字，不要求學(xué)生全部挑出。 4. 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 本題意在復(fù)習(xí)提手旁和日字旁的字，并填寫(xiě)偏旁表。帶提手旁的字掌握起來(lái)問(wèn)題不大，見(jiàn)《春天的手》的教學(xué)建議。 5. 連一連 此題意指在練習(xí)搭配詞語(yǔ)，豐富詞匯，使口語(yǔ)表達(dá)更豐富。詞語(yǔ)搭配的答案不是唯一的，學(xué)生可自主做，搭配不當(dāng)再與提示。搭配完應(yīng)當(dāng)讀一讀，以利于積累。 6. 唱一唱《春天在哪里》 《春天在哪里》是一首優(yōu)秀的兒童歌曲。歌詞共有三個(gè)小結(jié)：第一個(gè)小結(jié)贊美了春天的山林；第二個(gè)小結(jié)歌頌了春天的河湖；第三個(gè)小結(jié)表達(dá)了人們渴望春天，渴望春天永駐人們心理的情感。歌詞前后對(duì)稱(chēng)押韻，是教學(xué)朗讀演唱的好材料。學(xué)生可以通過(guò)演唱，感受生機(jī)勃勃的春天。教學(xué)時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生感受到生機(jī)勃勃的春天后，再知道學(xué)生演唱。 課后小結(jié)：