《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6單元 看地圖的樂(lè)趣教案 長(zhǎng)春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 　　?。?）認(rèn)識(shí)本課13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，了解字義.認(rèn)識(shí)一個(gè)新部首立刀旁會(huì)寫本課的8個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字“利“和”“江“。 　　?。?）正確朗讀課文、流利讀文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　會(huì)認(rèn)13個(gè)要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)習(xí)新部首。會(huì)正確書寫本課生字 　　三、教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義 　　　　正確朗讀課文、讀順課文。 　　　　體會(huì)看地圖的樂(lè)趣。 　　一、激情導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們看看今天老師給你們帶來(lái)了什么？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國(guó)地圖）。師：中國(guó)地圖像什么？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（報(bào)曉的大公雞）板書：“地圖”兩個(gè)字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并找出好的辦法記住它們。“圖”：加一加，一口吃個(gè)大冬西瓜。 　　　2、同學(xué)你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍(lán)色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過(guò)看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國(guó)家，你們覺(jué)得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進(jìn)看地圖的樂(lè)趣一課，教師補(bǔ)充課題學(xué)生齊讀。 　　二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速地把書翻到33頁(yè)看地圖的樂(lè)趣一課，端好書請(qǐng)坐直。聽(tīng)老師讀課文，注意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。 　　　2、請(qǐng)學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音，或者請(qǐng)教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文 　　　3 請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭(zhēng)取讀通順。生：練習(xí)讀教師適時(shí)評(píng)價(jià) 　　三、學(xué)習(xí)生字 　　　1、感知認(rèn)讀，在詞語(yǔ)中了解字義或詞義。 　　　?。?）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語(yǔ)讀得更準(zhǔn)吧。那我們就趕快把他們從課文中請(qǐng)出來(lái)吧。（課件出示詞語(yǔ)帶拼音) 　　　　　　同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。 　　　　　　（開火車讀..齊讀）（強(qiáng)調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音） 　　　?。?）現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認(rèn)識(shí)嗎？（師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀） 　　　　　　　請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 　　　　（3）現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學(xué)生讀或開火車讀） 　　　　　　（指五彩）：誰(shuí)能快速讀出這個(gè)詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什么？（顏色多） 　　　　　　五彩還可以用哪些詞來(lái)表示？（五顏六色五彩繽紛） 　　　　　　在這些詞中請(qǐng)學(xué)生選擇喜歡的一個(gè)詞說(shuō)話。 　　　　　　（平原）指名讀這個(gè)詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。 　　　　　　（高山）誰(shuí)能讀一讀這個(gè)詞？ 　　　　　　有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高—低 　　　　　　（所有）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？ 　　　　　　（意大利）：誰(shuí)能讀這個(gè)詞？ 　　　　　　意大利是一個(gè)國(guó)家名。利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀 　　　　　?。ū本赫l(shuí)能讀這個(gè)詞？ 　　　　　　北京是我國(guó)的什么？（我國(guó)的首都） 　　　　　　連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（教師引導(dǎo)說(shuō)：北京是我國(guó)的首都。我國(guó)的首都是北京。 　　　　　　同學(xué)們2008年8月8日在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)？(北京)讓我們一起為中國(guó)為北京加油吧！ 　　　　　?。▽殟u）：指名讀誰(shuí)知道寶島是我國(guó)什么地方？（我國(guó)的臺(tái)灣） 　　　　　　同學(xué)們請(qǐng)看地圖，這就是臺(tái)灣，臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，總有一天，它會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。 　　　　　　（舉世聞名）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？名是由哪兩個(gè)字組成的？（夕和口組成） 　　　　　　聞名的近義詞是什么？（著名）誰(shuí)能用聞名這個(gè)詞說(shuō)句話？指名說(shuō)話 　　　　　?。亦l(xiāng)）：學(xué)生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔? 　　　　　　我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。 　　　　　　家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰(shuí)能用家鄉(xiāng)一詞說(shuō)話？指中等生說(shuō)一說(shuō) 　　　　　　教師引導(dǎo)說(shuō);我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。 　　　　　?。ㄏ矚g）。誰(shuí)能讀這個(gè)詞？你喜歡什么或者喜歡誰(shuí)？ 　　　　　　（許許多多）誰(shuí)能讀這個(gè)詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞嗎？指名說(shuō)一說(shuō)并及時(shí)給予肯定 　　　　　　學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀再齊讀詞語(yǔ)。教師評(píng)價(jià) 　　　2、理解識(shí)記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主） 　　　　　同學(xué)們能把詞語(yǔ)認(rèn)得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語(yǔ)中跳出來(lái)了，你們還能把它們認(rèn)得更準(zhǔn)更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶 　　　　（1）老師相信你們一定會(huì)有許多好方法來(lái)記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識(shí)字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學(xué)習(xí)） 　　　　（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（記比說(shuō)兼用，以記為主）學(xué)生記一個(gè)教師在黑板上貼一個(gè)字卡 　　　　　　加一加：彩、利、寶、名、許 　　　　　　形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍(lán).綠.黃三種顏色書寫）。誰(shuí)還能給彩找朋友？（擴(kuò)詞）并用喜歡的詞來(lái)說(shuō)一句話彩、菜、采進(jìn)行區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個(gè)五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛(ài)吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。 　　　　　　利：利是會(huì)意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰(shuí)能用利找朋友？ 　　　　　　講故事；“名”字還有一個(gè)小故事想聽(tīng)嗎？一個(gè)人在夕陽(yáng)下看不清遠(yuǎn)處的人只好用口來(lái)呼喚人的名字。能給名找朋友嗎? 　　　　　　猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在山上。高：一點(diǎn)一橫口，同字橫沒(méi)有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，小字下面有。 　　　　　　順口溜許：言午許找朋友擴(kuò)詞 　　　　　　生活中識(shí)字：喜、所 　　　　　　數(shù)筆畫：平鄉(xiāng) 　　　　　　平請(qǐng)學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰(shuí)長(zhǎng)得像嗎？區(qū)別平與蘋。 　　　　　　鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍 　　　?。?）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機(jī)擺字卡 　　　　　　左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨(dú)體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島 　　　　（4）整理后學(xué)生搶讀生字 　　　3、反饋鞏固生字。（音形義統(tǒng)一，以形為主） 　　　?。?）聽(tīng)音舉卡游戲。 　　　　　　　教師說(shuō)一個(gè)學(xué)生找一個(gè)并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學(xué)具袋里。（學(xué)生自帶字卡） 　　　?。?）教師摘字卡：要求摘一個(gè)字卡學(xué)生讀一個(gè)， 　　　?。?）教師抽讀字卡學(xué)生認(rèn)讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀 　　　　（4）字寶寶要來(lái)帶來(lái)更多的詞語(yǔ)朋友你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示34頁(yè)詞語(yǔ)開火車讀一讀 　　　4、送回課文，復(fù)習(xí)鞏固生字，讀課文。 　　　　　同學(xué)們，你們把生字認(rèn)得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。（一看二寫三反饋） 　　　　你們字認(rèn)得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。 　　　（1）指導(dǎo)書寫利、 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個(gè)新的部首：（立刀旁兒）齊讀 　　　　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，利字書寫時(shí)要注意什么？ 　　　　　利是正方形的字，禾占左半格，捺變點(diǎn)，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學(xué)生仿寫 　　?。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？ 　　　　　江字從結(jié)構(gòu)來(lái)看左小右大，三點(diǎn)水兒是弧形的 　　　　　工第一個(gè)橫起筆在上一線豎中線往左一點(diǎn)，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。 　　　　　　（1）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。 　　　　　?。?）展示優(yōu)秀作品評(píng)一評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短再寫一寫 　　五．總結(jié)： 　　　　同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看題圖的樂(lè)趣）說(shuō)說(shuō)地圖上各種顏色都代表什么？ 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 雨后教案1 冀教版 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 雨后教案1 冀教版 年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課題 6雨后 教師 課型 新授 課時(shí) 2 授課時(shí)間 教材 分析 本文描寫的是雨后孩子們?cè)谒斜M情嬉戲的情景，雨后的廣場(chǎng)成了孩子們快樂(lè)的天堂，作者通過(guò)對(duì)他們動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，將這種快樂(lè)傳遞出來(lái)，尤其是對(duì)小兄妹的描寫，使得全文如一條歡唱的溪流，在讀者心中流淌，使人讀后不自覺(jué)地跟著快樂(lè)起來(lái)。 學(xué)情 分析 二年級(jí)孩子已具備一定的認(rèn)字能力，應(yīng)放手讓他們自學(xué)自悟。 體會(huì)兄妹倆的心理活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的結(jié)構(gòu)美，在書寫過(guò)程中再次創(chuàng)造美。 設(shè)計(jì) 理念 讀中思考，體會(huì)文章主要內(nèi)容和所蘊(yùn)含的情感。 提高說(shuō)話能力，加深了對(duì)課文的理解 通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 由課內(nèi)延伸到課外，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的七個(gè)生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會(huì)文章的情感。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)會(huì)親近自然，享受用愛(ài)營(yíng)造的和諧。 教學(xué)重難點(diǎn) 本課生字較多，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)別。 l 體會(huì)兄妹倆的心理活動(dòng)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、搜集冰心的資料。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字 三、整體感知課文 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀課文 二、深入理解，與文本、人物對(duì)話 三、練習(xí)背誦課文 四、口語(yǔ)交際練習(xí)。 五、了解作者 五分鐘 十分鐘 二十 十分鐘 二十分 二十分鐘 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)雨中的快樂(lè)。 提出不懂的詞語(yǔ)，利用各種形式班內(nèi)交流解決。再次誦讀課文，思考。 在朗讀中，想象文中所描寫的畫面，感受文本。 體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。 從兩方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。 在朗讀中，想象文中所描寫的畫面，感受文本。思考并回答：體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。 回想課文內(nèi)容，練習(xí)背誦。 把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 做好充分準(zhǔn)備，回家把課文背給父母聽(tīng)，請(qǐng)父母給予評(píng)價(jià)。 1、同學(xué)們喜歡下雨嗎？夏天的雨后你都干什么？ 2、教師課件出示本課的生字新詞，指名讀一讀，其他同學(xué)幫其正音。 3、課件出示學(xué)習(xí)提示： ﹝1﹞課文主要寫了什么？ ﹝2﹞這是一群怎樣的孩子？ ﹝3﹞在雨后發(fā)生了哪些有趣的事兒？ 4、 老師范讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。 思考并回答： 1、 雨后是什么樣的？出示課件。 2、 小哥哥做了什么？說(shuō)了什么？表情是什么樣的？出示課件。 3、 小妹妹的動(dòng)作有哪些？她怎么想的？為什么這樣想？出示課件。 體會(huì)孩子們?cè)谟曛斜M情玩耍的快樂(lè)。1、 這是一位怎樣的小哥哥？說(shuō)說(shuō)你的理由。 2、 你覺(jué)得這個(gè)小妹妹可愛(ài)嗎？為什么？ 雨后的小哥哥和小妹妹玩得多么開心啊，雨給你帶來(lái)過(guò)什么呢？把自己在雨中有趣的事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字的筆順。 實(shí)物投影展示學(xué)生書寫情況，全班校正交流。 課件出示冰心老人的有關(guān)資料，讓學(xué)生從更深層次了解作者。 學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)雨中的快樂(lè)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 畫出本課的生字新詞。 借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確， 深入理解，與文本、人物對(duì)話 同桌之間互相背誦。 全班交流背誦情況。 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 學(xué)習(xí)指南： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的七個(gè)生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會(huì)文章的情感。 問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等） 給下面的生字注音 滑 跤 褲 射 驕 傲 看拼音寫漢字 cū sān chāng liāng txn yang da hai （ ）心大意 （ ）短 （ ）吊膽 汪（ ） 我的問(wèn)題： 我的收獲： 《6雨后》學(xué)習(xí)活動(dòng)—評(píng)價(jià)單 班級(jí): 組名:　 姓名 使用時(shí)間：________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的七個(gè)生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會(huì)文章的情感。 基本問(wèn)題 問(wèn)題一： 給下面的加點(diǎn)字加上偏旁變成新字再組詞 -------（ ） 羊 -------（ ）， -------（ ） 且 -------（ ） 重點(diǎn)問(wèn)題 選詞填空 希望 盼望 1、小妹妹（ ）自己也摔這么痛快的一跤！ 2、冬天，大家都（ ）著第一場(chǎng)雪的到來(lái)。 自我評(píng)價(jià)：______ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：______ 《6雨后》拓展訓(xùn)練—評(píng)價(jià)單 班級(jí): 組名:　 姓名 使用時(shí)間：________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的七個(gè)生字。 3、 想象文章所描寫的畫面，體會(huì)文章的情感。 本課基礎(chǔ)測(cè)試、拓展延伸訓(xùn)練 根據(jù)“驕傲”的兩個(gè)不同意思寫句子。 1、 表示自豪的： 2、 表示自滿的： 自我評(píng)價(jià)：______ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：___