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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《精彩極了和糟糕透了 》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。 3、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受的不同方式。 二、通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的語(yǔ)句體會(huì)作者理解愛(ài)的過(guò)程，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。 三、課時(shí)：2 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，七八歲的小巴迪寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī)，得到了媽媽“精彩極了”的贊揚(yáng)，又得到爸爸“糟糕透了”的批評(píng)。我就納悶了，同一首詩(shī)得到截然相反的評(píng)價(jià)，這是怎么回事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。 二、精讀課文 1、打開(kāi)課本，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1-15自然段，想想媽媽為什么說(shuō)精彩極了？而爸爸為什么又說(shuō)糟糕透了？在文中作好批注。 2、生自主閱讀 3、交流： （1）假如你是巴迪的母親，你為什么說(shuō)“精彩極了”？你從哪些句子可以看出？這是什么描寫(xiě)？ ▲“母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷到：……” ① 巴迪的母親，是什么讓您驚訝、讓你不可思議？ ② 指導(dǎo)朗讀：當(dāng)你看到這首詩(shī)時(shí)，你的心情怎樣？帶著你的感受讀。（你為什么把“亮亮的、興奮的”讀得更重？）（個(gè)別——齊讀） ▲ “親愛(ài)的，我真不懂你的意思！……” ① 你說(shuō)精彩極了是為了鼓勵(lì)巴迪呀！你鼓勵(lì)什么？（會(huì)寫(xiě)詩(shī)的行為、精神） ② 試問(wèn)一下，如果這首詩(shī)寫(xiě)得很差，你也會(huì)這樣說(shuō)嗎？ ③ 小結(jié)：我明白了，母親說(shuō)“精彩極了“注重的是巴迪寫(xiě)詩(shī)的這種行為、精神。是?。〔牌甙藲q的孩子，居然會(huì)寫(xiě)詩(shī)，不管是好是壞，這種行為都應(yīng)該得到贊揚(yáng)、鼓勵(lì)！母親的表?yè)P(yáng)是一種怎樣的愛(ài)？（鼓勵(lì)式的愛(ài)）這些抓住了母親的什么來(lái)寫(xiě)？（語(yǔ)言） （2）可是父親卻不管巴迪幼小的心靈，毫不留情地批評(píng)“糟糕透了”，這是為什么？（這首詩(shī)寫(xiě)得不好，為了提醒我） ①你是怎么知道寫(xiě)得不好？ ②父親怎么看出我得意洋洋？ ③ 小結(jié)：為了警告、提醒，于是我毫不留情地說(shuō)“糟糕透了”，這么嚴(yán)厲還是愛(ài)嗎？是怎樣的愛(ài)？ ⑶引讀中心句：難怪作者會(huì)說(shuō)“這兩種極端的斷言——” 4、體會(huì)“不理解” 可是七八歲的孩子理解父母的用意嗎？從哪兒看出？ ▲ 母親只是鼓勵(lì)我，而我卻因此得意洋洋。 ▲ 出示語(yǔ)段：“我再也受不了……” ① 把“沖、跑、撲”改為“跑、走、撲”好嗎？（突出極度痛苦，一刻也不想留在客廳） ② 這兒抓住了巴迪的什么來(lái)寫(xiě)？（動(dòng)作） ③ 指導(dǎo)朗讀：滿(mǎn)心期望得到爸爸精彩極了的表?yè)P(yáng)，可沒(méi)想到卻是劈頭蓋臉的批評(píng)，此時(shí)此刻，小巴迪傷心極了，誰(shuí)愿意讀一讀。（個(gè)別——齊讀） （二）讀15——18自然段 1、過(guò)渡：是的，巴迪還小，無(wú)法理解父母的良苦用心，然而今天，成年后的巴迪已經(jīng)是一名享譽(yù)全美國(guó)的著名作家、編劇，他理解了嗎？自讀15-18自然段，劃出句子回答。 2、交流 （1）“幸運(yùn)”是什么意思？ （2）為什么說(shuō)幸運(yùn)？媽媽的贊揚(yáng)有什么作用？爸爸的批評(píng)又有什么作用？ （3）同學(xué)們，試想象一下，如果父母都說(shuō)“精彩極了”會(huì)怎樣？（這樣讓巴迪驕傲、自滿(mǎn)，這是歧途）如果都說(shuō)“糟糕透了”好嗎？（讓巴迪灰心、失望、一蹶不振，這是另一種歧途） （4）齊讀：看來(lái)，既要有表?yè)P(yáng)，又要有批評(píng)。巴迪真是太幸運(yùn)，他一定很高興、慶幸，我們一起讀。 （5）這里抓住巴迪的什么來(lái)寫(xiě)？（心理活動(dòng)） （6）呼應(yīng)中心：巴迪太幸運(yùn)了，因?yàn)椤斑@兩種極端的斷言——” 3、巴迪成功了，而功成名就的原因除了幸運(yùn)之外，還有什么原因？讀17自然段 （出示）“他謹(jǐn)慎地把握住生活……” ▲ 這風(fēng)指什么？這句話(huà)是什么意思？ ▲ 小結(jié)：因?yàn)樗?jǐn)慎地把握住生活的小船，因?yàn)樗麖男牡桌镏溃骸斑@兩種極端的斷言——”在愛(ài)的鼓舞下，他駕著小船駛向成功的彼岸。 三、拓展練習(xí) 1、同學(xué)們，愛(ài)的表現(xiàn)形式多種多樣。在你們的學(xué)習(xí)生活中，一定也受到老師、爸爸、媽媽這樣或那樣的表?yè)P(yáng)、批評(píng)吧！誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)法，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)一個(gè)小片段。 —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四、總結(jié) 同學(xué)們，我們也有與小巴迪一樣的經(jīng)歷，生活中經(jīng)常得到類(lèi)似的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，但是不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，這不同的方式，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。希望我們每個(gè)人都有正確地對(duì)待。 五、板書(shū) 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《通往廣場(chǎng)的路不止一 條》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄⒛苷_認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”、“大喜過(guò)望”等重要詞語(yǔ)的意思。 ２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話(huà)。 ３、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度?！? 　【教學(xué)重點(diǎn)】 　聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。 　【教學(xué)難點(diǎn)】 鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。 　【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 　【課時(shí)安排】 １課時(shí)。 　【教學(xué)過(guò)程】 　 　一、導(dǎo)入新課 　　　1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場(chǎng)，仔細(xì)觀察圖，你從圖中感受到什么？ 　　 2、師：有句俗語(yǔ)：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋?zhuān)n文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個(gè)寶貴的教誨，并且對(duì)自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文 板書(shū)：通往廣場(chǎng)的路不止一條，齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、開(kāi)火車(chē)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊學(xué)習(xí)四個(gè)生字 黛、宴 、紉 、繹 和一個(gè)多音字 挑。 2、讀生詞，運(yùn)用根據(jù)意思猜詞語(yǔ)的方法理解詞語(yǔ)的意思。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。 　　 環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。 大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。 　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。 貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。 挑撥：搬弄是非，引起糾紛。 布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。 絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。 3、默讀課文，邊讀邊想： （1）作者從父親那兒學(xué)到了一個(gè)什么道理？ （通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試?。? （2）作者用哪幾件事說(shuō)明了父親的教導(dǎo)“讓我一生受用不盡”？ （兩件事：織毛衣、開(kāi)時(shí)裝展。） 三、明確要求，自讀自悟 　 1、出示自學(xué)提示 　?。?）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談?wù)勼w會(huì)。 　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話(huà)的含義 2、生自讀自悟，合作交流 （1）第一個(gè)困難 帶著閱讀提示的要求自由讀課文的4——11自然段，出示表格思考：遇到的困難是什么？怎樣克服？結(jié)果怎樣？ 困難 怎樣克服 結(jié)果 學(xué)生讀文，完成表格，相互交流。 　　出示重點(diǎn)句進(jìn)行理解 A、 我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。 此時(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ （這句話(huà)寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪“我”大喜過(guò)望。） 指導(dǎo)朗讀。 　B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭： 作者為什么而垂頭喪氣？用心讀讀作者的心情。 （正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來(lái)──與一家大商場(chǎng)一下訂購(gòu)了４０件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒(méi)有可能！”獨(dú)具匠心開(kāi)辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過(guò)望”之后的失望，特別讓人沮喪。） 指導(dǎo)朗讀。 　C、從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)： 師：讀讀這句句子，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到時(shí)裝店里怎樣的情景？目光移到時(shí)裝店外，你又看到了什么？ （指導(dǎo)多元朗讀。） 　師：時(shí)裝像河流一般。你又想到了什么？ 　?。ㄟ@句話(huà)寫(xiě)出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見(jiàn)品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。） （4）看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話(huà)，師引讀重點(diǎn)句。此時(shí)，我感慨萬(wàn)千，如果沒(méi)有父親的教導(dǎo)，“我”怎么會(huì)有今天哪！現(xiàn)在，假如你是作者，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)什么？與同桌交流） 過(guò)渡：作者的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，時(shí)裝店的生意也越做越紅火，這多虧了父親的那句話(huà)?？墒牵畈粫?huì)永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，作者又遇到什么問(wèn)題呢？ （2）第二個(gè)困難 快速瀏覽12、13自然段，完成表格。思考： “開(kāi)時(shí)裝展”這件事和父親的教導(dǎo)有什么關(guān)系？ （開(kāi)時(shí)裝展之所以成功，也和父親的教導(dǎo)密不可分，它和“織毛衣”同時(shí)印證了父親的教導(dǎo)是正確的。） 四、回顧文題，體會(huì)寓意 師：齊讀課題，此時(shí)廣場(chǎng)還只是廣場(chǎng)嗎？是什么？路又是什么？板書(shū)：成功、理想、夢(mèng)想。路：解決問(wèn)題的方法或途徑。 五總結(jié)： 這節(jié)課我們聯(lián)系生活實(shí)際，理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話(huà)，給我們的人生上了很好的一課，希望同學(xué)們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬。 　六、作業(yè) 　積累文中四字詞語(yǔ)，背誦父親說(shuō)的那段話(huà) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　通往廣場(chǎng)的路不止一條 　　　　　　　　　與眾不同　　　　　　　　　　成功 　　　　　　　　　　自信　　　　　　　　　　　夢(mèng)想 　　　　　　　　　　勇氣　　　　　　　　　　　目的地 　　　　　　　　　　行動(dòng)