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2019年(春)六年級語文下冊 19《空城計》教案 鄂教版 教學目標： 1、 了解小說有關常識和《三國演義》。 2、 理清小說故事情節(jié)，把握個性鮮明的人物形象。 3、 能通過細節(jié)描寫體驗人物的思想感情，培養(yǎng)對古典文學的鑒賞能力。 教學重點 1、通過情節(jié)分析人物形象的小說閱讀方法。 教學難點 1、 理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。 教學過程： 第一課時 一、 新課導入 《三國演義》中有這樣一個人，他：騙曹操草船借箭，借東風火燒赤壁；運糧草木牛流馬，定南方七擒孟獲……這個人是誰？（諸葛亮） 諸葛亮歷來是中華民族智慧的象征，今天，讓我們共同走進《三國演義》，見識他過人的智慧和超人的膽略！我們來學習《三國演義》之《空城計》 二、走進小說 《三國演義》是我國歷史上第一部長篇歷史白話小說，我們有必要先來了解一下小說的知識。 小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境，其中情節(jié)又分為開端、發(fā)展、高潮和結局，環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。 二、 走進《三國演義》 1、《三國演義》是一部歷史演義小說。它以三國時代的歷史為背景，描述了從東漢至西晉約100年的政治、軍事、外交的斗爭故事。它是我國第一部章回體長篇歷史小說。 我國“四大古典名著”之一。 2、諸葛亮介紹：字孔明，外號臥龍先生，三國時蜀國的丞相。 劉備三顧茅廬請他下山助蜀國一臂力。孔明出山之后， 助劉備打了許多勝戰(zhàn)仗。論才智，他無人可比。曾多次以智將敵軍打退∶如空城計，草船借 箭，火燒新野 等，確實是一名難得的賢士。 3、司馬懿介紹：司馬懿是魏國的名將，才智多變，文武雙全。雖然為魏國立下不少汗馬功勞，但是一心卻想毀滅魏國，建立自己的王國，以便統(tǒng)一三國，建立新王朝。 四、了解時代背景 三國時期是一個混亂和割據(jù)的時期，形成了以魏、蜀、吳三足鼎立的局面，分別由曹操、劉備和孫權掌權。 五、檢查預習效果 1、注音 司馬懿y 旌旗jīng 城鋪p 妄行出入wng 擅動shn 鶴氅chǎng 綸巾guān 焚燒fn 笑容可掬jū 麈尾zhǔ 遠遁dn 言迄q 2、 解釋詞語 妄行出入：不遵守規(guī)定，隨便進出。 笑容可掬：形容滿臉笑容。 蜂擁：像蜂群一樣擁擠。 分撥：分派。 失色：因驚恐不安而變了臉色。 駭然：驚恐的樣子。 言訖：說完。 六、觀看影片并復述故事 1、盡量用自己的話來講述故事。 2、為什么要施空城計——怎樣施空城計——中計人的反應——施空城計的結果。 3、空城計》故事簡要 （1）話說魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進孔明的西城下，蜀國的眾官員大驚失色，惟獨孔明不動聲色。（2）他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊的將士們不能大聲喧嘩，同時大開城門，每個城門叫二十個兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶著兩個書童在城門上彈琴。（3）司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑地彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。（4）孔明等司馬懿退兵后，拍手大笑，笑司馬懿無能。 七、理清小說情節(jié) 課文的情節(jié)圍繞諸葛亮施空城計展開，可分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分，你能劃分出來嗎？ 試著用簡潔的語言概括各部分的大意。 1、提煉詞語，概括段意。 步驟： （1）精讀第一段，畫出關鍵語句。 　　　司馬懿、十五萬大軍、望西城而來、孔明、只剩二千五百軍在城中。 （2）把語句組合后進行提煉壓縮。 司馬懿十五萬大軍兵臨城下。 司馬懿兵臨西城 （3）用簡潔的語言概括內(nèi)容 。 兵臨西城-----兵臨城下 2、總結方法，概括大意。 提煉概括法： 　　　畫出文章中的關鍵詞句；把關鍵詞句組合后進行提煉壓縮；在保持原意的基礎上盡量用簡潔的語言概括內(nèi)容。 　　　請同學們運用這種方法，分別概括其他各層層意。 第二部分：臨危施計（2） 第三部分：司馬中計（3、4） 第四部分：孔明釋計（5、6） 第二課時 一、 回顧上節(jié)課內(nèi)容 請用四個字概括出各部分的大意。 二、 細讀課文，分析課文 （一）讀第1段，思考： 1、孔明是在怎樣的情況下施“空城計”的？ 司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時孔明身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中 2、在這種危急時刻，眾官的表現(xiàn)又怎樣？寫眾官的表現(xiàn)有何作用？ 作用：對比襯托孔明的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若 （二）讀第2段，思考： 1、哪些語句再次表明魏軍來勢洶洶？ 果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。 2、孔明是如何實施空城計的？表現(xiàn)了孔明的什么？ 教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！笨酌髂伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。 表現(xiàn)了孔明胸有成竹、從容不迫。 （三）同桌討論，想一想，議一議 1、找出并朗讀文中描寫諸葛亮“三笑”的語句。并加以分析，揣摩諸葛亮當時的心理活動 笑容可掬（3）：故作輕松 （想：別看你司馬懿帶來十五萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進來。） 撫掌而笑（5）：如釋重負（僥幸） （想：別看你司馬懿帶來十五萬大軍，我只有一座空城，但你決不敢攻進來。） 拍手大笑（6） ：自豪、嘲笑 （想：我以一座空城就嚇退司馬懿，還要讓他吃個敗仗，司馬懿你真是太傻了也。） 2、諸葛亮巧施空城計，弄險成功，主要原因是什么？ 作為老謀深算的魏之名將司馬懿為什么會中計失敗？ 諸葛亮：知己知彼，對司馬懿的心理、行為了如指掌，更重要的是他能隨機應變、出奇制勝。 司馬懿：謹慎卻多疑，對諸葛亮的了解并不全面，不能靈活變通，并剛愎自用，不聽他人意見。 3、你認為諸葛亮、司馬懿各是怎樣的人物形象？作者運用哪些方法來刻畫人物？請找出相關語句加以朗讀、分析。 諸葛亮：足智多謀，神機妙算，臨危不懼，處亂不驚 司馬懿：老謀深算，生性多疑，驕傲自負，不知變通 三、 歸納主題 本文通過寫諸葛亮面對強敵巧設空城計嚇退司馬懿十五萬大軍的故事， 贊頌了諸葛亮臨危不懼、足智多謀、神機妙算、靈活變通的才能。 四、 拓展延伸 比一比，誰找的歇后語多！ 諸葛亮借箭——有借無還 諸葛亮揮淚斬馬謖——顧全大局 諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測 諸葛亮用空城計——不得已 關公進曹營——單刀直入 周瑜打黃蓋——一個愿打,一個愿挨 曹操用計——又奸又滑 關公照鏡子——自覺臉紅 關云長賣豆腐——人硬貨不硬 諸葛亮吊孝——裝模作樣 張飛穿針——大眼瞪小眼 曹操下江南——來得兇，敗得慘 諸葛亮招親——才重于貌 曹操遇蔣干——倒了大霉 關公進曹營——單刀直入 曹操吃雞肋——食之無味，棄之可惜 五、 隨堂練習 1、解釋下列句子中紅色的字: （1）孔明分撥已定（ ） （2）孔明乃披鶴氅（ ） （3）莫非諸葛亮無軍（ ） （4）眾官無不駭然（ ） 2、翻譯下列句子： （1）得不為司馬懿所擒乎？ （2）如有妄行出入，及高言大語者，斬之！ 3、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……” 這是我國古典文學名著____________的開篇詞。 4、《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是＿＿＿＿＿。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 1《花臉》練習題 鄂教版 一、看拼音，寫詞語。 chān jiǎ yǎn rn xing jn jiāo shuǐ Chu wi zhǎn shǒu xiāng qin tiě guō ( )( ) ( )( )( ) ( ) ( )( ) 二、比一比，組詞。 摻（ ） 膠（ ） ?。? ） 斬（ ） 滲（ ） 校（ ） 竣（　 ）　折（ ） sāi（ ） mēn（ ） fēn（ ） zhuǎ（ ） 塞 悶 分 爪 S （ ） mn（ ） fn（ ） zhǎo（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。 （ ）：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。（ ）：嚴肅，可敬畏的樣子。 （ ）：形容滿屋子的人同時大笑。（ ）：形容非常英武。 （ ）：原來形容野獸的兇相，現(xiàn)在用來比喻壞人的兇相。 四、選詞填空。 1、做孩子的時候，盼過年的心情比大人（ ）?！酒惹?急切】 2、大年初一，客人們（ ）來拜年，媽媽喊我去，好叫客人們見識見識我這關老爺?！娟戧懤m(xù)續(xù) 續(xù)續(xù)斷斷】 五、寫出下面成語或俗語相關的人物主角。 三顧茅廬（ ） 破釜沉舟（ ） 完璧歸趙（ ） 洛陽紙貴 （ ） 走麥城（ ） 人在曹營心在漢（ ）