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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個(gè)生字的字音；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折撇”，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫(xiě)漢字“了、蜓”。 2、借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 3、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 4、展開(kāi)想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說(shuō)“小貓聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么做”。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚(yú)的圖片，“小貓釣魚(yú)”的游戲用具。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課文： 1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說(shuō)完整） 2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)”。 （個(gè)別讀、齊讀） 生字帶上拼音。 3、學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學(xué)習(xí)） “河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí) 4、揭題讀題。 5、說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚(yú)了嗎？） 6、聽(tīng)錄音，思考小貓釣到魚(yú)了嗎？ 小貓為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢？讓我們一起去看一看吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚(yú)粘紙。 教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。（滲透蟲(chóng)字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶） 3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“蜓”。 三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容： 1、再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚(yú)？ 2、根據(jù)回答出示詞語(yǔ)“三心二意”。（學(xué)習(xí)生字“意”） 3、小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。 4、個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。 5、練習(xí)說(shuō)話：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想__________，又去捉蝴蝶。 6、師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚(yú)的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗亩獠艣](méi)能釣到魚(yú)。 7、小花貓釣不到魚(yú)，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。 8、小花貓三心二意釣不到魚(yú)，那貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“一心一意”并板書(shū)） 9、你想對(duì)小貓說(shuō)些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧！引讀第五小節(jié)。 10、師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。 11、自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測(cè)。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一條”什么） 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話： 1、我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽(tīng)了媽媽了的話會(huì)怎么做呢？出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說(shuō)故事，小組合作，編編演演。 2、 生字鞏固——“小貓釣魚(yú)”的游戲。 3、 4、 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10 個(gè)生字的字音；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折撇”，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫(xiě)漢字“了、蜓”。 2、借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 3、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 4、展開(kāi)想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說(shuō)“小貓聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么做”。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記 “釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等10個(gè)生字。 2、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚(yú)的圖片，“小貓釣魚(yú)”的游戲用具。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課文： 1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚(yú)的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說(shuō)完整） 2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~(yú)”。 （個(gè)別讀、齊讀） 生字帶上拼音。 3、學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣”（四人小組合作學(xué)習(xí)） “河”可以換部首，“邊”可理解字義，“釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí) 4、揭題讀題。 5、說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚(yú)了嗎？） 6、聽(tīng)錄音，思考小貓釣到魚(yú)了嗎？ 小貓為什么沒(méi)釣到魚(yú)呢？讓我們一起去看一看吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚(yú)粘紙。 教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。（滲透蟲(chóng)字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶） 3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折撇”。（區(qū)別走之底）重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“蜓”。 三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容： 1、再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚(yú)？ 2、根據(jù)回答出示詞語(yǔ)“三心二意”。（學(xué)習(xí)生字“意”） 3、小貓釣魚(yú)時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀2、3小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。 4、個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。 5、練習(xí)說(shuō)話：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想__________，又去捉蝴蝶。 6、師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚(yú)的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二意，正因?yàn)樗亩獠艣](méi)能釣到魚(yú)。 7、小花貓釣不到魚(yú)，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。 8、小花貓三心二意釣不到魚(yú)，那貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“一心一意”并板書(shū)） 9、你想對(duì)小貓說(shuō)些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧！引讀第五小節(jié)。 10、師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。 11、自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條”，老師抽卡檢測(cè)。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一條”什么） 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話： 1、我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽(tīng)了媽媽了的話會(huì)怎么做呢？出示圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說(shuō)故事，小組合作，編編演演。 5、 生字鞏固——“小貓釣魚(yú)”的游戲。