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2019-2020年五年級語文下冊 回顧拓展七 2教案 人教新課標版 教學目的 　　　1．交流本組課文中印象最深的人物形象； 　　　2．交流學習和運用描寫人物方法的心得體會 　　　3．讓學生積累描寫人物的各類詞語 　　　4．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法 教學重點 　　　交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學習和運用描寫人物方法的心得體會 教學難點： 　　　從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。 教學時間：2課時 一、交流平臺 　?。ㄒ唬﹥?nèi)容回顧。 　　教師引入： 　　通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？ 　　2．學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象？ 　　3．學生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流） 　?。ǘ┗仡櫿n文內(nèi)容，揣摩寫作特點 　　1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？ 　　2．小組交流： 　　把這幾篇課文中最能表現(xiàn)人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。 　　你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。 　　3．全班交流、點評。 　?。ㄈ乘?，盡情交流。 　　1．在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。 　　2．學生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。 　　3．在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現(xiàn)人物的特點的？ 　　（四）師總結(jié) 　　二、日積月累 　　1．引導學生反復朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。 　　2．談談自己對詞語的理解。 　　3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？ 　　4．組織學生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語 　?。▽W生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞） 　　5．讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。 　　三、成語故事 　　1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？ 　　2．組織學生聯(lián)系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。 　　3．用自己的話講一講這個故事。 　　3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學講講這個故事。 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 回顧拓展五 1教案 人教新課標版 　學習目標 　　　1.通過閱讀課文后，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結(jié)、反思。 　　　2.積累八條諺語，并能正確地運用這些諺語。 　　　3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。 　　課前準備 　　　1.制作閱讀表格。 　　　2.引導學生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。 　　課時安排 　　　2課時。 　　教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　一、交流平臺 　　1.我們在閱讀本組課文的過程中結(jié)識了不少人物，你最喜歡誰，最不喜歡誰，說說你的理由。 　?。?）四人小組交流討論。 　　（2）小組派代表發(fā)言。 　?。?）評價 　　2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。 　?。?）同桌交流。 　?。?）全班交流、討論。 　?。?）舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。 　　在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。 　　3.讀了原著后，談談你的閱讀感受。 　　4.拓展：你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談談自己在閱讀中的收獲及困惑。如《紅樓夢》等…… 　?。?）完成下列表格。 題目 讀后收獲 人物 性格、特點 個人見解 課內(nèi) 閱讀 原著 課外 閱讀 （2）師生共同評議。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　一、教學“日積月累” 　　1.教師導入，激起學生學習的興趣。 　　我們學過的歇后語有很多，談談你對歇后語的了解（歇后語是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和哲理性的語言結(jié)晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、時政世態(tài)、天文地理……） 　　現(xiàn)在老師一說出上半句時，請大家馬上說出下半句。 　　小蔥拌豆腐── 　　電桿上插雞毛── 　　豬八戒照鏡子── 　　…… 　　2.今天我們將繼續(xù)學習八條歇后語。 　　3.出示文中的歇后語，要求讀得準確流利。 　　4.自讀自悟，說一說自己對這些歇后語的理解，說錯的地方，其他同學幫助糾正。 　　5.練習背誦?？刹捎枚喾N方法，多層次的誦讀，在朗朗的讀書聲中，讓學生不知不覺地記住了這八條歇后語。 　?。?）指名讀。 　　（2）同桌對讀。 　　（3）小組比賽讀。 　?。?）師生對讀。 　　全班一齊背誦。 　　6.拓展 　?。?）關(guān)于歇后語，你還積累了哪些？ 　?。?）用文中的歇后語進行說話訓練。 　　（3）回家每個人再收集幾條歇后語。 　　二、教學課外書屋 　　1.《西游記》是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都對認識書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。 　　2.布置課外閱讀，閱讀《西游記》原著。