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2019年一年級語文第5課《小公雞和小鴨子》課時訓(xùn)練 一、比一比，看誰寫得好。 他 地 河 也 說 聽 二、雙胞胎組詞。 塊 捉 河 跟 快 足 可 很 三、小小模仿秀，照樣子填空。 例：花瓶里插著一枝花。 花瓶里插著一枝（盛開的）花。 1. 小雞跟在小鴨子后面，也下了水。 小雞（ ）跟在小鴨子后面，也下了水。 2. 小鴨子游到小公雞身邊。 小鴨子（ ）游到小公雞身邊。 四、重點段落品析。 小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。 1.短文共有幾句話？ 2．說一說，小鴨子是怎樣救小公雞上岸的？ 五、看誰猜的快！ 他們分別是哪種學(xué)習(xí)用品？ 大哥說話先脫帽，大哥是 二哥說話先喝水，二哥是 三哥說話先出刀，三哥是 四哥說話雪花飄，四哥是 參考答案 一、略 二、一塊 快樂 捉魚 足球 小河 可以 跟著 很好 三、悄悄地 快樂地 四、2 他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。 五、大哥是鋼筆,二哥是毛筆,三哥是鉛筆,四哥是粉筆。 附送： 2019年一年級語文第6單元教學(xué)設(shè)計 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 識字6 課型 識字課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字。 2、朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 過程與 方 法 借助拼音，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)生字，交流識字的方法，讀通課文。 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教材分析 重點 認(rèn)識生字，讀通課文 難點 讀準(zhǔn)難讀的字，記住難記的生字，理解生字詞的意思；初讀課文。 教法 引導(dǎo)觀察 圖文結(jié)合法 學(xué)法 看圖識字 小組交流合作 教具 生字卡片、圖片等 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話,激趣導(dǎo)入 小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！ 二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感 1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；秧苗，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。 2．感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。 （1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘…… 好，今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》。板書課題：識字6 （2）導(dǎo)入數(shù)量詞。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？ 三、初讀課文。 1、借助拼音自讀課文，劃出生字詞。 2、教師范讀課文，學(xué)生注意給自己正音。 3、課文分幾節(jié)，指名分節(jié)輪流讀課文。 四、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字 1、出示生字詞，讀準(zhǔn)字音。指出哪個字比較難讀。 （1）學(xué)生自由認(rèn)讀生字，不會的請教同桌。 （2）、匯報： 指名讀，搶讀。 開火車讀，比賽讀，齊讀。 2、小組交流，如何記住這些生字？ （1）（點擊歸類生字）生字的順序變了，觀察每一行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指生說） a. 1行：都有三點水。（組詞理解） 讀一讀 組詞(大家組的詞都與水有關(guān)) B. 2行：都有禾字旁，與禾苗有關(guān)。（看圖理解） （組詞，出圖理解秧苗是水稻的幼苗）（出圖理解：一畦秧苗） c. 形聲字 第三行的字有什么規(guī)律？（找規(guī)律理解） （2） 學(xué)生匯報識字方法： “鷗”，是“鳥”字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？ “灘”，是“ 氵”，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？ “艦”是“舟”字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片，請貼在黑板上。 “帆”是“巾”字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船，誰能用圖表示出來？ 猜謎識字： 每天都有水（海）。小區(qū)里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋?。ㄜ姡？匆娨恢恍〈ㄅ灒? 3、理解生字詞。 結(jié)合圖畫，通過組詞理解生字詞，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說句子。 五、分組、全班朗讀課文。 六、練習(xí)鞏固。 1、拼音和漢字做朋友。（做游戲） 2、把音節(jié)補充完整。 h j j y m 海 鷗 軍 艦 秧 苗 m q zh z t h 木 橋 軍 艦 銅 號 3、給音節(jié)選擇正確的讀音。 紅領(lǐng)巾（ lǐng lǐn ） 翠竹（zh z） 帆船（ fān fāng ） 小溪（xiǎo xī xiǎo qī） 石橋（s qio sh qio） 七、總結(jié)。 板書設(shè)計： 識字6 hǎi ōu shā tān jūn jin fān chun 海 鷗 沙 灘 軍 艦 帆 船 yānɡ mio do tin y tnɡ ɡuǒ yun 秧 苗 稻 田 魚 塘 果 園 yī gān xiǎo xī tng ho hng lǐng jīn 一 竿 小 溪 銅 號 紅 領(lǐng) 巾 作業(yè)布置： 朗讀“我會認(rèn)”的字，朗讀課文。 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 識字6 課型 閱讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、學(xué)會書寫本課的生字。 2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。 3、背誦課文。 過程與 方 法 通過圖文結(jié)合，多種形式朗讀課文，讓學(xué)生感受美麗的景色和美好生活的同時，認(rèn)識事物，感知數(shù)量詞的用法。 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，讓學(xué)生嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 教材分析 重點 朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。 難點 圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文，有感情朗讀課文。 教法 指導(dǎo)朗讀 學(xué)法 朗讀感悟 小組合作學(xué)習(xí) 教具 卡片 圖片 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 認(rèn)讀卡片上的生字 二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 　　1、出示海灘的圖片。 　　　　說說你看到了什么? 　　　　板書：海鷗 沙灘 　　　　　　　軍艦 帆船 　　2、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？ 　　3、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。 　　　?。?）自己讀。 　　　?。?）誰愿意來讀？ 　　　?。?）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀） 　　　?。?）請同桌一起讀。 　　　?。?）齊讀。 　　　?。?）看著圖試著背一背。 三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。 1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？（秧苗 稻田 魚塘 果園） 　　2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。畫出數(shù)量詞。 　3、朗讀。范讀、自由讀、指名讀，男、女聲比賽讀。 四、小組交流學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。 1、這一節(jié)寫的是什么地方？寫了哪些事物？用來哪些數(shù)量詞？ 2、想象一下美麗的畫面，用怎樣的語氣讀？ 3、有感情朗讀課文。 4、背誦。 5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)。 小組匯報。 五、指導(dǎo)寫字 1、字形分析，范寫，學(xué)生書空。 沙、海：都有三點水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。 橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫成橫。 竹：注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。 軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。 “海、沙、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬；“竹”左右對等。 2、指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個，寫一個。 可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法： （1）靜態(tài)觀察：讀字。 學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。 “竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。 （2）動態(tài)觀察：看范寫。 觀察老師范寫，注意書寫筆順。如：“海”字右邊的筆順。 （3）體驗觀察：臨寫。 學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。 （4）對比觀察：品字。 3、指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，造句。 六、鞏固練習(xí)。 1、我會填 一只（ ） 一臺（ ） 一片（ ） 一條（ ） 一方（ ） 一座（ ） 一道（ ） 一竿（ ） 一孔（ ） 一把（ ） 一面（ ） 一群（ ） 2、把字組成詞語，詞語組成句子。 竹（ ） 橋（ ） 海（ ） 3、把句子補充完整。 ①、在一座果園里 ②、一群紅領(lǐng)巾 ③、 傳來一片歡笑。 ④、沙灘上 七、總結(jié)： 學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？ 板書設(shè)計： 識字6 作業(yè)布置：朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 22吃水不忘挖井人 課型 識字課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、正確流利地朗讀課文，學(xué)會10個生字和由生字組成的詞。 　 2、鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。 過程與 方 法 通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字掌握“我會認(rèn)”、“我會寫”的生字，學(xué)會生字，能流利地朗讀課文。 情感態(tài)度 與價值觀 初步懂得飲水思源的道理。 教材分析 重點 識字 寫字 難點 引導(dǎo)學(xué)生自主識字 教法 談話法 引導(dǎo)法 學(xué)法 自主學(xué)習(xí) 小組合作 教具 課件卡片 圖片 教學(xué)過程： 一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。 　　1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應(yīng)該怎樣？ 　　2.今天我們就學(xué)習(xí)22課《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。 二、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。 1、讀準(zhǔn)字音。 　　（1）.學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 　?。?）.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等） 　 （3）.齊讀課文，要求讀得正確流利。 （4）.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。 　 2、分析、記憶字形。 　?。?）.出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字： 　　井——升 刻——該 外——處 　　比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可） （2）.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：“念”上邊不是“令”。 3、理解生字詞的意思。 　　三、初讀課文。 　　1.自己讀課題，講講題目的意思。 　　2.細(xì)讀課文回答以下問題： 　?。?）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？ 　?。?）課文講的是一件什么事？ 　　3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。 　　 　　四、觀察位置，指導(dǎo)書寫生字。 　　1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學(xué)動筆描一描。 2.教師示范書寫，指導(dǎo)一個讓學(xué)生寫一個，要求一氣寫成。 3.展示學(xué)生寫得好的字體。 五、鞏固練習(xí)。 　　1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。 　　 2.給生字組詞： 　　井( ) 刻( ) 外( ) 　　開( ) 該( ) 處( ) 　　挖( ) 念( ) 鄉(xiāng)( ) 　　忘( ) 立( ) 主( ) 　　3.聽寫下面詞語。 　　地方 很遠(yuǎn) 上面 小村子 　　刻著 一口井 井旁邊 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 朗讀課文 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 22 吃水不忘挖井人 課型 閱讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。 2.教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。 過程與 方 法 通過朗讀、思考、討論，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度 與價值觀 初步懂得飲水思源的道理。 教材分析 重點 學(xué)習(xí)課文 理解“吃水不忘挖井人”所包含的道理。 難點 感悟飲水思源的道理。 教法 朗讀教學(xué)法 學(xué)法 朗讀感悟 思考討論 教具 課件 圖片 教學(xué)過程： 一、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。 　　1.指名讀，有幾句話？ 　?。?）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他讀得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。 　?。?）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。 　?。?）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系。 　　2.老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。 　　毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時候發(fā)生的事。 　　二、讀想結(jié)合，理解第二自然段。 　　1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動筆畫幾句話。 　　2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個問題。 　　（1）從“很遠(yuǎn)”這個詞看出什么？（畫出這個詞） 　　（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。 　?。?）毛主席會怎么想呢？ 　　3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。 　?。?）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個詞。 　?。?）想象挖井時會受哪些累？ 　　4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦） 　　小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。 　　5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面： 　?。?）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？ 　?。?）想象他們之間會說什么？（練習(xí)說話） 　　過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 三、突出重點，突破難點，理解第三自然段。 　　1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？ 　　2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？ 　　（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？ 　?。?）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。 　?。?）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？ 　　3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！ 　　因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。 　　4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？ 　　5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？ 　　小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。 　　6.有感情地朗讀這一自然段。 　　四、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦。 　　1、讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。 2.練習(xí)背誦。 五、鞏固練習(xí)。 　　1、填空： 　?、? )城外有個村子叫( )，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時候在( )。 　?、? )后，鄉(xiāng)親們在( )立了一塊石碑上面刻著（ ）。 　　2、選詞填空。 時刻 常常 （1）少先隊員應(yīng)（ ）記住自己肩負(fù)的責(zé)任。 （2）我（）到公園玩。 想念 懷念 （1）爸爸出差幾天了，我想（ ）他。 （2）人們時常（ ）敬愛毛主席。 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 朗讀課文 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 23 王 二 小 課型 識字課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、學(xué)習(xí)本課的生字詞語，書寫生字。 2、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖畫，理解圖意。 3、了解王二小對敵斗爭的經(jīng)過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。 過程與 方 法 借助拼音與圖畫學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文的內(nèi)容。 情感態(tài)度 與價值觀 學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易。 教材分析 重點 學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文。 難點 學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文。 教法 指導(dǎo)看圖 學(xué)法 小組合作、自主學(xué)習(xí)生字 教具 課件 圖片 卡片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 1、小朋友，你們愛聽音樂嗎?我們來欣賞一首歌曲?！〔シ拧陡璩》排＠伞返母枨浺?，把學(xué)生帶入意境。 ２、小朋友，你們知道這首歌是歌唱誰的嗎?（根據(jù)回答，板書課題） ３、今天，我們就來學(xué)習(xí)小英雄王二小的故事! 二、借圖識字，理解圖意： １、出示三幅掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序一幅一幅地觀察，邊看圖邊思索：每幅圖畫了什么內(nèi)容?按照誰、在什么地方、干什么的句式，把三幅圖連起來說一旬話。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上人物的動作、神態(tài)，想象他們會想什么，要做 什么? ２、引導(dǎo)學(xué)生借助掛圖引出生字，并認(rèn)識生字。 圖１：王二小在干什么?（邊放牛邊幫助八路軍放哨），認(rèn)識生字“助”，“哨”。 圖２：敵人在干什么?（大掃蕩，要王二小帶路），認(rèn)識生字“敵”，“蕩”。 圖３：王二小怎么做的?（裝著順從，把敵人引進(jìn)埋伏圈），認(rèn)識生字“順”。 假設(shè)：結(jié)果怎么樣?（敵人殺害了王二小，被八路軍全部消滅），認(rèn)識生字“突”，“槍”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。 ３、出示生字、詞語卡片，讀準(zhǔn)生字、新詞，反復(fù)練習(xí)。 三、整體感知，理解內(nèi)容： １、教師范讀課文。 ２、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上“?”，標(biāo)出自然段。 四、識記字形，指導(dǎo)寫字 　　1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導(dǎo)識記以下幾個字。 　　員：下半部不是“見”，最后一筆是點。 　　路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。 　　軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。 　　2．課后練習(xí)第2題。 　　先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)以下幾個字。 　　王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。 　　前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。 　　響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。 五、鞏固練習(xí)。 1、拼音與漢字做朋友。 2、組詞 王（ ） 隊（ ） 力（ ） 文（ ）進(jìn)（ ） 主（ ） 認(rèn)（ ） 邊（ ） 這（ ）近（ ） 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 朗讀課文 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 23 王 二 小 課型 閱讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng) 悟小英雄的行為。 過程與 方 法 圖文結(jié)合，抓住重點句子進(jìn)行品悟。 情感態(tài)度 與價值觀 學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天的幸福生活來之不易。 教材分析 重點 正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。 難點 正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。 教法 指導(dǎo)品讀 學(xué)法 小組合作 自主學(xué)習(xí) 教具 課件 圖片 卡片 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí) 　　1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。 　　2．指名朗讀課文。 　　3．指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。 二、讀課文。 1、自由讀課文，檢查生字掌握的情況?！? 2、請學(xué)生分別讀課文的五個自然段，其他學(xué)生注意聽，再次整體感知課文內(nèi)容。 三、小組合作、自主探究，圖文結(jié)合研讀課文： １、找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。 ２、畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀　 ３、問一問：給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語，如：兒童團(tuán)員、掃蕩。 ４、議一議：為什么王二小是小英雄呢? 四、圖文結(jié)合，品讀句子。 1、王二小是兒童團(tuán)員。王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。 2、有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。（掃蕩：敵人向八路軍進(jìn)攻，殺害百姓、搶東西、燒房子。） 3、王二小順從敵人的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（讀出王二小的聰明、機智、勇敢） 五、創(chuàng)設(shè)第四幅圖景。 1、齊讀第5自然段。 2、指導(dǎo)朗讀：讀出對敵人的仇恨，對戰(zhàn)斗勝利的喜悅。 3、思考討論：后來結(jié)果是怎樣的？（消滅了全部敵人） 4、再讀第5自然段，給這一段配上插圖。 ５、說一說：照樣子說。　 例：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈。 ⑴　敵人把王二小殺害了。 ⑵　八路軍把敵人消滅了。 六、正確、流利、有感情地朗讀課文。我們要向王二小學(xué)習(xí)哪些品質(zhì)？ 七、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱 八、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 　　九、課堂練習(xí) 　　1．選詞填空。 常常 長長 媽媽有（ ）的頭發(fā)。 我（ ）幫媽媽做家務(wù)。 2、把詞語組成句子。 敵人 消滅 被 八路軍 了 王二小 帶路 敵人 叫 板書設(shè)計： 王二小 王二小　　　　　　　　　　　　敵人 　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　一邊放牛，一邊放哨　　　　　　讓王二小帶路 　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　把敵人帶進(jìn)埋伏圈　　　　　　　被八路軍包圍 　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　光榮犧牲　　　　　　　　　　　被全部消滅 作業(yè)布置： 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 24 畫家鄉(xiāng) 課型 識字課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、認(rèn)識12個生字；會寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個字。 　　2、初步讀懂課文。 過程與 方 法 借助拼音與句子學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文的內(nèi)容。 情感態(tài)度 與價值觀 使學(xué)生從小熱愛自己的家鄉(xiāng) 教材分析 重點 學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文。 難點 學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文。 教法 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 學(xué)法 小組合作、自主學(xué)習(xí)生字 教具 課件 圖片 卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？　讓我們一起去看看! 二、老師范讀課文，學(xué)生畫出生字詞。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、出示要求會認(rèn)的生字。 2、指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。 3、討論交流：你有什么方法識記這些生字？ 4、給生字組詞，指導(dǎo)說句子。 四、初讀課文。 1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，想一想課文分了幾個自然段？ 2、想一想：課文主要寫了什么？ 五、指導(dǎo)書寫。 　?。?、出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。 　?。?、觀察分析： 　　觀察生字田字格中的位置，比比誰是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。 　?。?、師范寫“原”、“愛”、“跑”。重點指導(dǎo)“原”下面的“小”不能寫成“水”，貝的最后一筆“、”不能寫成“乚”。 　?。础⒃趯懽种?，你想提醒同學(xué)們要注意什么？（正確的寫字姿勢，關(guān)于生字的寫法等等） 　?。?、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。 6、在展示臺展示學(xué)生的字體，表揚寫得好的同學(xué)，及時指出要注意的地方。 六、鞏固練習(xí)。 1、看拼音寫漢字。 bi pǎo y xi cǎo yun nn ( )殼 （ ）步 （ ） （ ） （ ）孩子 2、組詞。 原（ ） 抱（ ） 嚇（ ） 愛（ ）見（ ） 園（ ） 跑（ ） 蝦（ ） 友（ ）貝（ ） 男（ ） 力（ ） 量（ ） 童（ ） 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 24 畫 家 鄉(xiāng) 課型 閱讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、有感情的背誦自己喜歡的段落。 過程與 方 法 先引導(dǎo)學(xué)生精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度 與價值觀 在教師的指導(dǎo)下畫自己的家鄉(xiāng)。使他們從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。 教材分析 重點 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點 品讀句子，讀出感情。 教法 朗讀教學(xué)法 學(xué)法 小組合作與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 教具 課件 圖片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字 　 １、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。 ２、把你準(zhǔn)備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學(xué)聽。（鼓勵學(xué)生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個人都會讀。） 3、開火車認(rèn)讀 二、圖文結(jié)合，朗讀感悟 1、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？ 2、自由說，初步感知課文。 3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。 （出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？ 　濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。 　朗讀感悟： a.引導(dǎo)讀出兩個"那么"，感受大海的美及對大海的喜愛，并用"那么……那么"說話。 b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住"滿"字，感悟魚蝦很多的樣子。 c.畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興） 　d.全班齊讀第2自然段。 e.此時此刻，你想對濤濤說點什么嗎？ f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹） g、小結(jié)學(xué)法：看圖—讀文—感悟—解說 4.合作學(xué)習(xí)第3段。 （出示第二幅圖）分成六人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點指導(dǎo)兩個"那么""又高又大的樹"等詞語） 全班感情朗讀。 　 5.選擇喜歡的部分自學(xué)。 還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。 6.全班交流自學(xué)體會。 7.選擇自己喜歡的感情朗讀。 三、指導(dǎo)背誦課文。 指名背喜歡的段落，小組比賽背，齊背。 　　四、完成“讀讀說說”的練習(xí) 　　1、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。 　　　他畫的平原那么平坦，那么寬廣。 　　　……那么……，那么……。 　　　 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己想說的句子。 五、我的家鄉(xiāng)也很美，我也會畫。 板書設(shè)計： ２４、畫家鄉(xiāng) 　　 濤濤　　海邊　　藍(lán)　　　　　 　 山山　　大山　　高　　　家鄉(xiāng)美 　　 平平　　平原　　寬　　　 　　 青青　　草原　　大　　 愛家鄉(xiāng) 　　 京京　　城市　　美　　 作業(yè)布置： 把你《畫家鄉(xiāng)》的畫拿出來，請你來當(dāng)解說員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書，書名叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，我們把這本書拿給校長、老師、還有你們的爸爸媽媽們看。 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 25 快樂的節(jié)日 課型 識字課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。 2、朗讀課文。 過程與 方 法 借助拼音與兒歌學(xué)習(xí)生字詞，讀懂課文的內(nèi)容。 情感態(tài)度 與價值觀 感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。 教材分析 重點 識字 初讀課文 難點 識字 初讀課文 教法 引導(dǎo)法 學(xué)法 自主識字法 教具 課件 生字卡片 歌曲 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 　　1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題） 　 2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題） 　?。ㄍ诰蚯楦畜w驗，激發(fā)情感投入。） 　　二、初讀課文。 　　自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。） 　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。 　　2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。 　　三、識字（合作交流，自主識字。） 　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。 　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？ 　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。 4、逐段朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。 　　 四、寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。） 1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。 　　2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。 　　3、展示寫字成果，師生共同評價。 五、總結(jié)。 六、練習(xí)。 1、拼音與漢字做朋友。 2、小火車，開起來。 國 （國家） （ 家人） （人民） 快 （ ） （ ） （ ） 老 （ ） （ ） （ ） 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 25 快樂的節(jié)日 課型 閱讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、正確流利地朗讀課文。 2、背誦課文。 過程與 方 法 創(chuàng)造快樂的氣氛，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂。 情感態(tài)度 與價值觀 感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。 教材分析 重點 朗讀課文 難點 感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂 教法 逐段朗讀教學(xué)法 學(xué)法 朗讀感悟 教具 課件 歌曲 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。） 　　1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。 　　2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？ 朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。） 二、朗讀感悟。 　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。 　　2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機啟發(fā)學(xué)生思考： 　　小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？ 　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？ 　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？ 　　3、匯報朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。 　　 三、背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。） 　　1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 　　2、自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。 　　四、欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。） 　　1、播放歌曲，依詞唱歌。 　　2、聽曲讀文，讓學(xué)生表演讀文。 　　五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受？ 六、練習(xí)。 1、我會填 （ ）的紅領(lǐng)巾 （ ）的時光 （ ）的羽毛 （ ）地飛翔 （ ）地成長 （ ）地流淌 2、我會說。 我們像小鳥一樣，自由成長。 像 一樣， 。 板書設(shè)計： 25 快樂的節(jié)日 春天的花兒 美麗 希望 快樂的節(jié)日｛ 自由的鳥兒 勇敢 理想 作業(yè)布置： 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 語文園地六 課型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。 　　2、認(rèn)讀5個生字，積累詞語。 過程與 方 法 1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)識字方法。 2、反復(fù)朗讀，積累詞語。 情感態(tài)度 與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生自主識字，積累詞語的愿望與興趣。 教材分析 重點 讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)識字方法。 難點 讓學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)識字方法。 教法 引導(dǎo)法 學(xué)法 自主識字 教具 卡片 課件 教學(xué)過程： 一、我的發(fā)現(xiàn) 　　1、認(rèn)讀形近字。 　　a、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。 　　生字卡片：令--今 烏--鳥 廣--廠 　　b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。 　　c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏 今 廠”比“鳥 令 廣”少了一筆。 　　d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 　　生字卡片：日--白 田 目 電 旦 舊 由 甲 申 　　e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。 　　f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。 　　g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。 　　h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法。 　　i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎？ 　　2、我會認(rèn)。 　　a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。 　　b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？ 　　c、拓展練習(xí)： 　　給“口”字加兩筆，能變成。 　　二、日積月累 　　1、我會讀。 　　a、出示詞語卡片。 　　b、學(xué)生自由練讀。 　　c、采用多種形式檢查讀。 　　2、我會連。 　　a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。 　　b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。 　　引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zh c------ch； 　　c、連線。 　　d、檢查連線情況。 三、練習(xí) 1、我會加一畫，寫成新字并組詞。 白（ ）（ ） 日（ ）（ ） 王（ ）（ ） 萬（ ）（ ） 2、我會部首成另一個字，并組詞。 欠（ ）（ ） 也（ ）（ ） 鳥（ ）（ ） 日（ ）（ ） 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 語文園地六 課型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。 2、能用音序查字法正確地查字典。 過程與 方 法 通過朗讀感受祖國領(lǐng)土的遼闊，背誦兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用音序查字法查字典。 情感態(tài)度 與價值觀 1、感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。 2、培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。 教材分析 重點 教會學(xué)生用音序查字法正確地查字典。 難點 教會學(xué)生用音序查字法正確地查字典。 教法 引導(dǎo)法 學(xué)法 自主學(xué)習(xí)與小組合作 教具 課件 字典 教學(xué)過程： 一、讀讀背背 　　1、借助拼音朗讀兒歌。 　　注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng） 　　2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？ 　　3、在地圖上指出這些地名的位置。 　　4、這時，你有什么體會呢？ 　　5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。 　　6、小組合作練習(xí)背誦。 　　7、展示背誦效果。 　　二、展示臺。 　　1、識字加油站。 　　a、說說你喜歡讀的課外書的名字。 　　b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。 　　c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會了多少個生字。 　　2、比比誰最快。 　　a、復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。 　　b、練習(xí)找頁數(shù)。 　　 c、學(xué)習(xí)音序查字法。 　?。?）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。 　?。?）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。 三、練習(xí)。 1、我會寫出大寫字母。 e( ) b ( ) l( ) n ( ) g ( ) h ( ) w( ) 2、查字典，填表。 要查的字 大寫字母 音節(jié) 在字典正文的頁數(shù) 找 條 師 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 教學(xué)后記： 課 時 計 劃 第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 課時 年 月 日 課題 語文園地六 課型 教學(xué)三維目標(biāo) 知識與 能 力 1、完成“口語交際”的練習(xí)?！? 2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。 過程與 方 法 創(chuàng)設(shè)口語交際情境，引導(dǎo)討論，主動表現(xiàn)。 情感態(tài)度 與價值觀 激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。 教材分析 重點 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際 難點 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際 教法 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流 學(xué)法 討論 交流 教具 課件 教學(xué)過程： 一、猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 1、同學(xué)們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！猜猜看，是什么節(jié)日？ 2、“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂——（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。? 二、自由交流、發(fā)言。 1、師：同學(xué)們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！ （1）同桌相互交流。 （2）教師巡回檢查，參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。 2、誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？ （1）檢查、反饋。 （2）讓較多的學(xué)生發(fā)言。 （3）適時引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。 三、發(fā)揮想象，展開交際 1、看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶?；顒映龀鳇c子。 （1）學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導(dǎo)。（如你想在哪兒舉行慶祝活動？活動內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項，怎樣開展等。） （2）小組派代表發(fā)言。（強調(diào)學(xué)生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學(xué)也可提建議。 （3）學(xué)生當(dāng)小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。 2、小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。 大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個籌備小組呢？ （1）各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織，有什么獎勵？”“需要買些什么？”等等。 （2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。 （3）各個小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶祝活動一定是豐富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？ 四、擴展活動，在邀請中交際 1、誰愿意來邀請鄰居的老奶奶?。? 2、學(xué)生當(dāng)小評委，評一評。（ 3、找你的好朋友，表演表演。 五、總結(jié) 板書設(shè)計： 作業(yè)布置： 教學(xué)后記：