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2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 5教案 人教新課標版 教學目標： 　　理解課文思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。 　　體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。 　　學習本課14個生字。 　　有感情地朗讀課文。 教學重點： 　　深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。 　　體會課文前后照應的寫法。 課時安排： 2課時 課前準備： 收集關于李大釗的故事，大家互相交流。ppt課件 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學目標 學習本課14個生字。 　　理解課文思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。 　　抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會。 　　有感情地朗讀課文。 教學過程： 　　1.激情導入： 　　同學們，看著你們胸前的紅領巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學習第10課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。 　　2. 初讀課文，整體感知。 　　　1）用比較快的速度閱讀課文。 　　　2）桌互相檢查預習情況。 　　　　要求：劃出生字詞，讀準字音。交流預習中遇到的問題。 　　3. 檢查自學： 　　　1) 讀生字，正音。 　　　2) 通過預習你知道什么？（簡要地復述課文以及簡介作品背景。）板書：被捕前、被捕時、被捕后 　　 　　通過預習，同學們已經知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請瀏覽一遍課文，找出相應的三部分。 　　　　 （讀后提問。） 　　4. 細讀課文。 　　　 1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。 　　　 2）小組互學：你讀了這些句子體會到什么？在小組里交流。 　　5. 匯報交流情況： 　　被捕前： 　　?。ㄊ揪洌└赣H堅決地對母親說：“……不能輕易離開北京的……這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅決地說 　　?。ā拜p易”看出李大釗的地位——當時他是北京黨組織的負責人；“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命） 　　　導讀：李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應該怎樣讀？（練讀） 　　被捕時： 　　?。ㄊ揪洌└赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙 　　?。ā安换挪幻Α笨闯隼畲筢撎幾儾惑@、早已把生死置之度外。板：視死如歸） 　　　導讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？ 　　被捕后： 　　?。ㄊ揪洌└赣H瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說 　　　（“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅貞不屈）為什么會這樣呢？（聯(lián)系上下文） 　　　導讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。 　　5. 總結全文。 　　1）總結：今天，我們學習了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。 　　2）學完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進行思想教育） 　　6. 課外延伸 　　收集關于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　十六年前的回憶 　　　　　　　　　　　　　　　被捕前：堅決地說　　　　忠于革命 　　　　　　　　　　　　　　　被捕時：不慌不忙　　　　視死如歸 　　　　　　　　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　沒說　　堅貞不屈 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　 教學目標： 　　在理解課文后，體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？ 　　把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。 　　有感情朗讀課文。 教學過程： 　　1.復習導入： 　　　 上一節(jié)課，我們初步學習第10課，你有什么體會？指名回答。（從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。） 　　2.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什么？ 　　3.精讀課文，體會本課的寫作方法。 　　4.默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。 　　5.匯報交流，老師進行點撥。（這是前后照應，首尾連貫的寫作方法。） 　　6.進一步深化：課文里還有不少地方是前后照應的，你能舉些例子，并說說體會嗎？ 　　7.課外延伸交流 　　　 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。 　　8.總結全文。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 6教案 人教新課標版 教學要求 　　1.理解課文內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭的事跡。 　　2．體會本課前后照應的寫法。 　　3．學習本課生字新詞。 　　4．有感情地朗讀課文。 教學重點 　　1．深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。 　　2．體會課文前后照應的寫法。 教具準備 生字生詞卡片。 教學時間　 三課時。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 一、導人新課，板書課題 　　同學們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產黨創(chuàng)始人之一。 　　1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題） 二、檢查預習 　　1．指名朗讀課文。（注意正音） 　　2．課文主要寫了什么內容？（要求學生根據自己預習的理解來回答，主要寫了李大釗犧牲的經過。） 　　3．課文可以分成幾段來理解？（要求學生在自學的基礎上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段。） 　　　第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。 　　　第二段（從“那年春天”到“母親只好不再說什么了”。）講被捕前父親工作的情形。 　　　第三段（從“可怕的一天果然來了”到“我們被關在女拘留所里”。）寫父親被捕的情形。 　　　第四段（從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭。 　　　第五段（從“28日黃昏”到結束。），寫父親被害之后的情形。 三、學習課文 　　1．指名讀第一段。 　　　 “被難”是什么意思？（遭受災難的意思，這里指李大釗同志被害） “十六年前”的中國是怎樣的？（軍閥割據，張作霖入關，占領河北等地，鎮(zhèn)壓革命運動。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我永遠忘不了十六年前父親被害這一天。） 　　2．指名讀第二段。 　?。?）父親平時是怎樣對待我們提出的問題的？（總是耐心他講給“我”聽）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因為當時的局勢十分嚴峻，不是向孩子們談心的時候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的。“含糊”指說話的意思不清楚。） 　　（2）從哪些地方看出局勢越來越嚴重，李大釗的工作越來越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。） 　　（3）李大釗在局勢十分嚴重的情況下，為什么堅決不離開北京？這說明了什么？ 　 　 　（李大釗是北京黨組織的負責人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢非常危急，個人處境十分危險，但決不離開自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負責的精神。） 　?。?）這段主要講了什么內容？（局勢緊張，但李大釗不離開工作崗位，說吩他把個人的生死置之度外，對工作高度負責。） 　　四、朗讀第一、二段。（要求在讀的過程中進一步理解課文內容，讀出語氣。） 　　五、布置作業(yè) 　　1．讀課文。 　　2．借助課后練習理解第三、四段內容。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 一、復習導入 1．指名讀第一、二段。 　　2．說說第一、二段的主要內容。 二、學習課文第三段 　　1.指名讀第三段。 　　2.李大釗在被捕時是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？ 　 　?。ā安换挪幻Α薄皼]有什么，不要怕”“保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理，因為他明白，對他們是沒有道理可講的?！彼谋憩F(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無畏的革命精神。） 　　3.敵人是怎樣逮捕李大釗的，說明了什么？（“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說明敵人心虛，“為了抓一個人，動用了這么多人，‘橫肉’是說相貌兇惡，不要放走一個的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來，” “槍對著父親和我”這些都說明敵人的殘暴。） 　　4.“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。這說明作者年紀小，沒有經歷過這樣的場面，感到害怕。） 　　5.練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語氣。） 　　6.說說這段講了什么？（講李大釗被捕時從容不迫，把個人的生死置之度外。） 三、學習第四段 　　1．指名讀第四段。 　　2．李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說明李大釗即使受過刑，仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。“他臉上的表情非常安定，非常沉著”，為什么會這樣呢？因為他的心被一種偉大的力量占據著，這就是對革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。） 　　3．“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會意了”，“會意”是領會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。） 　　4．練讀第四段課文，在讀中進一步理解內容。 四、學習第五段 　　1．指名朗讀第五段。 　　2．家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來？（舅姥爺“哭著回來”，“我”“感到眼前蒙了一團云霧，昏倒在床上”，母親“昏過去三次”這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號？“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說“昨天是4月28”“這些是說家人沒有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。） 　　3．練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。 五、布置作業(yè) 　　熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 一、復習導入 　　1．指名讀詞語。（出示詞語卡片） 　　2．結合上下文說說以下詞語的意思：含糊、恐怖、會意、一擁而入 　　3．朗讀課文。 二、深入理解課文 　　1．李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 　　2．討論。（學生自由發(fā)言，教師總結：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責的偉大精神，把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。） 三、了解這篇課文的寫作特點 　　1．課文最后三個自然段與開頭有什么關系？你從這樣的開頭和結尾中體會到什么？ 　　2．學生討論，（自由發(fā)言） 　　3．教師引導討論并總結。 　　　（這篇課文是回憶錄，開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結尾又強調母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應，突出了永遠忘不了這一天。） 　　4．找出課文中前后照應的句子。在學生討論的基礎上指導學生答出： 　 　　課文的結尾； “為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”； “在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”。 四、指導識記字形 　　1．說說哪些字可以在比較中記憶。 　　2．說說你是怎樣記生字的。 五、完成課后練習 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè)