2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 19 鴨子和白兔請客說課稿 語文S版.doc
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2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 19 鴨子和白 兔請客說課稿 語文S版 一、說教材 《鴨子和白兔請客》是語文出版社出版的小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇童話故事,課文講了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客,用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子,但鴨子很不高興,認(rèn)為白兔太小氣;再寫鴨子請白兔到家吃飯,用田螺、泥鰍招待兔子,但兔子不愛吃這些東西;最后鴨子明白自己錯怪了白兔,因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法,寫得生動而富有童趣,滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)除了識字和練習(xí)分角色朗讀之外,就是讓同學(xué)從讀中感受到要善于理解他人,明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個道理。全文共五個自然段,語言淺顯易懂,因此結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn):隨文識字,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及口頭語言表達(dá)能力,我制定了如下教學(xué)目的: 1、認(rèn)識10個會認(rèn)的生字及會寫7個生字; 2、正確流利有感情地朗讀課文; 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生善于理解他人,明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義; 4、學(xué)生的認(rèn)知和思維能力; 這篇課文分為二課時進(jìn)行,第一課時:初讀課文,整體感知,自學(xué)生字詞,并指導(dǎo)書寫五個生字。這里我就單說第二課時:完成教學(xué)目標(biāo)的2、3、4條。 二、說教法 根據(jù)教學(xué)目的,從教材實際,學(xué)生學(xué)情出發(fā),遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則。 1、討論教學(xué)法。 在語文教學(xué)中,教師要善于做引導(dǎo)者,能根據(jù)情境,讓學(xué)生自由討論,在不斷討論中,產(chǎn)生思維碰撞,閃現(xiàn)思維火花,交流各自看法。形成統(tǒng)一認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,從而提高學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)展開討論: (1)、看圖說說鴨子和白兔互相請對方吃了什么?他們喜歡嗎? (2)、聯(lián)系實際說說“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。 (3)、學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說說“過些日子鴨子請白兔吃飯會吃些什么?”等幾個問題。 2、情感朗讀教學(xué)法: 《大綱》指出:“各年級都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶 冶情感的作用?!北菊n采用的是擬人的修辭手法,語句淺顯易懂。所以,我沒作較多的講解,而是采用多種朗讀的方式來幫助學(xué)生理解內(nèi)容,掌握規(guī)范的書面語言,從而養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。如:同桌合作朗讀,互相指導(dǎo),取長補(bǔ)短;分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個性朗讀訓(xùn)練。這樣,學(xué)生如果感情把握好,自然而然也就感受到要善于理解他人,明白了道理。 三、說學(xué)法 根據(jù)以上的教學(xué)方法,學(xué)生可采用“議一議、說一說,讀一讀”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。“議一議” 讓學(xué)生結(jié)合插圖展開討論,“說一說” 說說圖上都畫了些什么?他們在干什么?“讀一讀 ”找出課文中對應(yīng)的自然段,進(jìn)行不同方式的朗讀。這樣,學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦動口,通過自己的勞動獲取知識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的原則。 四、說教學(xué)程序 優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)的效率,教學(xué)程序安排得科學(xué)合理,是教學(xué)成功的關(guān)鍵,根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)思路: (—)復(fù)習(xí)生字,激趣導(dǎo)入: 1、出示生字卡片,讓學(xué)生說說哪些字認(rèn)識了,哪些字不認(rèn)識。不認(rèn)識的再加以鞏固,然后給予組詞。 2、說說這節(jié)課你想做些什么?或想知道些什么? (二)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,說說故事的主要內(nèi)容。 (三)結(jié)合插圖,、展開討論: 1、鴨子到白兔家做客,白兔請鴨子吃了些什么?鴨子喜歡嗎?看插圖1討論并說一說。 2、白兔到鴨子家做客,鴨子請白兔吃了些什么?白兔喜歡嗎?結(jié)合圖2討論并說一說。 (四)仔細(xì)體會課文內(nèi)容,朗讀感悟 找出跟插圖對應(yīng)的自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀,有個別朗讀,小組朗讀,分角色朗讀,全篇讀,重點(diǎn)段讀,重點(diǎn)句讀,通過這種方式來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在課文結(jié)束后,我還給學(xué)生提出了這樣一個朗讀的任務(wù):1、你找出一句最難讀的句子,說說為什么最難讀?2、找出一句課文中你讀得最好的句子,說說好在哪里?3、找出一句課文中你不理解的句子,說說你不明白在哪里?這樣學(xué)生對課文理解就更深入了。 (五)歸納全文,進(jìn)行課外延伸。 說一說鴨子和白兔互相請客后明白了什么?并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話的意思,從而使學(xué)生學(xué)會善于理解他人的道理。 附板書設(shè)計: 19、鴨子和白兔請客 鴨子 白兔 田螺、泥鰍 菜葉、青草 (自己喜歡的別人不一定喜歡) 附送: 2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 19.鴨子和白 兔請客教案 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.會認(rèn)“兔、請”等13個生字,會寫“別、沒”等6個生字。 2.正確、流利地分角色朗讀課文。 3.知道鴨子和白兔分別愛吃什么,懂得“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”的道理。 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)會從他人的角度去思考問題、理解他人。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 學(xué)會理解他人,明白“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”的道理。 [教學(xué)課時] 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、故事導(dǎo)入 一天,鴨子在戶外找食物,當(dāng)它走到小河邊時,遇到了它的好朋友白兔。于是,白兔很熱情地邀請鴨子到家里做客……它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?讓我們一起去課文中看看吧。 板書課題,齊讀課題。二、自讀課文,識記生字 1.選擇自己喜歡的方式讀課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍。 2.同桌之間互相指讀,正音。 3.教師反饋?zhàn)R字。 (1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。 t兔qǐnɡ 請 k客 pnɡ碰 zu做 duān端 pn盤 zhǔn 準(zhǔn)bi 備n 泥li 留yun 原ɡui怪 (2)開火車認(rèn)讀生字。 (3)將生字寶寶放入課文中,再讀課文,讀通、讀順,做到不錯字、不漏字。 4.指導(dǎo)書寫。 (1)指導(dǎo)書寫田字格中的生字。 (2)學(xué)生根據(jù)觀察的字形,仿寫。老師巡視指導(dǎo)。1.詞語拼寫我最棒。 〖=D2(〗birn 〖=〗〖=D2(〗zhxiē〖=〗 〖=D2(〗tzi〖=〗〖=D2(〗fnci〖=〗 三、初讀感知,學(xué)習(xí)第1、2自然段 1.通過讀課文,你知道了什么。鴨子去白兔家做客為什么不高興? 2.學(xué)生自由讀第1、2自然段。 (1)第1自然段主要講的是什么? 出示:鴨子,我找到好吃的東西了,請你到我家做客吧! (從“請”看出了白兔是很有禮貌,熱情好客的。) 插話:小朋友,你平時是個懂禮貌的好孩子嗎? (2)鴨子應(yīng)該感到高興,可是鴨子卻很不高興,為什么呢? (白兔準(zhǔn)備了鮮嫩的青草和菜葉,可鴨子不愛吃。還認(rèn)為白兔小氣,所以它很生氣。) (3)指名有感情地朗讀第1、2自然段。2.查字典填空。 “沒”是多音字,在本課讀音為(),組詞()。 3.填一填。 鮮嫩的() () 第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.復(fù)述白兔請客的過程,說說,你從中知道了什么? (鴨子不喜歡吃青草和菜葉) 2.想象發(fā)言:過了幾天,鴨子又請白兔吃飯,它會請白兔吃些什么呢?白兔又是怎么說的呢?(學(xué)生自由發(fā)言,相互交流)4.從白兔請客的過程中,我知道 。二、深入探究,學(xué)習(xí)第3、4自然段 1.鴨子請白兔吃了什么?(田螺、泥鰍) 2.白兔喜歡吃這些東西嗎?為什么? 出示句子:我只愛吃青草、菜葉。 3.討論:為什么白兔請鴨子吃自己最愛吃的東西,鴨子卻不高興,而鴨子請白兔吃自己最愛吃的東西,白兔也不吃呢?(教師可通過介紹白兔、鴨子的生活習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解) 師小結(jié):雖然它們都為對方準(zhǔn)備了自己最喜歡的食物,但對方卻不喜歡,不愛吃。但鴨子一開始明白嗎?現(xiàn)在明白了嗎? 4.理解“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”的含義。 (白兔和鴨子都是從自身考慮,認(rèn)為自己最愛吃的東西別人也一定非常喜歡吃,結(jié)果卻恰恰相反。因此“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”。) 5.聯(lián)系生活實際談?wù)剬@句話的理解。 (如:有的同學(xué)喜歡踢足球,有的同學(xué)喜歡打籃球……)5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 (1)白兔請鴨子吃飯,端出一大盤,鴨子想:“?!? (2)鴨子請白兔吃飯,準(zhǔn)備了,白兔說:“!” 三、延伸拓展,鞏固提升 1.說一說自己最愛吃什么?爸爸媽媽最愛吃什么? 2.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?(生自主交流) 3.師小結(jié):在與他人的交往中,我們不要光從自己的立場出發(fā),要多站在別人的角度想問題,這樣才能避免誤會,廣交朋友。 [教學(xué)板書] 鴨子和白兔請客 白兔青草、菜葉請鴨子(認(rèn)為白兔小氣) 鴨子田螺、泥鰍請白兔(搖搖頭) [教學(xué)反思] 童話故事是學(xué)生都喜于樂讀的。我以故事的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生初步感知這是一篇關(guān)于鴨子和白兔互相請客吃飯的故事。隨后,根據(jù)課文插圖內(nèi)容“ 白兔請鴨子吃青草、菜葉”“鴨子請白兔吃田螺、泥鰍”將內(nèi)容分為兩部分進(jìn)行講解,通過學(xué)習(xí),理解“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”。同時,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,說一說對這句話的理解,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。因為是故事類的課文,想到學(xué)生們可能更喜歡聽故事,講故事,所以識字鞏固的部分比較少。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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