2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《小熊購(gòu)物》教案.doc
《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《小熊購(gòu)物》教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《小熊購(gòu)物》教案.doc(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《小熊購(gòu)物》教案 教學(xué)內(nèi)容:課本第16~17頁(yè)“小熊購(gòu)物”及“試一試” 教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。 2、聯(lián)接解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘后加減的運(yùn)算次序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。 3、指引學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能精確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。 4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范,計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn):指引學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算次序。 教具準(zhǔn)點(diǎn):口算卡 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1.口算。(開火車) 35=48=76=36-17=80-43= 93=85=37-15=8+15=36+7= 2.觀看下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么? 36+5-1845-18+20 指名口答,指引學(xué)生認(rèn)識(shí):只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的次序計(jì)算。 二、探索新知 出示第12頁(yè)主題圖,指引學(xué)生觀看。 1.理解圖示內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。 2.提出問(wèn)題:假如你們是顧客,你想買哪兩種食品?每種食品的數(shù)量不限。 指名口述自己的想法,老師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題,如:買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢? 3.解決問(wèn)題。 (1)列算式:34+66+34 (2)理解算理,掌握算法。 組織學(xué)生討論:34+66+34各表示什么意思。 ①算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元,所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。 ②算式“6+34”中的“34”表示4塊面包共付12元,所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。 這兩種情況所付的錢都是相等的。所以,34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。 (3)指引學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+66+34 以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)?(都含乘、加計(jì)算的兩步式題) 討論:含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么? (4)認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。(板書) 解法一:34+6解法二:6+34(先算的一步用直線劃起來(lái)) =12+6=6+12 =18(元)=18(元)答:該付18元。 4.嘗試獨(dú)立解決 (1)提問(wèn):有20元,買3包餅干應(yīng)找回幾元? (2)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論。可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。 a.34=12(元)20-12=8(元)答:應(yīng)找回8元。 b.20-34(先算的一步用直線劃起來(lái)) =20-12 =8(元)答:應(yīng)找回8元。 (3)重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法,又有乘法的情況下,應(yīng)先算什么?再算什么? (4)認(rèn)識(shí):在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中,應(yīng)先算乘法,在算減法。 5.小結(jié) 觀看三個(gè)混雜算式,有什么共同點(diǎn)?(以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。 板書課題:乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問(wèn):這樣的式題要先算什么?再算什么? 三、鞏固練習(xí):第17頁(yè)“試一試” 1.第(1)、(2)題注意提示學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。 2.第(2)題全班齊練,抽3學(xué)生板演并訂正。 3.第(3)題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義。 四、總結(jié):計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么? 附送: 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案 教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第12--14頁(yè)例1、例2,練習(xí)三的1--3題。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義,初步了解平均分的方法。 2.通過(guò)學(xué)生具體操作平均分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程,明確平均分的含義。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,建立平均分的概念。 關(guān)鍵詞: 同樣多 平均分 教具學(xué)具: 演示教具 :12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒,課件。 學(xué)生學(xué)具: 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支鉛筆。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題 1.小朋友,春天就要到了,你們喜歡什么活動(dòng)?(春游)二(1)班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的, 讓我們一起去看看都有哪些食品?(出示課件圖片) 2.觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.小朋友觀察得真仔細(xì),二(1)班的小朋友在分蘋果時(shí),每份都同樣多。板書:“每份分得同樣多” 4.你們猜猜看,為什么每份要分同樣多?(讓學(xué)生發(fā)表自己的意見,誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注) 二、探索交流,解決問(wèn)題 1.學(xué)習(xí)例1,引入平均分 師:二(1)班的小朋友還有些食品沒(méi)分好,咱們幫幫他們好嗎?要求: (1)請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸,幫二(1)班的小朋友分火腿腸。 (2)要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。 A、小組討論分配方案,突出怎樣分每份才能分得同樣多。 B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,分一分,老師巡視參與活動(dòng)。 C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。 (3)小結(jié):像這樣每份分得同樣多叫平均分。 2.鞏固“平均分”的含義 (1)作業(yè)P13的“做一做” A、讀題,理解題意。指名說(shuō)說(shuō)“平均分成5份”是什么意思?(把10個(gè)面包分成5份,每份的面包塊數(shù)同樣多)在“平均分”下注明每份同樣多。 B、動(dòng)手操作:用10個(gè)小紙盒代替面包,動(dòng)手分一分。 C、同桌交流,邊操作邊口頭表述:把10個(gè)面包平均分成5份,每份有2個(gè)面包。 (2)同學(xué)們說(shuō)得真好,你們能像這樣,用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō)) 3.學(xué)習(xí)例2,把15個(gè)橘子平均分成5份。 (1)小組先討論分法,再動(dòng)手分一分,要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。 (2)展示匯報(bào)分的過(guò)程。 (3)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同?有什么相同?(分的時(shí)候,可以一個(gè)一個(gè)地分,也可以幾個(gè)幾個(gè)地分,最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。) 提問(wèn):你喜歡哪種分法?為什么?(快、準(zhǔn)確) 4.獨(dú)立進(jìn)行平均分,做P14的做一做。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,用鉛筆代替礦泉水,動(dòng)手分一分。 (2)交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣分的。 三、鞏固應(yīng)用,消化提高 1.練習(xí)三第3題 (1)學(xué)生自己讀題,根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。 (2)自己動(dòng)手分一分,將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里(用小紙盒代替盤子)。 (3)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你們分的過(guò)程和結(jié)果。 2.練習(xí)三第1題 (1)學(xué)生獨(dú)立完成,用畫一畫的方法,往每一個(gè)花瓶里插花,根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。(并涂上顏色) (2)交流展示插花結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己的想法(突出平均分) (3)評(píng)選,誰(shuí)插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的,強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里,每個(gè)花瓶插4朵。 3.練習(xí)三第2題 (1)明確題目要求,學(xué)生獨(dú)立判斷。 (2)集體交流,說(shuō)清判斷的理由。 4.聯(lián)系生活實(shí)際討論交流:在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的? 四、回顧整理,反思提升。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?要注意什么? 五、拓展延伸 把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。 六、教學(xué)反思 - 《平均分》教學(xué)反思: 這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分,在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義,在教學(xué)中,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想怎樣分,然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺,小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò),教師訂正,最后用教具演示,這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識(shí)了平均分。 我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是,為了讓學(xué)生更好的接近“平均分”,通過(guò)分組討論分配方案,再按方案進(jìn)行“平均分”,通過(guò)小組交流,自然而然的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫助,不但收到了良好的教學(xué)效果,而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不僅讓學(xué)生接近了“平均分”,而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃?,學(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,他們上課特別的積極,上課氣氛很活躍。 我感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò),為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn):小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,《數(shù)學(xué)》二年級(jí) 下冊(cè) 教師用書)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小熊購(gòu)物 2019 2020 年級(jí) 下冊(cè) 小熊 購(gòu)物 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5608065.html