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2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《哪吒再生》教案2 新人教版 課型：欣賞 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解能力。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、故事導(dǎo)入: 1、師：歡迎大家進(jìn)入動(dòng)畫城節(jié)目。你們看，誰來了（師出示圖片）？提問：圖片上畫的是什么？講述的是其中的那段故事？ 2、請(qǐng)一位同學(xué)講述《哪吒鬧海》的故事情節(jié)。 故事梗概：哪吒是陳塘關(guān)總兵李靖的兒子，出生后被太乙真人收為徒弟，并贈(zèng)給他寶物：乾坤圈和混天綾。后來哪吒看到龍王胡作非為，打死了夜叉和龍王的兒子。龍王生氣要淹陳塘關(guān)，哪吒為了全城百姓，悲憤自刎。后來，太乙真人救活了哪吒，復(fù)生后的哪吒大鬧龍宮，戰(zhàn)敗龍王，為民除害。 師：講述的很清楚?！赌倪隔[海》這部動(dòng)畫片是20世紀(jì)80年代由上海美術(shù)電影制片廠制作的，是我國早期制作的動(dòng)畫片中最著名的作品之一，曾獲多項(xiàng)國際大獎(jiǎng)，今天我們來欣賞其中的一段——《哪吒再生》。 二、欣賞《哪吒再生》： 1、初聽：師播放整段音樂，音樂是怎樣表現(xiàn)這段音樂的。 生：我覺得音樂前邊有一點(diǎn)讓人聽了感覺很害怕，很恐怖的樣子。 生：我覺得中間一段像是哪吒復(fù)活了，他見到了師父然后一聲“師父”，之后的音樂很悲傷的樣子。 …… 師：你們說的都很好。這段《哪吒再生》其實(shí)是由四部分音樂組成的，下面我們就一起來分段欣賞。 三、分段欣賞： 1、分段細(xì)聽： （1）金光洞里 師：這段音樂給人什么感覺，表現(xiàn)的像是什么地方？ 生：我覺得這段音樂開始給人的感覺非常陰森恐怖，讓人有點(diǎn)害怕，但是后來好了。 師：大家的體會(huì)不錯(cuò)，這段音樂描繪的就是太乙真人使哪吒復(fù)生的“金光洞”。大家再聽一下音樂讓我們感受一下音樂是怎樣表現(xiàn)在山洞里的 教師再次播放音樂。 生：我覺得音樂中出現(xiàn)的打擊樂器“當(dāng)當(dāng)”的聲音好像是什么東西在閃閃發(fā)光，像是神仙居住的地方。 （2）哪吒蘇醒 生：我聽到音樂感覺好像表現(xiàn)的是一種什么在一點(diǎn)一點(diǎn)的長大。 生：我感覺好像是花兒一點(diǎn)一點(diǎn)的開開了。 師：這段音樂名字是“哪吒蘇醒”，表現(xiàn)的是太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀，使哪吒還魂再世。你們說的都不錯(cuò)，那么是從哪些方面聽出是哪吒長大了呢？ 生：音樂力度越來越強(qiáng)，速度越來越快，還有旋律是上行的。 師：我們?cè)賮眚?yàn)證一下他說的。 教師再次播放這段音樂。 （3）師徒相見 生：我覺得哪吒的一聲師父給人很悲傷地感覺，讓人很感動(dòng)。 師：是的。讓我們?cè)俑惺芤幌履倪敢姷綆煾赣治指吲d地情緒吧 師再次播放音樂。 師：哪吒的師傅把他救活了，你知道他復(fù)生后第一件事要做什么么？ 生：是找龍王報(bào)仇。 （4）出發(fā)報(bào)仇 播放最后一段音樂。 生：我覺得哪吒拿到了師父送給他的武器，要去報(bào)仇雪恨。 生：我覺得哪吒在積極的練習(xí)，最后出發(fā)找龍王報(bào)仇了。 師：你們說的都很對(duì)。剛才我們聽了《哪吒再生》的音樂，你們想不想看看這個(gè)動(dòng)畫片？ 師播放《哪吒再生》動(dòng)畫片。 生：邊看動(dòng)畫邊再次欣賞音樂。 四、小結(jié):你們喜歡哪吒么？為什么？ 生：我們喜歡哪吒，因?yàn)樗晃俘埻?，為陳塘關(guān)的老百姓，不惜犧牲自己，真是一個(gè)大英雄。 附送： 2019年(秋)四年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《喜洋洋》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能目標(biāo)： 1、初步體會(huì)合唱的效果，初步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。 2、、在聽賞樂曲時(shí)，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂情緒。 情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受快樂，并通過合唱體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過看一看，聽一聽，動(dòng)一動(dòng)，畫一畫讓學(xué)生更貼切地感受表現(xiàn)樂曲情緒。 2、以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生分步解決難點(diǎn)：二部合唱部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受《喜洋洋》熱烈歡快的音樂情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編打擊樂器伴奏 教學(xué)過程： 一、情感導(dǎo)入： 學(xué)生在《喜洋洋》的背景音樂中進(jìn)入教室。感受音樂氣氛。 師：很高興能和同學(xué)們一起進(jìn)入快樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣高興歡快。這首歡快活潑的音樂能讓你們想起什么嗎？（學(xué)生：過年、節(jié)日??） 二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。 1、整體聽賞，感受情緒。 師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時(shí)候。讓我們?cè)僖淮卧谝魳仿曋谢匚兑幌履切┛鞓返男那榘桑? 整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱烈的情緒。 （課件播放音樂，并播放喜氣洋洋的場景。） 師：同學(xué)們猜猜這首樂曲的名字叫什么？（《喜洋洋》） 你們覺得哪個(gè)名字更適合這首曲子？為什么？ 2、分段賞析，深入感受。 師：剛才欣賞的過程中有些同學(xué)的表情發(fā)生了變化。有時(shí)候特別高興快樂，有時(shí)候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什么不一樣？ （1）分別聽賞第一樂段和第二樂段。 師：給你們一個(gè)紅色方塊和一個(gè)藍(lán)色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎么配？。 然后讓學(xué)生說說兩個(gè)樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。（第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂段旋律舒展流暢，非常抒情。） 3、綜合欣賞，參與表現(xiàn)。 師：你們的感覺真是敏銳！現(xiàn)在請(qǐng)用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂情緒吧！ （1）完整播放樂曲，學(xué)生隨音樂節(jié)奏，選擇最能表現(xiàn)自己快樂心情的動(dòng)作律動(dòng)。 （2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生按其他同學(xué)的表現(xiàn)為音樂標(biāo)記不同樂段。 （3）課件出示樂曲的樂段標(biāo)記。 師：同學(xué)們笑得可真開心！快樂的心情來自于快樂的生活！有節(jié)日的快樂，有喜事的快樂，更有豐收的快樂！聽！這里傳來了一陣快樂的歌聲！ 三、創(chuàng)編伴奏 1、 如果讓你來為<喜洋洋>創(chuàng)編打擊樂器伴奏,你想用什么樂器? 2、分小組討論. 3、表現(xiàn)歌曲。 五、課堂小結(jié)。 師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？什么時(shí)候讓你最開心？ （生：??） 師：老師今天和同學(xué)們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福快樂的時(shí)光，還能自己進(jìn)行創(chuàng)編，勇敢地進(jìn)行了合奏的嘗試。希望快樂永遠(yuǎn)與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學(xué)習(xí)吧！