2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥(niǎo)變樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)+反思 湘教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥(niǎo)變樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)+反思 湘教版 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最主要的心理品質(zhì)之一,通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)新精神,將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。本課便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想象力的典型課例。這是一節(jié)臨摹課的延伸,充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫(huà)”中保留“想著畫(huà)”的一些特征,進(jìn)行非復(fù)制性臨摹,為學(xué)生開(kāi)拓一個(gè)創(chuàng)造的境地。本課我主要從以下方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 (一)故事引入,激發(fā)興趣。 有句話(huà)說(shuō)得好,興趣是最好的老師,抓住小學(xué)生最喜歡聽(tīng)神話(huà)故事的心理特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情景。以《十個(gè)太陽(yáng)》這個(gè)神話(huà)故事開(kāi)頭,激發(fā)學(xué)生興趣。故事中太陽(yáng)曬干了地上所有的樹(shù)木,玉帝派神鳥(niǎo)到人間幫助人們重新得到樹(shù)林。借助故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。由此引入課題,使學(xué)生帶著濃郁的興趣積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中,為整堂課的開(kāi)始奠定良好的基礎(chǔ)。 (二)欣賞作品,獲得新知。 創(chuàng)設(shè)一個(gè)以“學(xué)”為中心的課堂環(huán)境,讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)來(lái)解決問(wèn)題。出示布巴卡爾的《神鳥(niǎo)》一畫(huà)讓學(xué)生欣賞。由于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生觀察往往是籠統(tǒng)的、隨意的,對(duì)于觀察的目的性和方法知之甚少,可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)進(jìn)行觀察感受: ( 1 )形體位置有什么特征? ( 2 )畫(huà)面有哪些基本形狀? ( 3 )對(duì)色彩有什么感受? 學(xué)生通過(guò)有目的、細(xì)致、認(rèn)真進(jìn)行觀察,把觀畫(huà)后的感受總結(jié)歸納出此畫(huà)在構(gòu)圖、形、色上的精妙之處,從而為下一步創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。 (三)拓展思維,豐富想象。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):鼓勵(lì)學(xué)生想象、展開(kāi)創(chuàng)新的翅膀?!爸R(shí)是有限的,而想象是無(wú)限的”,兒童世界是一個(gè)想象的世界,豐富的想象力是創(chuàng)造的源泉,所以,我先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造出神鳥(niǎo)的形象,然后利用多媒體將《神鳥(niǎo)》一畫(huà)倒置,讓學(xué)生觀察,想一想,神鳥(niǎo)變成了什么?學(xué)生展開(kāi)討論,激勵(lì)他們大膽講出自己的想法。通過(guò)討論讓孩子們進(jìn)一步理解圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 新課程強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)學(xué)生想象,不尋找唯一答案,這為學(xué)生進(jìn)行廣泛的思維提供了機(jī)會(huì)和空間。接著出示作品,演示神鳥(niǎo)怎樣變樹(shù)的過(guò)程,讓學(xué)生觀察、比較、討論發(fā)現(xiàn)每一幅與原倒置作品的區(qū)別。得出可“添加、變色、變形、綜合”的方法進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣,變機(jī)械模仿為能動(dòng)的分析理解,給學(xué)生以自由處理的空間,讓學(xué)生從變化中看出不變,從不變中看出變化。 (四)綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展。 美術(shù)課的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。我在本課采取了讓學(xué)生小組內(nèi)自評(píng)與組之間互評(píng)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生大膽講出自己的想法,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及交流表達(dá)能力。 一堂課的結(jié)束并不意味著知識(shí)的完結(jié),最后可將延伸課題,讓學(xué)生觀察生活中有哪些物體在變換角度觀察時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的形象,以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 《神鳥(niǎo)變樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 窯上小學(xué)喬慧 教學(xué)目標(biāo): 1、教師的教學(xué)目標(biāo): 1)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,提高其運(yùn)用色彩的水平。 2)創(chuàng)設(shè)想象空間,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo): 1)復(fù)習(xí)鞏固色彩知識(shí),提高自主運(yùn)用水平。 2)增強(qiáng)審美能力,在主動(dòng)學(xué)習(xí)中激發(fā)個(gè)性的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)任務(wù):掌握《神鳥(niǎo)》的主要特征并對(duì)倒置的作品進(jìn)行大膽的聯(lián)想,創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥(niǎo)變樹(shù)的圖畫(huà)。 檢測(cè)工具:評(píng)價(jià)方法:自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。 過(guò)程性評(píng)價(jià):作畫(huà)態(tài)度、想象創(chuàng)造、作品完成情況等。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一、激情導(dǎo)課: 1、導(dǎo)入課題:欣賞《神之鳥(niǎo)》并介紹作品背景。 2、明確目標(biāo):神鳥(niǎo)變樹(shù)的游戲活動(dòng)。 3、預(yù)期效果:將漂亮的神鳥(niǎo)變成一棵七彩大樹(shù)。 二、民主導(dǎo)學(xué): 1、任務(wù)呈現(xiàn): 我們一起欣賞一下課本上畫(huà)家筆下的神鳥(niǎo)兒,同學(xué)們看一下左邊這幅畫(huà),是外國(guó)的一個(gè)大畫(huà)家創(chuàng)作的壁毯畫(huà),也叫做裝飾畫(huà),它既不是孔雀也不是鳳凰,而是畫(huà)家想象中的來(lái)自天國(guó)的神鳥(niǎo)。同學(xué)們認(rèn)真欣賞一下這幅畫(huà)。告訴我這幅畫(huà)漂亮嗎?漂亮,漂亮在哪里? A、畫(huà)面構(gòu)圖:構(gòu)圖飽滿(mǎn),大方。 B、畫(huà)面造型:由各種形狀組成,(提問(wèn)什么形狀)。 C、畫(huà)面色彩:背景為深藍(lán)色,每一個(gè)形狀里一種顏色,神鳥(niǎo)身上的花紋很明亮,與其他顏色對(duì)比起來(lái)很強(qiáng)烈,色彩鮮艷,五顏六色,非常漂亮。 2、自主學(xué)習(xí): 1)同學(xué)們想一下,如果我們把這幅畫(huà)倒過(guò)來(lái)會(huì)變成什么呢? 2)同學(xué)們看,課件演示將《神鳥(niǎo)》倒過(guò)來(lái)。鳥(niǎo)的各個(gè)部位變成了什么? (1)鳥(niǎo)頭變成了什么?樹(shù)根. (2)鳥(niǎo)的頸變成了什么?樹(shù)干. (3)鳥(niǎo)的羽毛變成了什么?樹(shù)葉 (4)鳥(niǎo)的腿和腳變成了什么?樹(shù)枝 這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥(niǎo)變樹(shù)。 3)下面我們打開(kāi)教材,看書(shū)上的小朋友把神鳥(niǎo)變成什么什么樣子的樹(shù)?欣賞教材范畫(huà),并請(qǐng)學(xué)生回答感受。這是一棵什么樹(shù)?在這棵大樹(shù)上還有什么?樹(shù)下和周?chē)€有什么? 4)活動(dòng):畫(huà)一棵七彩樹(shù),那么我們應(yīng)該怎么畫(huà)呢? 步驟:(1)構(gòu)思,想一下,你要把神鳥(niǎo)變成什么樣子的七彩樹(shù),發(fā)揮想象力。 (2)起形,用鉛筆輕輕的畫(huà)。 (3)描邊 (4)涂色。七彩樹(shù),五顏六色,色彩鮮艷。 展示完成后的作品。一幅美麗的七彩樹(shù)就這樣完成了。 5)同學(xué)們想不想畫(huà)出自己心中的七彩樹(shù)呢?想,那么下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本。發(fā)揮想象,畫(huà)出自己心中的七彩樹(shù),看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意,畫(huà)的跟老師和課本上的都不一樣。 3、展示交流: 選擇性地展示幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),在班里進(jìn)行交流探討優(yōu)點(diǎn)在哪里? 三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié): 1、目標(biāo)檢測(cè):師生共同點(diǎn)評(píng)作品。 2、結(jié)果反饋:看誰(shuí)的想象力最豐富,變得最好。 3、反思總結(jié):教師總結(jié)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。拓展總結(jié),大自然中的花草樹(shù)木美化了環(huán)境,是人類(lèi)的好朋友,所以我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境,做一名環(huán)保小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)每一棵樹(shù),更要熱愛(ài)我們這個(gè)五彩繽紛的世界。 教具與課件:課件、范畫(huà)、手工材料。 板書(shū)設(shè)計(jì): 頭變根 神鳥(niǎo) 頸變干 大樹(shù) 毛變?nèi)~ 練習(xí)和作業(yè):繪制一幅神鳥(niǎo)變樹(shù)的圖畫(huà)。 教后反思: 本課教學(xué)首先通過(guò)欣賞畫(huà)家作品,讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩進(jìn)行“變樹(shù)“這一重要環(huán)節(jié)。 得出可“添加、變色、變形、綜合”的方法進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣,變機(jī)械模仿為能動(dòng)的分析理解,給學(xué)生以自由處理的空間,讓學(xué)生從變化中看出不變,從不變中看出變化。 附送: 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《神鳥(niǎo)變樹(shù)》教案 湘教版 教材分析: 本課教學(xué)首先通過(guò)欣賞畫(huà)家作品,讓學(xué)生感受作品在構(gòu)圖、造型以及色彩等方面的精妙之處。然后將畫(huà)倒置,進(jìn)行“變樹(shù)”這一重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生觀察神鳥(niǎo)變成了什么,然后在不失原作的大體特征的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。 神鳥(niǎo)如何變樹(shù)是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、做一做來(lái)探秘、表現(xiàn)自己對(duì)自然世界的認(rèn)識(shí)和感受。 教學(xué)用具:范畫(huà)、多媒體課件、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 學(xué)習(xí)用具:圖畫(huà)本、卡紙、剪刀、色彩筆、膠水 教學(xué)目標(biāo):1、欣賞作品,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維能力和動(dòng)手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和色彩的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生欣賞、構(gòu)思、構(gòu)圖的表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn):如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,把感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面。 教學(xué)方法:欣賞法、討論法、演示法、講授法、情景法 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 檢查教具學(xué)具的準(zhǔn)備情況 二、導(dǎo)入新課(聲音影像導(dǎo)入) 師:同學(xué)們,在上課之前,我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)那是什么聲音?(老師播放森林中各種鳥(niǎo)叫聲) 生:......(鳥(niǎo)) 師:同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,回答得也很正確,這是鳥(niǎo)兒在快樂(lè)唱歌的聲音,讓我們的心情也十分愉悅舒暢。剛才我們欣賞到了鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,那么同學(xué)們想不想知道具有這么美妙的鳥(niǎo)兒是長(zhǎng)什么樣子的呢?我們大家一起來(lái)欣賞一下畫(huà)家筆下的鳥(niǎo)兒。(老師利用多媒體展示鳥(niǎo)兒的圖片) 師:同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一只鳥(niǎo),為什么? 生:.......(色彩豐富,姿勢(shì)優(yōu)美) 師:是的,鳥(niǎo)兒五顏六色的羽毛非常美麗。我們的書(shū)上也有一幅美麗鳥(niǎo)兒的畫(huà),大家翻到書(shū)的第五課,塞內(nèi)加爾《神鳥(niǎo)》 。 三、授新課 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《神鳥(niǎo)》 齊聲朗誦:神鳥(niǎo)神鳥(niǎo)多神氣,五顏六色花外衣。倒過(guò)頭來(lái)看一看,哇!大鳥(niǎo)變樹(shù)真神奇。 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫(huà),它美不美?美在哪里? 生:........ 師:《神鳥(niǎo)》是塞內(nèi)加爾的畫(huà)家創(chuàng)作的壁毯畫(huà),它既不是孔雀也不是鳳凰,而是畫(huà)家想象中的來(lái)自天國(guó)的神鳥(niǎo)。在深藍(lán)色的背景襯托下,一只大鳥(niǎo)張開(kāi)五顏六色的羽毛,展現(xiàn)著自己的美麗,畫(huà)面色彩對(duì)比十分強(qiáng)烈。這只神鳥(niǎo)還會(huì)變魔術(shù),大家想不想看? (展示神鳥(niǎo)倒置的過(guò)程) 師:同學(xué)們,看清楚了嗎,神鳥(niǎo)變成了什么? 生:.........(變成一棵樹(shù)) 2、分析神鳥(niǎo)的變化,啟發(fā)學(xué)生的逆向思維能力。 看來(lái)同學(xué)們觀察的都非常的仔細(xì)!那么大家想一想,為什么畫(huà)中的神鳥(niǎo)會(huì)變成樹(shù)呢?是不是鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間有什么共同點(diǎn)呢? (引導(dǎo)學(xué)生從鳥(niǎo)的頭、頸、羽毛、腿、腳觀察) (1) 鳥(niǎo)頭變成了什么? 樹(shù)根 (2)鳥(niǎo)的頸變成了什么? 樹(shù)干 (3)鳥(niǎo)的羽毛變成了什么? 樹(shù)葉 (4)鳥(niǎo)的腿和腳變成了什么? 樹(shù)枝 師:同學(xué)們,是不是很神奇呀!這就是我們這節(jié)課所學(xué)的神鳥(niǎo)變樹(shù)。 3、欣賞作品,看看別人是怎樣神鳥(niǎo)變樹(shù)。 師:同學(xué)們,我們剛剛是從哪些方面來(lái)欣賞這一幅《神鳥(niǎo)》的? 生:........ (1) 畫(huà)面構(gòu)圖:構(gòu)圖飽滿(mǎn),大方。 (2) 畫(huà)面造型:由各種形狀組成。 (3) 畫(huà)面色彩:背景為深藍(lán)色,每一個(gè)形狀里一種顏色,神鳥(niǎo)身上的花紋很明亮,與其他顏色對(duì)比起來(lái)很強(qiáng)烈,色彩鮮艷,五顏六色,非常漂亮。 下面,我們用同樣的方法,來(lái)欣賞一下其他人的作品。(展示優(yōu)秀作品) 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品,大家留意一下,是不是每一幅作品都是鳥(niǎo)變樹(shù)?我們大膽地想象一下,生活中還有什么像樹(shù)的? (如:貓坐在地上面,尾巴向上擺;一根七彩的波板糖;人的手掌;站著的長(zhǎng)頸鹿;打開(kāi)的花雨傘;摩天輪等) 四、 老師示范 同學(xué)們,你們想不想畫(huà)一副屬于自己的神樹(shù)圖?注意,不一定要鳥(niǎo)變樹(shù),還可以用其它東西來(lái)變樹(shù)。只要能變出樹(shù)的樣子就可以了,發(fā)揮你的想象力,我們一起來(lái)畫(huà)一幅屬于我們的神樹(shù),也可以采用剪貼的方法。 老師示范時(shí)列出步驟:(1)構(gòu)思,構(gòu)圖。想一下,你要把什么樣的景物變成什么樣子的七彩樹(shù),發(fā)揮想象力。 (2)起形,用鉛筆輕輕的畫(huà)。 (3)描邊,線(xiàn)條要流暢均勻。 (4)涂色,色彩要豐富。 五、 學(xué)生作業(yè) 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)本,發(fā)揮想象,畫(huà)出自己心中的七彩樹(shù),看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意,畫(huà)的跟老師和課本上的都不一樣。 要求:構(gòu)圖飽滿(mǎn),有創(chuàng)意,色彩豐富,可用繪畫(huà)或拼貼的方法。 (學(xué)生作業(yè),老師巡回指導(dǎo),注意學(xué)生的構(gòu)圖) 六、作業(yè)評(píng)講 挑選一些典型的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何把神鳥(niǎo)變成樹(shù),這些都是從我們大自然中觀察得到的,大自然中的花草樹(shù)木都充滿(mǎn)了生機(jī),它們都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,所以我們應(yīng)該保護(hù)自然環(huán)境,做一名環(huán)保小衛(wèi)士,愛(ài)護(hù)我們的每一棵樹(shù),更要愛(ài)護(hù)我們這個(gè)五彩繽紛的世界。不單止是鳥(niǎo)可以變樹(shù),只要我們善于觀察周?chē)氖挛铮l(fā)揮我們的想象力,很多東西都可以變的。大家平時(shí)可以認(rèn)真觀察我們的環(huán)境,看一看還有什么東西可以變成樹(shù)的形狀。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 第五課 神鳥(niǎo)變樹(shù) 示范區(qū) 神鳥(niǎo)----------樹(shù) 展示區(qū) 頭 樹(shù)根 頸 樹(shù)干 毛 樹(shù)葉 腿、腳 樹(shù)枝 步驟: 1、構(gòu)思構(gòu)圖 2、起形 3、描邊 4、涂色- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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