《2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（10的認(rèn)識(shí)）教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》（10的認(rèn)識(shí)）教案 （新版）冀教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（10的認(rèn)識(shí)）教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容: 冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第18、19頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷從熟悉的情境中抽象出10的過(guò)程。 2、能認(rèn)、讀、寫10，會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 3、能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問(wèn)題情境 1、通過(guò)與學(xué)生交流10月1日國(guó)慶節(jié)引出情境圖，讓學(xué)生觀察。 師：同學(xué)們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學(xué)生不知道，教師可做簡(jiǎn)單介紹） 師：再過(guò)一段時(shí)間就要到10月1日了，陽(yáng)光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會(huì)場(chǎng)，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2、提出看圖說(shuō)話的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)話中用了具體數(shù)字，老師要給予表?yè)P(yáng)。 師：誰(shuí)能看著這幅圖說(shuō)一句話或講一個(gè)故事？ 學(xué)生可能會(huì)有不同的表達(dá)方式，教師要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 二、認(rèn)數(shù)，用數(shù) 1、提出看圖用數(shù)說(shuō)話的要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出圖中各種事物的個(gè)數(shù)。 師：同學(xué)們剛才講故事、說(shuō)話都很好，你能用學(xué)過(guò)的數(shù)看圖說(shuō)一句話嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到： ●有5個(gè)黃氣球，2個(gè)粉氣球，3個(gè)藍(lán)氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學(xué)，6名女同學(xué)。 ●有2個(gè)穿藍(lán)色上衣的小朋友，4個(gè)穿裙子的小朋友。 2、提出數(shù)一數(shù)氣球、小朋友各有多少的要求。先讓學(xué)生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時(shí)間。交流時(shí)，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學(xué)們用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)出了圖中的一些事物?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友，幾個(gè)氣球，幾盆花？ 學(xué)生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你數(shù)的結(jié)果？ 學(xué)生說(shuō)后，師生共同數(shù)。 3、提出：“你能說(shuō)出10還可以表示什么嗎？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。 師：你能說(shuō)出10還可以表示什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出很多，如： 10號(hào)球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花。 …… 三、動(dòng)手操作 按做一做的要求，讓學(xué)生獨(dú)立操作。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擺出10個(gè)花片，同桌互相檢查一下對(duì)不對(duì)。 學(xué)生做完后，互相檢查、匯報(bào)。 師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出10根小棒，用皮筋把它們捆成一捆。 學(xué)生做完后，討論“一捆是幾根”。 四、學(xué)習(xí)寫數(shù) 教師范寫，并提示學(xué)生注意10的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個(gè)。（板書：10）你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)10有什么特點(diǎn)？ 生：是1和0兩個(gè)數(shù)合在一起的。 五、課堂練習(xí) 1．第2題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學(xué)生數(shù)完后，交流數(shù)的結(jié)果。 2、第3題，從1數(shù)到10。 師：我們一起數(shù)一數(shù)，先正著數(shù)，然后再倒著數(shù)。 教學(xué)隨筆：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________。 附送： 2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 》（幾個(gè)和第幾個(gè)）教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)熟悉的情境和動(dòng)手操作，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的過(guò)程。 2、理解幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義，能用第幾個(gè)表示具體的事物。 3、積極參與操作活動(dòng)，勇于交流自己個(gè)性化的做法。 教學(xué)建議： ◆動(dòng)物賽跑 用課件或圖片出示動(dòng)物賽跑的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)參加賽跑的有幾只小動(dòng)物，再提出兔博士的問(wèn)題，讓學(xué)生看圖回答。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物跑第幾。 ◆擺花片 1、提出擺花片的要求，讓學(xué)生自己擺，同桌可以合作，擺出不同的結(jié)果。 2、交流學(xué)生擺的結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)從哪開始數(shù)，黃色花片擺在第幾。學(xué)生可能有多種擺法，要給學(xué)生充分參與交流的機(jī)會(huì)。 ◆練一練 第1題，幾個(gè)和第幾個(gè)的練習(xí)。通過(guò)兩幅圖使學(xué)生了解4個(gè)和第4個(gè)的不同。知道4不僅可以表示4個(gè)蘿卜，還可以表示第4個(gè)蘿卜。 第2題，幾個(gè)和第幾個(gè)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，給學(xué)生充分展示不同顏色的機(jī)會(huì)。 第3題，可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)各位車手的名次，再連線。 第4題，10以內(nèi)數(shù)的大小比較，讓學(xué)生自主完成，全班訂正。