2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《綠》WORD教案1.doc
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2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《綠》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo): 1.感受西湖的美景,領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”。 2.初步了解景物的特點(diǎn)描寫的方法。 3.有感情朗讀課文,背誦課文部分,積累語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn): 有感情朗讀課文,感受西湖的美景。 教學(xué)難點(diǎn): 領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”?!? 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 感知全文,理解有關(guān)描寫綠的詞句,感受西湖的“綠”,有感情朗讀第二自然段。 教學(xué)過程: 引課: 1.說一說帶有“馬”的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ),比如“馬到成功”。 2.說一說帶有“綠”或是相當(dāng)于綠的意思的字的成語(yǔ)或四個(gè)字的詞語(yǔ),比如“花紅柳綠”、“一碧千里”。 一、初讀,感知課文 1.示課題“綠”,引導(dǎo)學(xué)生回憶文章標(biāo)題的幾種形式。 2.讀課文,想想課文還可以以什么為題? 二、再讀,理解課文 1.自由讀課文,想想作者為什么最后把這篇課文的題目確定為“綠”?要求從課文中找出理由。 2.學(xué)生自由發(fā)言,教師適時(shí)引導(dǎo): ?。?)理清課文的結(jié)構(gòu)。 ?。?)初步理解“領(lǐng)略”。 三、精讀,體味課文 1.自由讀課文,作者到底“領(lǐng)略”到了一個(gè)怎樣的“綠”字? 2.根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)引導(dǎo): ?。?)作者領(lǐng)略了哪些地方的“綠”? ?。?)作者領(lǐng)略了哪些不同的“綠”? 3.比較靈隱的“綠”和花港觀魚的“綠”有什么不同? 4.觀看“綠”的錄像,感情朗讀課文第二自然段。 5.較深入地理解“領(lǐng)略”。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 深入理解課文,有感情朗讀課文第三自然段,領(lǐng)悟“綠色,是生命的顏色”。 教學(xué)過程: 引課: 用“領(lǐng)略”說話。 四、深讀,領(lǐng)悟課文 1.朗讀課文第三自然段,思考:作者所“領(lǐng)略”到的這個(gè)“綠”字有什么特別之處? 2.引導(dǎo)學(xué)生理解“綠色,是生命的顏色?!? ?。?)聯(lián)系上下文理解。 ?。?)觀看“荷葉”錄像。 3.感情朗讀課文第三自然段。 4.深入理解“領(lǐng)略”。 五、熟讀,背誦課文 1.用最好的方法,最快的速度,根據(jù)自己的喜好選擇背誦課文部分。 2.檢查背誦,交流背誦方法。 六、拓讀,超越課文 1.小結(jié):綠,是有意蘊(yùn)的,需要用心去“領(lǐng)略”。 2.拓展閱讀朱自清的《綠》,用心“領(lǐng)略”其中的意蘊(yùn)。 附送: 2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《說說自己的看法》WORD教案1 教學(xué)目標(biāo) 1.能在討論問題時(shí)聽清別人的意見,講清自己的看法。 2.培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。 課時(shí)安排 l課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 能在討論問題時(shí)聽清別人的意見,講清自己的看法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析問題的能力和敢于大膽發(fā)言的勇氣。 教學(xué)過程 一、揭題,解題 “說說自己的看法”是指在討論問題時(shí),能對(duì)所要討論的問題談?wù)勛约旱目捶?。討論問題是我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰到的—種學(xué)習(xí)方式,今后的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作部離不開它。積極參加問題討論,可以培養(yǎng)我們分析問題解決問題的能力,可以提高我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。訓(xùn)練我們的聽說能力。 二、明確要求和內(nèi)容。 1.我們這次聽說訓(xùn)練的要求上要分幾點(diǎn)? (一是先仔細(xì)聽別人的發(fā)言,二、是再談自己的看法) 生討論,師幫助歸納以下幾點(diǎn)具體要求: ①如果是別人先說,我們就要先仔細(xì)傾聽別人說了哪些意見,或是哪幾方面意見,自己需要補(bǔ)充哪些意見, ②表達(dá)自己的意見前,要考慮好要講的內(nèi)容,先說什么,后說什么,怎樣才能說得有條理。 ③自己與別人有不同意見或是自己需要談出對(duì)特定問題的看法,要有勇氣大膽地說。 2.師提出這次聽說訓(xùn)練的主題:班級(jí)要建立一個(gè)小圖書館,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣籌建? 三、指導(dǎo)掌握發(fā)言方法。 我們針對(duì)“怎樣籌建”這個(gè)問題,要考慮分幾個(gè)方面讓大家談看法。如圖書的來(lái)源問題、誰(shuí)來(lái)管理圖書問題,怎么建立借閱制度的問題等等。大家要多考慮幾方面的意見,把事情處理完善些。 老師這里有一個(gè)關(guān)于“怎樣籌建班級(jí)圖書館的討論”的錄音,先放給大家聽,看看有沒有啟發(fā)。(放錄音) 四、生針對(duì)問題有次序地發(fā)言。對(duì)有語(yǔ)病的學(xué)生,讓他糾正后練說。 五、師小結(jié)評(píng)議。 指出生發(fā)言中的離題,實(shí)際難以辦到等現(xiàn)象,肯定正確的可以采納的意見,鼓勵(lì)學(xué)生在討論問題時(shí)談出自己不同的看法,談出自己的見解,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言要大膽,聲音要響亮,思路要清晰,語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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