《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《在鐘表店里》教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《在鐘表店里》教案1.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《在鐘表店里》教案1 【教學(xué)內(nèi)容】 1．欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》。 2．為樂(lè)曲《在鐘表店里》即興創(chuàng)編。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂(lè)所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂(lè)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生能聽出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： （一）創(chuàng)設(shè)情景。 1．聽音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè)中參觀各種鐘表。 2．揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？” （二）課題——在鐘表店里。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：要求學(xué)生聽著《在鐘表店里》的音樂(lè)進(jìn)教室讓他們?cè)跓o(wú)意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)律動(dòng)來(lái)感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 二、欣賞樂(lè)曲： （一）初聽全曲。 提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分？從音樂(lè)中聽到了什么？ （二）簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲。 說(shuō)明：有意識(shí)的完整聽賞樂(lè)曲，使學(xué)生能初步了解樂(lè)曲的A—B—A的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。 三、分段欣賞。 （一）聽賞第一部分。 1．音樂(lè)的情緒怎樣？帶給我們什么感受？ 2．聽到了什么？想到什么情景？ 3．熟悉哼唱主題旋律，并表演。 說(shuō)明：通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂(lè)曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現(xiàn)音樂(lè)中聽到的各種鐘表。 （二）聽賞第二部分。 1．聽一聽：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？ 2．畫一畫：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。 3．跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的抒情。 說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)教師可以通過(guò)聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂(lè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （三）聽賞第三部分。 1．聽出這部分音樂(lè)與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲？是幾點(diǎn)鐘了？ 2．唱一唱 xx∣xx∣X—00‖ 3．看一看：聽著主題音樂(lè)參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。 4．敲一敲：用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。 說(shuō)明：此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。 （四）完整聽賞并創(chuàng)編表演。 說(shuō)明：在完整聽賞表演的討論過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓?lè)工作的一天，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《在鐘表店里》教案2 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《在鐘表店里》 教材分析： 管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》選自湘教版小學(xué)音樂(lè)教材二年級(jí)上冊(cè)中的一課，是由德國(guó)作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，是描繪性標(biāo)題音樂(lè)的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂(lè)會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。 一開始樂(lè)曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開派對(duì)，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂(lè)曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂(lè)曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。 設(shè)計(jì)思路： 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè)曲過(guò)長(zhǎng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽賞樂(lè)曲這一情況，我將樂(lè)曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂(lè)曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。 2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。 3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能聽出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、聽音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系） 二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與） 教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？ （在鐘表店里。） 教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂(lè)）。 學(xué)生完整的聽音樂(lè)。 三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)） 1、初步了解音樂(lè)內(nèi)容 教師：從音樂(lè)中你聽到什么了？想到了什么？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂(lè)寫的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情……） 教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽音樂(lè)的第一部分。（播放音樂(lè)第一部分的課件） 學(xué)生：聆聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。 2、欣賞音樂(lè)的第一部分 教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。） 教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？ （教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？ （學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等） 教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）。 教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？ 完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽音樂(lè)并律動(dòng)。 教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次） （教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。） 教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)要告訴我們工人們生活得特別快樂(lè)；使人們能記住這些曲調(diào)……） 教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂(lè)再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）。 教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。 教師：對(duì)，所以音樂(lè)的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來(lái)聽。 3、聆聽音樂(lè)的第二部分 教師：播放音樂(lè)的第二部分。 學(xué)生：聆聽第二部分音樂(lè)。 教師：你聽了這段音樂(lè)有什么感受？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了……） 教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？ （教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。） 教師：讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)） 教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽聽（播放音樂(lè)的第三部分） 4、聆聽音樂(lè)的第三部分 教師：聽了這部分音樂(lè)，你想到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X；鐘表們也在睡覺……） 教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？ （因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺像催眠曲。） 教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流） 播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。 教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？ （教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘） 5、完整聽辨音樂(lè)情緒 教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)） 師生一起聽音樂(lè)，做律動(dòng)。 教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。 播放音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)集體練習(xí)。 教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂(lè)有哪些變化？ （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了……） 教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。 四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒） 教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？ 1、教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“︱‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏） 2、教師：出示節(jié)奏型“○︱○‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏） 3、出示節(jié)奏型“–︱–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊） 教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏） 教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏） 4、教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂(lè)，為樂(lè)曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂(lè)） 五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）