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2019年二年級品德與社會下冊 向人民英雄敬禮教案2 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀看圖片，視頻片斷等，讓學(xué)生感受愛國主義的情感。 2、通過角色融入，讓學(xué)生真實的去感受英雄的壯舉，并付諸于行動。 3、通過體驗感悟，讓學(xué)生真正做到心中有祖國，心中有人民。 4、讓學(xué)生感受到英雄就在我們身旁,讓英雄的精神激勵我們成長。 教學(xué)重點： 讓學(xué)生感受英雄的壯舉，并付諸于行動。 教學(xué)難點： 體會英雄就在身旁以及成長過程中英雄對自己的影響。 教學(xué)過程： 一、圖片引入，提示主題。 近年來，民族精神代代傳活動在我校轟轟烈烈地開展，在此過程中，同學(xué)們一定知道了很多英雄，學(xué)到了很多英雄故事。 1、同學(xué)們認(rèn)識畫面中的這些英雄人物嗎？ 2、請你們說說為什么稱畫面中的人物為英雄？ 3、教師小結(jié)引入 是啊，面對和平與幸福，我們怎能忘記過去一位位英雄，一幕幕場景在我們的眼前閃過，一朵朵鮮花述說著當(dāng)年的故事，是他們的英勇奉獻鋪就出今天的光輝征程，才使我們在美好的環(huán)境中健康成長。同學(xué)們肯定非常喜歡英雄的故事，老師也是在聽著英雄的故事中成長的。 4、出示課題 活動一：播放視頻，初步感受。 1、播放《地道戰(zhàn)》片段 每每看到這此片段，老師總會心潮澎湃，令我非常感動。畫面中講述的是中國英雄兒女，面對毫無人性的日本鬼子的攻擊，卻一次一次，又一次堅強地堅持下來，把國家的榮譽放在了個人的利益之上，不畏懼死亡，堅持到最后一刻，有的則死在了戰(zhàn)場，但他們明白：國家的利益高于一切！ 2、片段中最令你感動的是什么？ 3、是什么促使他們有這樣的勇氣和決心？ 活動二：欣賞歌曲，情感激化。 過渡：英雄的行為已化作一首首贊歌，紀(jì)念碑展示著他們的偉岸，國旗上浸滿他們的血汗。他們的身軀已化作一座座高山，他們的胸脯已變?yōu)橐黄皆?。每?dāng)南風(fēng)輕輕吹來的時候，我們總聽到那深情地述說。 1、欣賞《英雄贊歌》 讓我們在歌聲中緬懷先烈，把最誠摯的祝福送給他們。 2、播放一組幻燈。 在英雄精神的鼓舞下，出現(xiàn)了一代又一代的英雄， 看，他們在戰(zhàn)場上，浴血奮戰(zhàn)； 看，他們在自己的崗位上，無私奉獻； 看，他們在國際競爭中，為國爭光。 活動三：說說心種的英雄 過渡：時代英雄可歌可泣，他們的行動或氣壯山河，或感人至深。他們的精神鼓舞著我們成長。 1、播放女排圖片資料 看，這就是女排五連冠的一些圖片資料，她們?yōu)閲鵂幑猓齻冾B強拼搏的毅力，時時刻刻在老師腦海中浮現(xiàn)。每當(dāng)碰到困難時，她們總給我力量，教我去克服困難，伴隨著老師成長。 2、學(xué)生說自己心中的英雄。 同學(xué)們，在你的成長過程中，哪一位英雄對你的影響最深呢？ A、抽生交流 B、小組交流 活動四：學(xué)英雄，談感謝。 1、過渡：是啊，就是那一個個英雄，一段段英雄的故事在伴隨著我們成長，鼓舞著我們，激勵著我們。 此時此刻，你們的心里肯定有許多感慨，就讓我們向英雄說說自己的心里話。 2、向英雄說說自己的心里話。 A、 用書簽的形式寫下自己想對英雄說的話。 B、 交流 二、總結(jié)激勵 一個個故事，說不完對英雄的思念，一首首贊歌，訴不完我們的崇敬。但一句句發(fā)自肺腑的話語，卻表達了我們學(xué)英雄，做英雄的決心。 鮮艷的國旗是英雄用鮮血和汗水換來的，英雄的拼搏、英雄的奉獻使國旗更加光彩奪目，讓我們隨著鏗鏘有力的國歌聲，在徐徐升起的五星紅旗下，用最標(biāo)準(zhǔn)的隊禮向我們的英雄——致敬！向我們偉大的祖國——敬禮！ 課后反思： 附送： 2019年二年級品德與社會下冊 如果我是他教案 未來版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。 2、學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 3、能正確對待不如意、不開心的事，樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點：明白與人交往時要體諒別人的心情，學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)難點：學(xué)會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，很高興認(rèn)識你們。老師最喜歡上課遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講的小朋友了，你們是不是這樣的小朋友??？（是）回答的真響亮，老師好喜歡你們哦。 小朋友，有時生活中發(fā)生的事情，只要我們換個角度想一想，心情就會不一樣。今天我們就試著換個角度想問題，來學(xué)習(xí)板書課題《如果我是他》。 二、換位思考，學(xué)文明理 （一）角色體驗 1、汪老師的班里有個男孩叫丁丁，看圖。 師：你們喜歡像丁丁這樣的小朋友嗎？生說：不喜歡。 為什么，他有哪些不好的習(xí)慣？ 生1：不喜歡。因為他經(jīng)常遲到，這樣做都不對。 生2：不喜歡。因為他總是忘記文具盒。 生3：不喜歡。因為他考試不及格。 （看來大家都不太喜歡這個小朋友，甚至有點討厭他。他的同學(xué)也不喜歡他，你們聽……） 2、體會心情 可是，你們知道他被人嘲笑、討厭時的心情嗎？（傷心、難過） 3.我們來聽聽丁丁的心里話好不好？ 4、 聽了丁丁的心里話，你有什么想說的嗎？還會像剛才那樣討厭他嗎？ 反饋：剛才小朋友們還很討厭他，現(xiàn)在想一想如果我是他就能體諒他了?！举N板書：體諒他人】 （二）、故事屋 過渡：學(xué)會了體諒別人，我們也要學(xué)會正確的面對自己的傷害。我們來看這個小朋友，他叫圓圓，最近他遇到了一件傷心事，不知道該怎么辦了。你們聽【教師讀】 師：孩子們，聽到同學(xué)們這樣笑話自己，圓圓心里可難受了！如果你是他，你會怎么辦呢？（可以四人小組小聲的討論一下） 3、小討論后交流 師：剛才小朋友討論得真熱鬧，都在為他想辦法呢？請說說，如果你是他，你會怎么做？老師有個要求，希望大家認(rèn)真聽同學(xué)講話，別人說過的，就不要重復(fù)了。（學(xué)生說一個，教師出示一個。老師把你們可能會做但沒說到的辦法也放上去） 師：你們很聰明，幫他想了那么多的辦法，但是面對傷害，有些辦法是不正確的，你能找出來嗎？（不要的消失）；哪個辦法最好。（堅持鍛煉身體：變色） 小結(jié)：圓圓聽了小朋友的建議，學(xué)會了正確面對傷害，開始積極鍛煉身體，開心地笑了。是呀，在傷害面前，我們不但要學(xué)會體諒別人，更要學(xué)會坦然面對。（貼板書：坦然面對） 三、聯(lián)系事實，侃談感受 小朋友們，在我們的生活中，也會像丁丁和圓圓一樣碰到一些傷心事，你們看（逐一出示事例）誰愿意來讀一讀？ 1、 這樣的傷心事在你我身上經(jīng)常發(fā)生，希望你們能敞開心扉，訴說你的傷心事，咱們先輕輕地說給自己聽。 2、 有句話是這么說的：“把你的快樂與人分享，快樂就多一份。把你的煩惱與人傾訴，煩惱就會減少一半?！闭l愿意把你的傷心事說給大家聽。 ----引導(dǎo)學(xué)生換位思考 3、 太多小朋友想訴說自己的傷心事了，這樣吧，把你的傷心事說給你的同桌聽聽吧！ 4、 是啊，當(dāng)我們受到傷害時心里是那么的難受。但我們還是需要靜心想想對方是否故意，不哭不鬧，學(xué)會坦然面對。 四、活動體驗，情感生成。 1、我們會被別人無心傷害，卻也會在無意之中傷害別人。這時就需要我們勇敢地說聲對不起。 2、老師送你們一首小詩 孩子們，人無完人，老師昨天就犯了一個錯誤，無意間傷害了一個人。昨天我們開運動會，一個叫任天野的小朋友在比賽快開始的時候才急急忙忙趕來，我一急就嚴(yán)厲地批評了他?？墒潜荣惤Y(jié)束后，別的小朋友告訴我，他生病了，剛掛完鹽水就趕來參加比賽了，他想為班級爭光。多好的孩子！我想當(dāng)時他的心里一定很委屈。所以老師給他寫了一張真情卡，向他道歉。【范例】 孩子們，仔細想想，你是否也在無意間傷害了別人，如果有趁現(xiàn)在寫下我們的心里話，讓這張友情卡重新搭起我們友誼的橋梁，把我們的心緊緊地聯(lián)系在一起?！菊埿∨笥讶〕稣媲榭ā? 師：如果你曾經(jīng)嘲笑或傷害過別人，就請通過書信的方式寫在真情卡上，告訴他自己的心情，求取他的原諒？ 1、 學(xué)生寫真情卡 2、 交流，送真情卡 師：如果被你傷害過的朋友就在班上的話，就在音樂聲中把你的友情卡送給他，握個手，把你的友誼和歉意帶給他。音樂結(jié)束就回自己位置做好，好嗎？ 3、小朋友不但學(xué)會了體諒別人，而且落實到了行動上，老師真為你感到高興。所以，我要送你們一首歌。 “對不起，沒關(guān)系”。 4、小朋友們，相聚是一種緣份，相知是一種友誼，讓我們拋開一切不快，真誠相待，成為一輩子的好朋友。 教學(xué)反思：