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2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《一諾千金》教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解誠(chéng)信故事，初步感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性。 2、通過(guò)討論與表演，初步學(xué)會(huì)因特殊原因不能兌現(xiàn)承諾時(shí)的補(bǔ)救方法。 3、合作辨析，提升自身道德，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)過(guò)程： 1.故事導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣 師：今天上課前老師給你們講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在秦朝末年，有個(gè)叫季布的人，他喜歡結(jié)交朋友，他很講信用和義氣。凡是答應(yīng)過(guò)別人的事，一定會(huì)盡力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中贏得了聲譽(yù)。后來(lái)他的名聲越來(lái)越大，名揚(yáng)四海。以至于民間流傳著這樣一句諺語(yǔ)：得黃金百斤，不如得季布一諾。這便是我們今天課題的出處：一諾千金。（板書課題：一諾千金） 來(lái)，齊讀課題：一諾千金。聽了這個(gè)故事之后，看著課題，你有什么想要問(wèn)的嗎？ 預(yù)設(shè)：諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會(huì)說(shuō)“得黃金百斤，不如得季布一諾” ？ 若沒(méi)有問(wèn)題，老師來(lái)考考你們。諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會(huì)說(shuō)“得黃金百斤，不如得季布一諾” ？ 預(yù)設(shè)：諾是承諾。許下的諾言有千金的價(jià)值。比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用。 同學(xué)們，贊美他人誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)還有很多，大家還知道哪些呢？ 預(yù)設(shè)：一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。一言九鼎。 師：一諾千金也是贊美人言而有信。 師：季布講信用講義氣，凡是答應(yīng)過(guò)別人的事，一定會(huì)盡力去完成。季布言而有信的品格，為他贏得了聲譽(yù)，贏得了他人的尊重也贏得了在社會(huì)上立足的根本。以至于民間流傳著這樣一句諺語(yǔ)：得黃金百斤，不如得季布一諾。 2.初步感知承諾 師：同學(xué)們，在我們生活中，有各種各樣的承諾。你能想到哪些呢？快和你同桌說(shuō)說(shuō)看。等下我們請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)。 師：是呀，還記得去年入隊(duì)宣誓儀式上，大家右手握拳，站在少先隊(duì)隊(duì)旗下許下了莊重的承諾，那些你們對(duì)少先隊(duì)和黨的承諾。 合同：合同是雙方之間的協(xié)議，以便明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，是甲乙雙方對(duì)彼此的承諾。 借條字據(jù)：借條字據(jù)是借東西時(shí)寫給對(duì)方的條子，當(dāng)錢物歸還后，條子被收回，即作廢或撕毀。大家想想看如果沒(méi)有借條、合同可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 預(yù)設(shè)：可能會(huì)欠錢不還，賴賬。 師：可能會(huì)賴賬。借條字據(jù)、合同都是以書面形式對(duì)對(duì)方許下的承諾。 口頭答應(yīng)：兩個(gè)小朋友之間口頭答應(yīng)，也是對(duì)對(duì)方的承諾?？磥?lái)大家都有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，很好。除了書上這些外，同學(xué)們還能想到生活中其他的承諾嗎？ 師：老師這里呢，有保修卡、產(chǎn)品質(zhì)量合格證，這些是承諾嗎？ 同學(xué)們這聰明。這些是商家對(duì)我們消費(fèi)者的承諾。 3. 自主探究，合作交流 師：生活中有各種各樣的承諾。要知道對(duì)他人許下承諾是很容易的一件事，難的是像季布一樣凡是答應(yīng)的事都盡力去做。當(dāng)我們?cè)S下承諾后，我們又該怎么做呢？言而無(wú)信，還是信守承諾？如果你拖欠醫(yī)院一筆醫(yī)療費(fèi)長(zhǎng)達(dá)37年，而長(zhǎng)久沒(méi)有人追查時(shí)，你會(huì)做出什么樣的選擇呢？請(qǐng)打開書翻到25頁(yè)，看看《老翁執(zhí)意還欠款》的故事，小組間討論下如果你是這位老人，你會(huì)怎么做？3分鐘后請(qǐng)小組派代表進(jìn)行交流。 預(yù)設(shè)：我會(huì)選擇把醫(yī)療費(fèi)和利息都還給醫(yī)院，因?yàn)槲倚睦锊话舶。〔荒茏屷t(yī)院吃虧，不能讓國(guó)家吃虧啊?。◣煟嚎磥?lái)你真是個(gè)善良的孩子） 我不會(huì)還，反正沒(méi)有人記得，也沒(méi)有人任何人會(huì)追究。（師：還有其他的想法嗎？） 師：37年過(guò)去了，老人為了當(dāng)年的一句承諾，也為了報(bào)答當(dāng)年醫(yī)生及時(shí)治好了自己的病，他生活條件一好，就立即前來(lái)還款。老人身上所表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)守信、不貪小利的高貴品質(zhì)深深地打動(dòng)了我們，值得我們學(xué)習(xí)。 在我們的生活中，還有許多講誠(chéng)信的事情，只要大家細(xì)心觀察、用心思考，一定會(huì)有收獲?？墒俏覀兊纳畈⒉皇悄敲赐昝?，也存在一些不講誠(chéng)信、擾亂社會(huì)和諧的事情。同桌間互相說(shuō)說(shuō)身邊講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的事情，并交流一下自己的感受。 預(yù)設(shè)：快遞公司總是說(shuō)到做到。商家拒絕退換三包產(chǎn)品。 有些不法商人為了自身利益，生產(chǎn)假酒、假藥、假鞋、假煙，以次充好。賣東西時(shí)缺斤少兩?？吹竭@個(gè)，你想對(duì)這些商人說(shuō)什么呢？這些商家這樣做，對(duì)我們，對(duì)他們自己有什么樣的影響和后果呢？ 這些商人不僅損害了我們大家的利益，而且違反了法律，會(huì)面臨信譽(yù)掃地，破產(chǎn)、坐牢的危險(xiǎn)?？梢娬\(chéng)信不僅是我們個(gè)人自身的道德追求，更是一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。 言而有信、言行一致、以誠(chéng)待人的人會(huì)贏得他人的尊重，會(huì)贏得他人的信任，會(huì)擁有更多的朋友。而言而無(wú)信、自食其言的人在失去了誠(chéng)信的同時(shí)，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人無(wú)信，無(wú)以立足與社會(huì)。沒(méi)有誠(chéng)信是件多么可怕的事情啊。 4. 說(shuō)說(shuō)演演，解決問(wèn)題 師：老師相信每個(gè)同學(xué)都想贏得他人的贊賞和尊重，都不想失去朋友。但是我們能不能為了獲得他人的好感，而隨便許諾呢？當(dāng)我們因?yàn)榉N種原因不能兌現(xiàn)諾言的時(shí)候，我們?cè)撛趺磸浹a(bǔ)才能不失去他人的信任呢？ 一起看看這3個(gè)場(chǎng)景，動(dòng)動(dòng)腦，先小組間自由討論一下，然后進(jìn)行角色扮演。注意聽清老師的要求，在每個(gè)小組表演的時(shí)候，其他小組想想他們這樣做合理嗎，想想有沒(méi)有其他的好主意。 預(yù)設(shè)：沒(méi)有 表演結(jié)束了，誰(shuí)能將自己的收獲和大家分享下呢？ 凡是答應(yīng)了別人的事情，就應(yīng)盡力去做。當(dāng)我們有事不能兌現(xiàn)承諾時(shí)應(yīng)盡力彌補(bǔ)，向?qū)Ψ秸f(shuō)明緣由，誠(chéng)懇地道歉，我們概括為知錯(cuò)就改；考慮是否應(yīng)該做，再許諾，我們概括為據(jù)理而為；如果做不到，就不要輕易許諾，應(yīng)考慮自己的實(shí)際能力，我們概括為量力而行。 （板書：盡力去做；知錯(cuò)就改，據(jù)理而為；量力而行） 5.說(shuō)說(shuō)辯辯，爭(zhēng)做誠(chéng)信小標(biāo)兵 師：同學(xué)們聽得仔細(xì)，認(rèn)真思考、積極發(fā)言，非常好。從同學(xué)們的表現(xiàn)中，老師看到了許多誠(chéng)信小標(biāo)兵的人選。老師還想考考你們，看看誰(shuí)能成為一名合格的誠(chéng)信小標(biāo)兵。思考下，如果你是誠(chéng)信小標(biāo)兵，你看到了這樣的場(chǎng)景你想對(duì)這位小男孩說(shuō)什么？ 預(yù)設(shè)：這樣做是不對(duì)的。這位小男孩不應(yīng)作弊，因?yàn)樽鞅资遣徽\(chéng)信的表現(xiàn)。 師：可是他答應(yīng)了爸爸要考90分？他如果不這樣做，不是失信了嗎？ 預(yù)設(shè)：他可以向爸爸說(shuō)明情況。相信爸爸會(huì)原諒他。應(yīng)誠(chéng)信對(duì)待考試。不應(yīng)做小長(zhǎng)頸鹿。 師：非常好。如果我們?nèi)巳硕贾v信用，學(xué)校將會(huì)變成一座溫馨的誠(chéng)信樂(lè)園。看，喜歡這樣的樂(lè)園嗎？那就從現(xiàn)在做起、從自我做起，人人爭(zhēng)做誠(chéng)信小標(biāo)兵，把我們的校園變成這樣的誠(chéng)信樂(lè)園！ 附送： 2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《與誠(chéng)信為友》教學(xué)設(shè)計(jì) 遼師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道誠(chéng)信在社會(huì)生活中的重要地位。 2、 了解自己身邊誠(chéng)信的好事例。 教學(xué)重點(diǎn) 知道誠(chéng)信在社會(huì)生活中的重要地位，愿意為建立誠(chéng)信的人文環(huán)境盡自己的努力。 教學(xué)難點(diǎn) 能主動(dòng)約束自己的言行，愿意為建立誠(chéng)信的人文環(huán)境盡自己的努力。 教學(xué)準(zhǔn)備 收集講誠(chéng)信的故事，身邊人講誠(chéng)信的事；收集講誠(chéng)信的詩(shī)歌、名言、格言等。 教學(xué)程序 一、人人講誠(chéng)信 師：課前老師讓大家收集了一些有關(guān)古人講誠(chéng)信的故事，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？ 師：聽了這個(gè)故事你明白了什么道理？ 師：誰(shuí)收集了現(xiàn)代企業(yè)講誠(chéng)信的事例？ 師：這個(gè)事例又使你受到了什么啟發(fā)? 小結(jié)：古人為了治理國(guó)家需要誠(chéng)信，現(xiàn)代企業(yè)要想成為百年不衰的老品牌也離不了講誠(chéng)信， 對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)更是不可缺少的高貴品質(zhì)，怎樣做到講誠(chéng)信呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《與誠(chéng)信為友》。 板書課題 3、與誠(chéng)信為友 二、事事講誠(chéng)信 1、 說(shuō)說(shuō)你周圍的人是怎樣講誠(chéng)信的？ 2、 說(shuō)說(shuō)自己講誠(chéng)信的事。 3、 講誠(chéng)信有什么好處? 4、 在你或你周圍人的身上有沒(méi)有不講誠(chéng)信的事，不講誠(chéng)信會(huì)有什么危害？ 5、 既然誠(chéng)信如此之重要，那我們應(yīng)該怎樣做呢？ 板書 從小事做起 人人講誠(chéng)信 事事講誠(chéng)信 三、誠(chéng)信大檢測(cè)（書上第14頁(yè)的題） 四、真誠(chéng)希望 師：老師今天請(qǐng)了幾位嘉賓做客我們的課堂，你看看他們都是誰(shuí)？在學(xué)習(xí)和生活中，大家都會(huì)遇到誠(chéng)信的問(wèn)題，關(guān)于誠(chéng)信，你想對(duì)他們有什么希望？除了他們，你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些誠(chéng)信方面的希望？ 小結(jié)：“己所不欲，勿施于人?！毕Ｍ麆e人能做到的，希望大家你也要先做到。 五、格言勉進(jìn) 請(qǐng)把你課前收集到的有關(guān)誠(chéng)信方面的詩(shī)歌、格言、名言等拿出來(lái)給大家展示一下。 通過(guò)收集資料或聽別人的資料，你有什么感受呢? 六、課堂總結(jié) “信用乃立身之本”。在學(xué)習(xí)和生活中，我們只有做到誠(chéng)實(shí)守信，與誠(chéng)信為友，才能贏得家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的信賴，才能真正肩負(fù)起社會(huì)、學(xué)校和家庭所賦予的責(zé)任。 板書設(shè)計(jì) 3、與誠(chéng)信為友 從小事做起 人人講誠(chéng)信 事事講誠(chéng)信 教學(xué)反思 本課力求體現(xiàn)“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以樂(lè)學(xué)為目標(biāo)?！钡恼n程模式，采用兒童樂(lè)于接受的生活方式，“讓兒童通過(guò)自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)獲得認(rèn)知發(fā)展”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生直接參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，通過(guò)收集、調(diào)查、討論、講故事、交流等方式，利用以往所了解的知識(shí)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而教師只是鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童從他們的實(shí)際生活中挖掘有教育意義的內(nèi)容。 本節(jié)課重在使學(xué)生知道誠(chéng)信是一個(gè)人做人的根本，誠(chéng)信是我們工作、學(xué)習(xí)的好幫手，誠(chéng)信是優(yōu)秀人生的基石。本課的亮點(diǎn)是尊重學(xué)生的個(gè)性感受和獨(dú)特見解，教者創(chuàng)設(shè)的種種情境旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓然而，在課堂中我們只能讓學(xué)生樹立一種觀念，懂得一點(diǎn)常識(shí)，明確一些要求，而培養(yǎng)學(xué)生的講誠(chéng)信能力，還要靠學(xué)生在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，教學(xué)中要注意由課內(nèi)延伸到課外，由學(xué)校延伸到家庭，乃至社會(huì)。讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，到社會(huì)中實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中提高。從而實(shí)現(xiàn)了品德與社會(huì)課生活化、活動(dòng)化、具體化、行為化的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)生暢所欲言，自由地發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)其真誠(chéng)地說(shuō)出自己的心聲，力求在情感興奮中產(chǎn)生創(chuàng)造與參與的沖動(dòng)。