2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 沙灘游玩教案 青島版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 沙灘游玩教案 青島版 教學目標: 1. 初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,有些是不確定的。 2. 能結(jié)合已有的經(jīng)驗對事情發(fā)生的可能性進行判斷,并簡單地說明理由。 3. 在判斷可能性的過程中,發(fā)展邏輯思維能力,培養(yǎng)合作交流的意識。 教學重、難點: 鞏固對可能性的認識,能夠多角度的思考生活現(xiàn)象,能用“一定”“可能”“不可能” 來描述生活中的現(xiàn)象。 教學過程: 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 一、游戲激趣,談話導(dǎo)入 同學們你們看這是什么?今天這幾只小螃蟹要進行一場跑步比賽,它們都雄心勃勃,想取得勝利,不信你聽?。ㄕn件)你們說說誰能得第一?要是再來一場比賽呢? 是呀,在不同場次的比賽中,每一只螃蟹都有可能取勝,這就是可能性。(板書:可能性)這節(jié)課我們就一起動手動腦來體會可能性。 學生交流。 二、活動體驗,自主探究 1. 師生共同體驗“一定”、“不可能” 師:我這有一個神秘的盒子,里面裝著一些彩球,都有可能是什么顏色的呢?誰來摸一個給大家看看? 師:你知道這個盒里的小秘密了嗎? 小結(jié):正像你們所說的,這個盒子里都是粉色的球,任意摸一個,摸出的一定是粉色球。(板書:一定) 師:在這個都是粉球的盒子里,有可能摸出你們剛才所說的黃色的球嗎?為什么? 小結(jié):是呀,正因為這個盒子里沒有黃色的球,任意摸一個就不可能是黃色的。(板書:不可能) 2. 小組合作,體驗“可能”。 師:在我們摸球的同時,有幾個小朋友也在摸球,看看他們是怎么摸的? 師:看明白了嗎?做這個游戲時應(yīng)該注意什么? 在組長的帶領(lǐng)下按順序摸球,請把結(jié)果填在表中。 師:我們統(tǒng)計一下,你們組摸到粉球幾次,黃球幾次。 師:觀察每組摸到粉球和黃球的次數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 師:大膽的想象如果盒子里粉球黃球的個數(shù)同樣多,那摸到粉球、黃球的次數(shù)會怎樣? 你想說什么? 三、聯(lián)系生活,學以致用 1. 在我們的日常生活中,也存在著許多可能性的問題,有些事情是一定會發(fā)生的,有些事情是不可能發(fā)生的,還有些事情是不能確定的。 2. 像這樣的例子有很多,你能說說嗎? 四、總結(jié)全課 誰來說一說這節(jié)課你有哪些收獲? 指名摸球,其他學生交流自己的想法。 (1)你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球? (2)你說說你有可能摸出什么顏色的? (3)我也想猜猜,你摸出的一定是粉色的。(生拿球)給我點鼓勵。 (4)誰還想摸?你摸出的可能是什么顏色的? (5)我猜一定還是粉色的。 (6)誰還想來試試? 師生驗證,一個一個地拿出來。 學生交流。 學生觀看錄像。 交流摸球時應(yīng)注意的問題。 小組活動。 小組交流。 獨立思考,動手驗證。 全班交流。 學生回答并簡單地說明理由。 學生聯(lián)系生活實際進行交流。 學生對整節(jié)課的學習內(nèi)容作簡要回顧整理。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 觀光旅游教案 青島版 教學目標: 1. 在解決具體問題的過程中,體會一個算式里既有除法,又有加(減)法時,要先算 除法、后算加(減)法運算順序的合理性。 2. 在具體情境中提出能運用除加(減)混合運算解決的問題,能結(jié)合具體情境,簡單表述解決問題的過程,初步學會有條理地思考問題。 3. 建立學習的信心,感受學習數(shù)學的樂趣。 教學重、難點: 進一步學習除加(減)混合運算,理解算理。 教具準備: 掛圖 教學過程 活動一 出示掛圖 師:同學們能看出圖上有什么信息嗎? 師:同學們真棒,差幾條船呢,你能幫他們算一算嗎? 師:請同學們觀察一下,這兩名同學的算式哪里相同,哪里不同? 師:當算式里有除法和減法時,應(yīng)該先算除法,再算減法。 ①圖上有45個同學,總共有8條船,船不夠。 ②455=9(條),實際上只有8條,所以不夠。 學生獨立探索,全班交流。 學生邊展示邊講解,可能有以下方法: ①455=9(條) 9-8=1(條) ②455-8=1(條) 學生獨立思考,全班交流。 活動二 師:從圖中,你還看到了什么,你想提出什么數(shù)學問題? 師:請大家嘗試自己解決。 學生獨立觀察畫面,尋找信息,并能提出數(shù)學問題。 學生獨立完成,教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。 活動三 師:請大家觀察黑板上的這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎? 師:當有除法和加減法時,應(yīng)該先算什么? 學生觀察后自由發(fā)言。 都是先算除法。 活動四 師:請大家完成教科書自主聯(lián)系題第2題。 學生獨立完成,訂正時說說每道題的運算順序。 活動五 師:通過這節(jié)課的學習,你認為自己有什么收獲,或者在哪些方面做得比較好? 引導(dǎo)學生自我評價。 教學反思 在講解的過程中同學們基本上能夠掌握四則混合運算的規(guī)律,但在實際操作中學生又顯得有些亂,計算順序容易出現(xiàn)問題。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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