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2019-2020年人教版一下教案 《十幾減九》WORD教案 1 教學目標： 1.通過對問題情境的探索，使同學們在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使同學們體驗比較簡單的計算方法。 2.使同學們理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。 3.培養(yǎng)同學們的數(shù)感。 教學重點：正確的計算十幾減9的退位減法 教學難點：經(jīng)歷探討計算方法的過程 教學方法：談話法 教學用具：掛圖 教學過程： 一、設疑自探 師說：你們喜歡去公園玩嗎？在公園里有許多豐富的游藝活動。你們想一起去看看嗎？ 投影出示圖畫 二、探索方法，解決問題 1．觀察主題圖，提出問題 師說：仔細觀察，小朋友們正在進行哪些活動呢？準備頒發(fā)哪些獎品呢？ 觀察后，指名回答。 師說：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題，你們愿意和我一起解決嗎？ 那就讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們在干什么吧！ （出示套圈圖） 師問：這是什么活動？你看到了什么？（小明投了14個圈，有9個沒有套中） 你能提出一個問題嗎？（套中了幾個？） 你們能解決嗎？怎么列式？ 為什么要用14-9呢？ 14－9怎樣算？把你的想法和你小組的同學互相說一說，看看哪個小組的計算方法最多？ 2．小組交流，探討算法 四人小組代表發(fā)言，可能會出現(xiàn)多種計算方法，教師將算法展示在黑板上 師問：你最喜歡哪種方法？今后，你就可以選擇你喜歡的方法進行計算。 3．選擇算法，進行計算 （1）（出現(xiàn)氣球圖） 師說：誰能夠說說這幅圖的意思？你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 怎么列式？教師板書算式 學生說說自己的計算方法 指名回答 （2）（猜謎語圖） 學生說說圖意和算式 同桌之間互相說說算法 三、熟練算法，進行運用 1.教學例1 學生看圖，明確圖意 獨立列式 說說算法，引導用想加法的方法 2.做一做第1、2題 學生獨立完成 集體訂正，說說算法 四、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 師說：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，他們都有些什么相同的地方？ 對！這些算是都是十幾減9。 板書課題：十幾減9 你還有什么收獲嗎？ 五、作業(yè)： 做一做第3題。 附送： 2019-2020年人教版一下教案 《數(shù)字的變化規(guī)律》WORD教案 1 教學內(nèi)容 ： 教材第91頁例7、例8，“做—做”及練習十六第4題。 教學目標 ： 1．通過觀察、猜測，推理出數(shù)字的變化規(guī)律。 2．培養(yǎng)同學們的觀察能力、抽象思維能力。 3．激發(fā)同學們發(fā)現(xiàn)數(shù)字美、喜愛數(shù)學的情感。 重點難點： 1．引導學生理解找數(shù)字排列的規(guī)律。 2．引導學生學會通過計算找數(shù)字排列的規(guī)律。 教學過程： 一、基本練習 1．填一填。(投影出示) 2．觀察每列圖形，圖形和數(shù)字的變化有什么共同點 每列圖形和數(shù)字按一定的規(guī)律在重復出現(xiàn)。 二、探究新知 1.教學例7。 投影出示例7(1) 讓學生觀察第(1)小題圖形的變化，并與練習題相比。有什么新的發(fā)現(xiàn)?也可以先讓學生用學具卡片擺一擺，要求學生一邊說一邊擺。 這列圖形的排列還是在重復出現(xiàn)嗎?與前畫圖形的排列相同嗎? 再來看這些圖形下面所對應的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么?從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這列數(shù)字，相鄰的兩個數(shù)相差幾算一算。 2—1=1、3—2=1、4—3=l…… 相鄰的兩數(shù)相差1，就是這列數(shù)的規(guī)律。 試著往里填一填，后面的數(shù)應怎樣排列? 讓學生觀察圖形(2)、(3)?？匆豢?2)、(3)對應的每列數(shù)字，找—找這兩列數(shù)的規(guī)律。 第(2)題，相鄰的兩數(shù)相差2。第(3)題，相鄰的兩個數(shù)也相差2) 這兩列數(shù)，每相鄰的兩個數(shù)都相差2。板書： 這兩列數(shù)相鄰的兩個數(shù)都相差2，但這兩列數(shù)相同嗎？ 看第一列數(shù)2、4、6、8、10每一個數(shù)都是雙數(shù)，這列數(shù)是雙數(shù)排列。那第—列數(shù)呢? 第二列數(shù)1、3、5、7、9每一個數(shù)都是單數(shù)，這列數(shù)是單數(shù)排列。 在書上讓學生把(2)、(3)填完。 這三列數(shù)，在排列上有什么規(guī)律? 你能不能說出兒列這樣的數(shù)來? 2．教學例8。 投影出示例8。 觀察上面兩列數(shù)，數(shù)字的排列有什么規(guī)律? 讓學生看第9l頁例8，并在書上填字。訂正答案，隨之板書。 3．做一做。 想一想：個數(shù)是多少?你是怎樣想的?(讓學生獨立完成后，回答) 三、課堂作業(yè)設計 練習十六第4題。找規(guī)律填數(shù)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們研究的是數(shù)字的排列規(guī)律。每一列數(shù)相鄰兩數(shù)的差是相等的，它們的差有的是1、有的是2、有的是3或者5。我們可以通過計算的方法，找出每列數(shù)相鄰兩數(shù)之間的差，從而找出每列數(shù)的排列規(guī)律。