2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)9至13課說(shuō)課稿.doc
《2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)9至13課說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)9至13課說(shuō)課稿.doc(61頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)9至13課說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好!我是___號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第9課《綠色呼喚》活動(dòng)一畫(huà)樹(shù)。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析 綠色呼喚森林為人類(lèi)的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn),本課綠色呼喚圍繞畫(huà)樹(shù)這一活動(dòng),讓學(xué)生了解美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)系。本課綠色呼喚涉及綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法,學(xué)會(huì)使用與色彩畫(huà)相關(guān)的工具材料。綠色呼喚活動(dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)樹(shù),樹(shù)的外形是由樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉三個(gè)部分具體組織而成,雖然樹(shù)千姿百態(tài),但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來(lái)概括或理解。樹(shù)葉一般分針葉、闊葉兩大類(lèi),有向上、向下、向左、向右的生長(zhǎng)規(guī)律,我們列舉了三種常見(jiàn)葉叢的畫(huà)法給學(xué)生以提示,學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像,選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫(huà)葉叢。樹(shù)枝長(zhǎng)在樹(shù)干上,形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系,畫(huà)時(shí)一定要注意其形態(tài)變化。教師適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法,在了解濃淡色的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性,如教學(xué)定位是畫(huà)一片樹(shù)林應(yīng)突出前面的樹(shù),再逐層推遠(yuǎn)。作畫(huà)步驟先勾線,再涂上較淡薄的色彩,也可復(fù)勾。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生正處于表現(xiàn)期與寫(xiě)實(shí)期之間,不再像前期孩子一樣大膽的作畫(huà),但任然愛(ài)幻想。他們開(kāi)始注重觀察事物的結(jié)構(gòu),有寫(xiě)實(shí)的需求,但在觀察失誤的方法及繪畫(huà)技巧上還需要一定的指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 1、了解樹(shù)的外形結(jié)構(gòu)及其特征,并能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì),層次要分明。 2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí),能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法,表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。 3、能?chē)@主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹(shù)領(lǐng)養(yǎng)卡片,適當(dāng)了解一棵樹(shù)的生活習(xí)性、特征,并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。 4、以領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的思想情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn): 能用流暢的線條勾畫(huà)樹(shù)的特征和動(dòng)勢(shì),能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法,表現(xiàn)出樹(shù)的色彩美。 五、教法學(xué)法: 為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我采用啟發(fā)式教學(xué)法貫穿始終,用圖片導(dǎo)入課題,讓學(xué)生直觀感受體驗(yàn)草的生命力,通過(guò)自主探究,發(fā)現(xiàn)樹(shù)的不同形態(tài)、結(jié)構(gòu),以小組合作方式欣賞作品,并進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在輕松的氛圍中“主動(dòng)參與,樂(lè)于探究”。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)、欣賞感受 1.欣賞課件圖片:四季的樹(shù)木實(shí)景,體味大自然的色彩美。 (板書(shū)課題) 2.欣賞課件圖片:樹(shù)木的色彩畫(huà),說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝影圖片的不同感受。 (二)、整體感知,了解畫(huà)法 1.觀察課件圖片:自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 2.通過(guò)課件演示,讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。 3.師生歸納方法步驟:第一步用線條畫(huà)樹(shù):先畫(huà)近處的樹(shù),再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù);先畫(huà)樹(shù)干,再畫(huà)主枝,最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色:色彩清淡而又富于變化。 4.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例),了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。 (2)樹(shù)木局部的表現(xiàn):前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系,在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 (三)、局部演示,嘗試練習(xí) 1.教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。 2.教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法: (1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示: (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。 3.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。 4.仔細(xì)觀察教材色彩圖片,思考下列問(wèn)題: (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化? (2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5.學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí),同桌或小組討論以上問(wèn)題。 6.師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果: (1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化; (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色; (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法,學(xué)生說(shuō)原因,教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7.指出調(diào)色注意事項(xiàng): (1)顏色不宜調(diào)得太均勻,避免色彩呆板: (2)水分控制適當(dāng); (3)防止把色彩畫(huà)得太臟。 (四)、學(xué)生作業(yè) 1.作業(yè)要求:用線勾畫(huà)一片樹(shù)林,再涂上較淡薄的顏色,體現(xiàn)對(duì)自然的感受。 2.教師巡回指導(dǎo)。 (五)、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展評(píng),小結(jié)全課。 在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生評(píng),讓學(xué)生自己解讀自己,解讀同學(xué)的作品,有機(jī)會(huì)感悟、評(píng)價(jià)感興趣的作品,拓展思路。我請(qǐng)學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫(huà)面,根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于繪畫(huà)能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語(yǔ)讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 9、綠色呼喚 構(gòu)圖:有層次、動(dòng)態(tài) 結(jié)構(gòu):枝、干、葉 本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為知道,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。采用開(kāi)放式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和小組合作能力,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)里我把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。 到這里,我將結(jié)束對(duì)《綠色呼喚》的說(shuō)課,如有不足之,請(qǐng)各位評(píng)委老師予以指正,能得到領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委老師的指導(dǎo)性、批評(píng)性意見(jiàn),我將用它來(lái)彌補(bǔ)我在教學(xué)中的不足和缺憾,讓自己的教育教學(xué)工作更加完善。謝謝! 10、編紙條 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好!我是___號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第10課《編紙條》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析 《編織美麗》是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課的教學(xué)內(nèi)容。這一課的原題目是《編紙條》,非常直觀但我個(gè)人覺(jué)得標(biāo)題缺乏一定的趣味性,所以將它的名字改成了《編織美麗》,我想這樣的課題會(huì)更符合新課程的理念?!毒幙椕利悺肥且惶檬止ぶ谱髡n,學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法,感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧,而是尋找生活中與編織有關(guān)的物品,同時(shí)將生活的體驗(yàn)與感受加入到自己的作品中來(lái),培養(yǎng)孩子們觀察的習(xí)慣,用美裝點(diǎn)生活,用生活創(chuàng)造美。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在美術(shù)課堂上,除了掌握基本的知識(shí)技法,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,將在生活中觀察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造運(yùn)用到生活中去,創(chuàng)造的靈感往往來(lái)源于生活,生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點(diǎn)就是如何將生活的感受運(yùn)用于作品。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): (1)掌握編織一提一壓的基本技法。 (2)采用編織的基本技法制作一件作品。 (3)通過(guò)教材提示與自我觀察,掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。 (4)設(shè)計(jì)制作一件與生活息息相關(guān)的獨(dú)特作品,學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時(shí)隨地大膽創(chuàng)造的。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握編紙條的基本制作方法、技能。 難點(diǎn):能制作出一件編紙條作品。 五、說(shuō)教法: 在美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力應(yīng)提到首位,要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性意識(shí)的培養(yǎng),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。本堂課教學(xué)中,我采用的是:情景創(chuàng)設(shè)——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——?dú)w納拓展四步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍,更輕松的完成教學(xué)任務(wù),孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。 情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊,放收自如,課堂效率非常高;引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體,美麗的圖片、清晰的示范,大量的素材都給學(xué)生帶來(lái)直觀的視覺(jué)沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)我采用的是游戲激趣法,有趣的游戲能吸引所有孩子的參與,讓他們更加積極的投入到體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)中;歸納拓展是一堂課的精髓所在,它讓孩子們真正體會(huì)到美來(lái)源于生活,生活 創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。 六、說(shuō)學(xué)法: 常言道:“授人以魚(yú)不如教人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課中,學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——觀察探究——大膽創(chuàng)新,都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的,這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。因此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度,自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗(yàn)、與伙伴一起討論、合作,創(chuàng)造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā),整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。 七、教學(xué)過(guò)程: (1)編織的基本方法很簡(jiǎn)單,處理不好就容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,怎樣一開(kāi)始就吸引孩子們的注意力呢?我設(shè)計(jì)了一個(gè)“送賀卡”的情境,事先我了解上課的班級(jí)最近過(guò)生日同學(xué)的名字,在課堂上,我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他,接著我亮出賀卡,漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光,而賀卡主要就是運(yùn)用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學(xué),孩子們的興趣更是高漲了起來(lái),我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn):美麗的賀卡的確不止老師的這一張,可我覺(jué)得我的最美、最獨(dú)特,你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎?從而很快引出本課課題,并促使學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法,并嘗試著自己動(dòng)手做一做。本課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生很快便掌握了。 (2)接下來(lái)如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點(diǎn),為了增強(qiáng)趣味性,我設(shè)計(jì)了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生任意選擇自己喜歡的一款點(diǎn)擊進(jìn)入,將基本編織方法制作的作品與之對(duì)比,找找不同點(diǎn),比比誰(shuí)的眼力厲害,找到不同的制作方法之后,老師在投影儀下進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示,并請(qǐng)同學(xué)上來(lái)做小老師,這樣,學(xué)生更容易理解也加深了學(xué)生的印象,同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的編織賀卡,更激起了學(xué)生思考的興趣,巧妙的活動(dòng)、直觀的演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快解決了制作的難題。 (3)美來(lái)源于生活而融入生活,最后,如何啟發(fā)孩子們用美來(lái)裝點(diǎn)自己的世界,將本課與生活緊密聯(lián)系起來(lái)呢?這是整堂課的關(guān)鍵所在,我首先出示沒(méi)有主題的編織作品,提問(wèn):“你覺(jué)得它可以用來(lái)干什么?”接著利用媒體展示三種不同的方法:在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法,原作品進(jìn)行了加工之后變成了一件美麗的藝術(shù)品,還可以給她取個(gè)名字。直觀的畫(huà)面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維,也給了孩子思考的方向。 (4)看,這些琳瑯滿(mǎn)目,美不勝收的作品,也許它還很稚嫩,也不夠精致,但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝,讓我們不得不為他們每一個(gè)奇妙的想法而折服。學(xué)生將自己的作品布置成了一個(gè)小小的作品展示會(huì),通過(guò)拍賣(mài)的方法共同評(píng)出最具價(jià)值的藝術(shù)品。在這里,孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體現(xiàn),給孩子一個(gè)舞臺(tái),他會(huì)還你一份精彩。 (5)當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時(shí),我出示了生活中各具特色的編織品,讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力,讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān),水乳交融。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 10、編紙條 1、對(duì)折剪經(jīng)條 2、剪緯條 3、編織 4、整理 在我們的美術(shù)術(shù)語(yǔ)中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想:我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探索的精神,而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識(shí),而是要讓他們明白,他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分,只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。 以上便是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師予以指正。 11、花團(tuán)錦簇 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好!我是___號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第11課《花團(tuán)錦簇》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析 《花團(tuán)錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊(cè)第十一課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題,制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容,屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。制作難度比較適宜四年級(jí)學(xué)生。此年齡段學(xué)生求知欲旺盛,其觀察力和表現(xiàn)力也有了進(jìn)一步提升。并且進(jìn)入中高年級(jí)學(xué)生的審美能力以及對(duì)美表現(xiàn)力感受力也相對(duì)增強(qiáng)。是相對(duì)比較容易駕馭的。 本課核心是對(duì)鮮花原形進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生的思維不受疊繞紙花方法的局限。要通過(guò)疊饒紙花工藝讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,探索研究更多的紙花制作工藝方法,制作更多的花型。又將制作和應(yīng)用進(jìn)行緊密結(jié)合,利用學(xué)生的情感激發(fā)創(chuàng)作欲望。這樣更能體現(xiàn)新課程理念。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且其審美能力、手工藝制作能力也相對(duì)增學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo):了解物以致用的設(shè)計(jì)思想,進(jìn)行有目的的花朵造型,創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),抓住花型特征,制作出自己喜歡的花朵,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程與方法目標(biāo):掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能,利用各種材料和工具,進(jìn)行制作,提高動(dòng)手能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):了解花朵的藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn): 本課的重點(diǎn)是紙花制作的步驟和方法;難點(diǎn)是制作不同形狀的花朵。 五、教法和學(xué)法 (一)教法: 本堂課教學(xué)中,我采用的是:課前準(zhǔn)備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流——拓展延伸六步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學(xué)氛圍,更輕松的完成教學(xué)任務(wù),孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在快樂(lè)中體驗(yàn)和探索,很好的促進(jìn)了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。 (二)學(xué)法: 常言道“授人以魚(yú)不如教人以漁”。科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開(kāi)啟學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本節(jié)課里,學(xué)生在美的好奇感知——美的樂(lè)中體驗(yàn)——美的觀察探究——美的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中,都是通過(guò)自我觀察、欣賞、探索、體驗(yàn)而最后完成作品的。這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè)感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過(guò)程。 六、課前準(zhǔn)備 學(xué)具:各種顏色的皺紋紙、樹(shù)葉、鐵絲、茅草桿、剪刀、透明膠、花瓶等。 教具:示范的鮮花作品、課件 七、教學(xué)過(guò)程 (一)情景導(dǎo)入: 先播放課件,讓學(xué)生欣賞顏色形態(tài)各異的鮮花,并同時(shí)欣賞用多種材料包裝的禮品鮮花,以祝福祖國(guó)、親手給祖國(guó)贈(zèng)送生日禮物以及“母親節(jié)”送給母親什么為主題通過(guò)談話法揭示課題,花團(tuán)錦簇。 (二)、欣賞探究(分四步) 1,出示一瓶做好的疊繞紙花,每朵花的花型都不同,逐支欣賞并設(shè)疑:這么多種鮮花我們得學(xué)多少種鮮花制作方法???然后分小組研究討論,并翻閱教材,小組匯報(bào)研究情況,教師作出總結(jié):原來(lái)這些紙花都是用疊繞紙花這一種方法制作出來(lái)的。 2,學(xué)生自學(xué),每人試做一朵紙花,教師收集幾朵探究作品普遍出現(xiàn)的問(wèn)題,教師示范做紙花的步驟和方法,制作一朵紙花。 3、探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。展示幾種花瓣的形狀, 對(duì)比花瓶中的紙花成品,推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。 之后展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花,疊繞程度不同,一個(gè)褶子多,一個(gè)褶子少,讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 然后教師小結(jié):花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 4.欣賞各種鮮花的造型,討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型,如花朵展開(kāi)的程度,花瓣的多少,花瓣邊緣的形狀,思考怎樣處理紙材更接近原型。 (三)、合作表現(xiàn) 主要是分組制作,每人至少制作一朵紙花,看哪組制作出的花形最多。并提出安全衛(wèi)生要求。 (四)、欣賞交流: 1.師生評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn),公布獲勝小組。 2.請(qǐng)制作出形象逼真花形的同學(xué)上臺(tái)展示作品并傳授經(jīng)驗(yàn)。 3、各組之間相互觀摩和交流,體驗(yàn)制作成功的愉悅。 (五)、拓展延伸: 這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:我學(xué)會(huì)了美麗的紙花制作,我要做朵花送給…… 讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)打算送給誰(shuí)。 (六)教師總結(jié)全課,肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情,升華其情感需求。在學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅中結(jié)束本課。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 11、花團(tuán)錦簇 材料:包裝紙彩帶 方法:捆 扎 本節(jié)課的設(shè)計(jì),我以新課標(biāo)理念為知道,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。采用開(kāi)放式教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和小組合作能力,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)里我把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。 以上便是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處各位評(píng)委老師予以指正,謝謝! 12、妙筆生花 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好!我是___號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第12課《妙筆生花》第二課時(shí)寫(xiě)意梅花。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析 《妙筆生花》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第12課,這一課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域,本堂課是在第一課時(shí)彩墨游戲的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已了解的中國(guó)畫(huà)的基本表現(xiàn)方法,充分運(yùn)用水墨的干濕濃淡,線條的曲直粗細(xì),通過(guò)毛筆的涂抹、點(diǎn)染等筆法變化,大膽表現(xiàn)中國(guó)畫(huà)——梅花,來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣和水平。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣,在“玩”的基礎(chǔ)上,運(yùn)用己了解的水墨畫(huà)的基本表現(xiàn)方法來(lái)描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性,啟發(fā)想象,達(dá)到兒童思維能力的訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個(gè)性的發(fā)展。 《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》三至四年級(jí)學(xué)段目標(biāo),要求指導(dǎo)學(xué)生熟悉中國(guó)畫(huà)的工具、材料,有意識(shí)地運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言來(lái)傳遞自己的思想感情,發(fā)展個(gè)性化表現(xiàn)能力。我選擇梅花作為表現(xiàn)題材,符合《課標(biāo)》要求。 二、學(xué)情分析 通過(guò)《彩墨游戲》的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)?zāi)诩埳系呢S富變化,四年紀(jì)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、隨意性強(qiáng)、思維活躍,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面,本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對(duì)用筆用墨較為拙手,缺少變化,在潤(rùn)筆方面掌握不夠。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握梅枝、梅花的筆墨表現(xiàn)技法,初步了解中國(guó)畫(huà)的形式美。 2、學(xué)生能運(yùn)用筆墨的濃淡變化,表現(xiàn)出梅花的形象特征。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn): 本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)梅時(shí)的用筆、用墨的表現(xiàn)方法;教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生怎樣通過(guò)用筆的變化和墨的干濕濃淡來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)梅花的感受 五、教法學(xué)法 在本課中,我綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、演示教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、欣賞教學(xué)法等方法。來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),收到理想的教學(xué)效果。 在學(xué)法上,為突破教學(xué)重難點(diǎn),我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在欣賞、觀摩中去體會(huì)梅花的姿態(tài)、梅枝的用筆技法;通過(guò)小練筆活動(dòng)親身領(lǐng)悟筆墨的干濕、輕重、疏密、濃淡的變化;通過(guò)大膽創(chuàng)作,嘗試把對(duì)梅花、對(duì)生命的獨(dú)特感悟用形象化的筆觸表現(xiàn)出來(lái),為以后的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 六、教學(xué)過(guò)程 我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程按照欣賞激趣、嘗試示范、創(chuàng)作表現(xiàn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、拓展延伸五步展開(kāi)。 1、欣賞激趣,情境導(dǎo)入。 上課開(kāi)始,我請(qǐng)學(xué)生朗誦自己喜愛(ài)的詠梅佳句,由感受梅花的個(gè)性引入課題,然后利用課件,在優(yōu)雅古樸的音樂(lè)聲中,指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)家吳昌碩的《紅梅圖》、王成喜的《報(bào)喜圖》,不僅使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)梅花的個(gè)性、旨趣有了初步感受,同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)了他們的求知欲和繪畫(huà)欲,為下一步體驗(yàn)嘗試做了準(zhǔn)備。 2、嘗試示范,探究畫(huà)法。 新課改應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主體,充分體現(xiàn)學(xué)生的參與意識(shí)及自主性。所以接下來(lái),我安排了小練筆活動(dòng),請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái),試畫(huà)幾筆梅花,其他學(xué)生自己在下面試畫(huà),然后隨機(jī)點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生親身感受畫(huà)梅用筆用墨的變化,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)并不是一件難事,增強(qiáng)學(xué)生的自信。 小訓(xùn)練結(jié)束后,我具體示范梅花的繪畫(huà)步驟,并提出觀察要求:要學(xué)生觀察我畫(huà)梅枝的蒼勁有力、畫(huà)梅花用色的區(qū)別、點(diǎn)花蕊的快速圓潤(rùn)。教師的示范,讓學(xué)生直觀感受到畫(huà)梅的布局、行筆、用色的方法,并找到了自已小練筆時(shí)存在的不足,為后來(lái)綜合創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。 新課改指出,學(xué)生通過(guò)自已探索得出的結(jié)論,比教師直接講授掌握會(huì)更牢固。接下來(lái),我讓學(xué)生分組討論我在演示時(shí)所使用的筆法和墨法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,并隨機(jī)進(jìn)行筆墨嘗試運(yùn)用,共同解決畫(huà)梅枝、梅花所要注意的問(wèn)題。并找到更適合自己表現(xiàn)的方法。 3、創(chuàng)作表現(xiàn),凸顯個(gè)性。 為了激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)作欲望,給學(xué)生搭建了一個(gè)充分交流合作的平臺(tái),引導(dǎo)他們進(jìn)行開(kāi)放式創(chuàng)作。鼓勵(lì)他們?cè)趥鹘y(tǒng)的畫(huà)梅技法中進(jìn)行創(chuàng)新??梢杂媚€或色線勾形,可以用不同色塊畫(huà)形,這樣學(xué)生所畫(huà)的畫(huà)面既有濃淡,又有色彩,既有塊面,又有線條,更富于變化,生機(jī)盎然。在作業(yè)的呈現(xiàn)上,學(xué)生可以獨(dú)立創(chuàng)作,也可以同桌、好友相互交換作品,進(jìn)行添加補(bǔ)充。 4、多元評(píng)價(jià),促進(jìn)發(fā)展。 評(píng)價(jià)應(yīng)讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功感,樹(shù)立自信,得到發(fā)展。評(píng)價(jià)中,教師不僅只注重學(xué)習(xí)效果,更要關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程,重視個(gè)性培養(yǎng)。所以我相機(jī)采取了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師講評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式,做到互相學(xué)習(xí),互相激勵(lì),互相欣賞,共同進(jìn)步。(出示學(xué)生作品)如這位學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的作品時(shí)就說(shuō):“我畫(huà)的梅枝轉(zhuǎn)折較多,符合它的生長(zhǎng)特性,雖然它近看是五瓣花,但我想用點(diǎn)的筆法畫(huà)它遠(yuǎn)看時(shí)一朵朵的樣子,是不是也很好看呢!”(出示作品)而在這幾張學(xué)生作品中,他們都相互給對(duì)方寫(xiě)了評(píng)語(yǔ),直接表達(dá)了對(duì)畫(huà)的感受:(讀一讀學(xué)生的評(píng)語(yǔ))如這張作品上鐘晨同學(xué)就寫(xiě)下了“羅鵬飛,你畫(huà)的梅花形態(tài)有大小之分,感覺(jué)有點(diǎn)分散。枝的干枯感覺(jué)比較好,相信你會(huì)畫(huà)得更好的,加油吧!” 5、拓展延伸,升華情感。 美術(shù)教師應(yīng)有效挖掘、整合、運(yùn)用課程資源,拓展教材內(nèi)容,努力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力。學(xué)生完成作品、交流反饋后,我利用課件講演的方法,把一幅幅鮮明生動(dòng)、雅俗共賞的蘭、竹、菊等題材的中國(guó)畫(huà)與《高山流水》的古典音樂(lè)相融合,在清新高雅的藝術(shù)氛圍中,讓學(xué)生感悟前人的智慧,體會(huì)他們頑強(qiáng)、高潔、向上的精神,這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會(huì)到了民族藝術(shù)的博大精深。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 12、妙筆生花 妙筆 1、用筆:中鋒、側(cè)鋒;順?shù)h、逆鋒 2、用墨一:墨分五色 3、用墨二:濃、淡;枯、濕 4、用墨三:蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法 本堂課,我以學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)為載體,充實(shí)深化教材內(nèi)容,讓學(xué)生在一起欣賞、交流中導(dǎo)入所學(xué),在小練筆活動(dòng)中操練所學(xué),在創(chuàng)作表現(xiàn)中運(yùn)用所學(xué),在欣賞品味中拓展所學(xué),展示了學(xué)生從不會(huì)到學(xué)會(huì)到創(chuàng)新運(yùn)用的全過(guò)程。充分體現(xiàn)了新課改所倡導(dǎo)的以生為本,自主、合作、探究的教育理念,取得了良好的教學(xué)效果。 以上是我對(duì)中國(guó)畫(huà)《妙筆生花》第二課時(shí)寫(xiě)意梅花的說(shuō)課。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正! 謝謝 13、變化的魅力 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好!我是___號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第13課《變化的魅力》第二課。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析 《變化的魅力》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第八冊(cè)中第13課,這一課中有兩個(gè)活動(dòng),其中活動(dòng)二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫(huà)技法課,是在上課時(shí)學(xué)習(xí)畫(huà)事物外形變化變化之后的另一種變化形式,用點(diǎn)、線、未裝飾對(duì)象的方法,兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來(lái)表現(xiàn)對(duì)象,活動(dòng)一更注重寫(xiě)生性,而活動(dòng)二更注重裝飾性,我選擇了活動(dòng)二進(jìn)行分開(kāi)課教學(xué)。教材中準(zhǔn)備各種類(lèi)型的裝飾圖片,內(nèi)容比較豐富,但又找不出中心,針對(duì)這種情況,我制定了以點(diǎn)代面得方法進(jìn)行教學(xué)。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生正處于表現(xiàn)期與寫(xiě)實(shí)期之間,不再像前期孩子一樣大膽的作畫(huà),但任然愛(ài)幻想。他們開(kāi)始注重觀察事物的結(jié)構(gòu),有寫(xiě)實(shí)的需求,但在觀察失誤的方法及繪畫(huà)技巧上還需要一定的指導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)、點(diǎn)線面裝飾的表現(xiàn)方法,了解生活中的事物變形現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。 2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn),提升觀察與思維的品質(zhì),發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度,抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注來(lái)創(chuàng)造新形象的獨(dú)特性。 難點(diǎn):對(duì)形象本身的層次變化與細(xì)節(jié)豐富性的表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。 五、教學(xué)學(xué)法 1、教法: 在這節(jié)課教學(xué)過(guò)程中我選擇了學(xué)生感興趣的螃蟹為對(duì)象,在讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)螃蟹的過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的興趣,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察螃蟹身上的裝飾,歸納總結(jié)它們都屬于點(diǎn)、線、面得范疇,從而簡(jiǎn)化了裝飾的形式,學(xué)生豁然開(kāi)朗,也就突破本課的重點(diǎn),接下來(lái),引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解任何物象都可以用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,以點(diǎn)及面,學(xué)生可以大膽運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾表現(xiàn)。 2、學(xué)法: 學(xué)生參與認(rèn)識(shí),了解螃蟹的有關(guān)知識(shí),興致很高,在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的美感,重點(diǎn)欣賞分析裝飾螃蟹的美感和裝飾花紋,再總結(jié)分類(lèi),豁然開(kāi)朗。學(xué)生難點(diǎn)迎刃而解,接下來(lái)再學(xué)習(xí)畫(huà)的方法,步驟和創(chuàng)新表達(dá)就水到渠成了。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)、感受黑白畫(huà) 1、猜謎導(dǎo)入:(謎底:螃蟹) 2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn),激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹,重點(diǎn)欣賞裝飾畫(huà)螃蟹,感受其美感。 3、導(dǎo)出課題:我們可以看到這些黑白畫(huà)的色彩只有黑、白、灰的效果,而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來(lái)組織的,所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫(huà)叫什么名字嗎?板書(shū)課題。 (二)、了解黑白畫(huà) 1、出示范畫(huà):請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,選擇你感興趣的花紋,找出畫(huà)面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。 2、得出結(jié)論:點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配,形成畫(huà)面不同的黑白灰效果。 (三)、探究黑白畫(huà) 1、探究黑、白、灰的效果:黑、白、灰是黑白畫(huà)的三大要素,黑、白、灰是怎樣表現(xiàn)的呢?我們來(lái)看,白紙就是白,黑就是涂黑。 (1)、探究點(diǎn)的組織方式:主要又大小、疏密等組織方式。 (2)、探究線的組織方式:(教師演示畫(huà)一組線的排列) 提問(wèn):現(xiàn)在看到的是白還是黑呢?其實(shí)既不白也不黑,是灰的。 組織方式主要有直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等的組織變化。 (3)、探究面的組織方式: 問(wèn):畫(huà)的黑白是怎樣表現(xiàn)的,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?線相連成形,然后留白或涂黑,就變成黑白效果了。 2、探究黑白畫(huà)步驟: (1)、學(xué)生試說(shuō)黑白畫(huà)的步驟,老師補(bǔ)充、板書(shū)。 構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織 (2)、教師示范: 分塊要求:按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。 組合要求:注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。 (3)、學(xué)生參與嘗試:請(qǐng)一同學(xué)將老師未畫(huà)完的示范圖繼續(xù)畫(huà)完。找出學(xué)生添畫(huà)部分存在的問(wèn)題,修改知道。 (四)、創(chuàng)作黑白畫(huà) 1、提出作業(yè)要求:選擇你喜歡的內(nèi)容畫(huà)出外形(可對(duì)物體造型進(jìn)行夸張、變形),運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組織來(lái)處理畫(huà)面黑、白、灰的變化效果,畫(huà)一幅獨(dú)特的黑白畫(huà)。 2、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 (五)、展示講評(píng)作業(yè)。(從學(xué)習(xí)態(tài)度、形象、裝飾等方面評(píng)價(jià))。 在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生評(píng),讓學(xué)生自己解讀自己,解讀同學(xué)的作品,有機(jī)會(huì)感悟、評(píng)價(jià)感興趣的作品,拓展思路。我請(qǐng)學(xué)生下位到黑板前欣賞拼貼完成的畫(huà)面,根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于繪畫(huà)能力較薄弱的孩子多找優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語(yǔ)讓學(xué)生有一種莫大的自豪感和成功感。進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛(ài)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 13、變化的魅力 黑白畫(huà)的步驟:構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織 這一節(jié)繪畫(huà)技法課,我采用教材中的一個(gè)圖片案例作為突破點(diǎn),以點(diǎn)及面的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),在平行班級(jí)中我還用常規(guī)方式進(jìn)行了教學(xué)。通過(guò)比較事實(shí)證明這種方式學(xué)生更感興趣,也更容易接受。 以上便是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處,請(qǐng)個(gè)為評(píng)委老師予以指正,謝謝! 附送: 2019-2020年湘教版小學(xué)美術(shù)第11冊(cè)全冊(cè)教案之二 第2課社區(qū)即景(活動(dòng)一) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來(lái)歷及背景故事。 圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟 1.設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī),拍了許多我們身邊的生活,這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的,它離我們是那么那么地近??催^(guò)之后,你們會(huì)覺(jué)得很是親切,也許還會(huì)引起你許多的記憶呢!來(lái),就讓我們一起來(lái)分享吧1 2.感受社區(qū)之美。 A.欣賞時(shí),教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪,喚起學(xué)生對(duì)社區(qū)的審美感受,讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 B.分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區(qū)環(huán)境,清晰學(xué)生的思維路線,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)社區(qū)。 圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1.分組展示。 今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請(qǐng)你們把它們放到你們小組的展板上,讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論) 2.自我推薦。 這些照片可真美,他們一定有讓你感動(dòng)的地方,一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料,介紹你的照片呢? (每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片) 3.巡回觀看。 看來(lái)同學(xué)們帶來(lái)的資料還真豐富,你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4.信息反饋。 說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展示投影儀 師生互動(dòng) 分析比較 解決問(wèn)題 1.構(gòu)圖取景。 利用課件開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片,誰(shuí)能夠移動(dòng)課件中的取景框,幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。) 2.繪畫(huà)語(yǔ)言的表現(xiàn)指導(dǎo)。 (1)同學(xué)們,我這里有兩張作品,你們說(shuō)一說(shuō),哪一張作品更好,為什么? (兩張作品:一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的平涂;另一張進(jìn)行深入刻畫(huà),有明顯的對(duì)比。) (2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣? 教師動(dòng)手演示,將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,主要從以下幾方面: a.色彩。 (冷暖) h.明暗。 (深淺) c.空間。 (前后) d.線條。(輕重) 課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我 作業(yè)要求:小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫(huà)。 步驟: (1)小組合作討論,共同構(gòu)圖。 (2)將構(gòu)圖平均分為6份,小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。 課件 交流評(píng)價(jià) 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)?;蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家,大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。 自評(píng),自己對(duì)自己塑造部分的滿(mǎn)意程度及感想。 互評(píng),在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評(píng),根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評(píng)價(jià)。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1.想一想,你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2.欣賞新人類(lèi)社區(qū)設(shè)計(jì)圖。 課件 課堂小結(jié) 社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間,是一個(gè)小社會(huì),更是一個(gè)親密的大家庭,讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 課目 第2課社區(qū)即景(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動(dòng)的照片、資料,以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課 承:教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。 導(dǎo):1.我們的社區(qū),有優(yōu)美的自然景色,有繁華的商業(yè)景觀,有高聳入云的樓房,這些在上一節(jié)課都互相介紹過(guò),也都用自己手中的畫(huà)筆去描繪過(guò)。那么,除了這些,我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2.學(xué)生回答,教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo),總結(jié)歸納,導(dǎo)人正題:社區(qū)里有生活著的人們,時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒,還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受 看:1.通過(guò)CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂(lè)的特寫(xiě)照片,以及社區(qū)活動(dòng)(如運(yùn)動(dòng)會(huì)、游藝會(huì)、聯(lián)歡、集體募捐等)的場(chǎng)景、錄像。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看,喚起學(xué)生對(duì)自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。 CAI課件圖片資料、錄像 資料 引發(fā)交流 分析評(píng)述 說(shuō):1.在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,引發(fā)學(xué)生之間自主交流,說(shuō)說(shuō)在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 (注意從正面去引導(dǎo),避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2.學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流,教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評(píng),為后面的表現(xiàn)作鋪墊,并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 提供指導(dǎo) 深入體會(huì) 論:1.將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片,利用CAI課件,與學(xué)生互動(dòng)。解決在畫(huà)面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問(wèn)題。 (1)學(xué)生上臺(tái)參與,利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇,位置及大小的變化,組合出不同感覺(jué)的組合畫(huà)面。 (如同拼圖游戲,例:社區(qū)的健身場(chǎng),有很多人在健身、休閑,但不可能都畫(huà)下來(lái),只有有目的地取舍、組合,才能畫(huà)出一幅出色的畫(huà)來(lái)。) (2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo),學(xué)生能很直觀地感受到繪畫(huà)中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 2.繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件,對(duì)兩張范畫(huà)進(jìn)行對(duì)比、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物深入具體地描繪的能力,提高表現(xiàn)能力和空間意識(shí)。 (1)學(xué)生對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比分析、交流。 (2)學(xué)生匯報(bào),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并總結(jié)歸納,將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 CAI課件圖片資料 嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫(huà):1.通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì),學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求:嘗試畫(huà)一畫(huà),在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。 2.利用CAI課件播放一些歡快的樂(lè)曲,渲染氣氛,激發(fā)靈感。 3.教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作,并及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 CAI課件 交流欣賞 評(píng)價(jià)總結(jié) 評(píng):1.自評(píng):學(xué)生給自己這幅畫(huà)、這堂課打個(gè)分,回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行,教師巡視并收集個(gè)別信息。2.互評(píng):以小組為單位,組內(nèi)進(jìn)行交換評(píng)價(jià),并選出1~2幅最優(yōu)秀的作品,展示在黑板上,進(jìn)行師評(píng)。3.師評(píng):以展出的作品為主,教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔,進(jìn)行師評(píng),側(cè)重于學(xué)生在繪畫(huà)中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺(tái) 拓展延伸 拓:1.現(xiàn)在,社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異,社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里,是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對(duì)它們的愛(ài)護(hù)、維護(hù)怎樣?2.CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書(shū),簡(jiǎn)要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3.課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告,詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料,社區(qū)的保護(hù)措施,遺產(chǎn)的損壞情況,以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動(dòng)情況。 CAI課件 課目 第3課科幻畫(huà)(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入新 課 1.提問(wèn):同學(xué)們,你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2.小結(jié):大家都說(shuō)得非常好,比如像小鳥(niǎo)一樣飛行是人類(lèi)一直 以來(lái)追求的幻想,飛天神仙、長(zhǎng)著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來(lái)人類(lèi)飛翔的夢(mèng)想,飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力,今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。 3.提問(wèn):大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論) 4.小結(jié):人口擁擠,戰(zhàn)爭(zhēng),環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題:科幻畫(huà)) 課件展示: 1.鳥(niǎo)類(lèi)和飛機(jī)在天卒飛翔的畫(huà)面。 2.環(huán)境惡化、氣溫變暖、 人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面影響。 3.課題。 二、學(xué)習(xí)欣賞 1.受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫(huà)。 2.受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車(chē)。 3.受灑水車(chē)啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動(dòng)力的灑水車(chē)。 4.受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問(wèn):從這些畫(huà)中可以看出他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(學(xué)生回答后討論) 課件展示: 一些科幻畫(huà)圖片,讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。 三、啟發(fā)思考 1.提問(wèn):你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2.交流:學(xué)生分小組進(jìn)行,然后把自己的煩惱告訴大家,可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 3.構(gòu)思:根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn),學(xué)生總結(jié)自己的感想,看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決,在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法,關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論:1.你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2.你打算怎么構(gòu)圖?3.你的創(chuàng)新在哪里?4.你為人類(lèi)解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來(lái)烘托畫(huà)面氣氛?繪畫(huà)要求:表現(xiàn)形式不限,構(gòu)圖飽滿(mǎn)合理,色彩鮮艷。 課件:出示一些制作范例 供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。 五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作畫(huà)草圖,教師個(gè)別輔導(dǎo)。 課件:播放輕松舒緩的音樂(lè)。 六、總結(jié)交流 學(xué)生草圖展評(píng):把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感想寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者,看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià),然后貼在作品的下方,供畫(huà)色彩畫(huà)時(shí)參考。 課外延伸 鼓勵(lì)閱讀科學(xué)幻想書(shū)籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。 課件:提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。 課目 第3課科幻畫(huà)(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、檢查學(xué)生 課前準(zhǔn)備情況,進(jìn)入本課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.教師:上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿(mǎn)意的畫(huà)(課堂作業(yè)或創(chuàng)作),并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡(jiǎn)單樸素的裝飾,不知準(zhǔn)備沒(méi)有?學(xué)生答…… 2.教師:今天,我們學(xué)習(xí)辦小畫(huà)展。 板書(shū)課題: 學(xué)習(xí)辦畫(huà)展。 二、講授新 課 1.教師:誰(shuí)知道辦畫(huà)展需要做哪些基本工作? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):作品準(zhǔn)備,布展,宣傳等。 2.教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你參觀過(guò)的畫(huà)展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答…… 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):不管畫(huà)展怎樣布置,都要大方、得體,觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。 3.課件展示各類(lèi)畫(huà)展展廳布置的圖片,引導(dǎo)欣賞。 4.教師問(wèn):如果你來(lái)做設(shè)計(jì),根據(jù)我們現(xiàn)在的教室,你有什么布置方案? 學(xué)生討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解,教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩? 5.口頭征集畫(huà)展名稱(chēng)并納入布展方案。 6.教師引導(dǎo)思考:畫(huà)展布置好后,如果沒(méi)有觀眾參觀就沒(méi)有意義。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫(huà)展?學(xué)生討論后得出:貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。 7.出示海報(bào)并認(rèn)識(shí)海報(bào)的內(nèi)容。 包括畫(huà)展的名稱(chēng)、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。 8.出示請(qǐng)柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請(qǐng)人姓名、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請(qǐng)人姓名。封面包括標(biāo)題,裝飾畫(huà)。 板書(shū): 作品準(zhǔn)備 布展 宣傳。 幻燈或多媒體 板書(shū)方案: 教室的墻面,以繩子懸掛作品為主。 文字內(nèi)容: 圖片內(nèi)容: 可以進(jìn)行繪畫(huà)或者剪貼。 三、布置學(xué) 生作業(yè) 教師分配工作: 1.安排10位同學(xué)制作海報(bào)和請(qǐng)柬以及展標(biāo)。 2.其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請(qǐng)柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作??勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù),分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平進(jìn)行調(diào)配,確保各個(gè)組的任務(wù)能有效完成。 3.提出操作要求: (1)分工合作,講求效率。 (2)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生,嚴(yán)格紀(jì)律。 4.教師參與,活動(dòng)開(kāi)始。 學(xué)生作業(yè),布展用工具材料。 四、組織宣傳與畫(huà)展參觀 1.送發(fā)請(qǐng)柬,張貼海報(bào)。 2.邀請(qǐng)同學(xué)參觀賞析,組織本班同學(xué)參觀。 展覽作業(yè) 五、總結(jié) 可安排在畫(huà)展完全結(jié)束以后。 課目 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊,并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。 信息匯整 分享交流 1.今天,每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志,看來(lái)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)的學(xué)生。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶來(lái)的圖片新聞,并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。 2.同學(xué)們能不能將你帶來(lái)的圖片新聞介紹給大家,讓大家分享你帶來(lái)的信息,共同分享你的快樂(lè)呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3.同學(xué)們帶來(lái)的圖片新聞很多來(lái)自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志,有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事,有的報(bào)道了我們生活中感動(dòng)人的事,有的是社會(huì)上的新鮮事,還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來(lái)源于生活,它真實(shí)地反映了我們的生活,使我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲得大量信息,豐富我們的生活,很多問(wèn)題引起大家的思考……所以,好的新聞能吸引讀者的眼光,震撼讀者的心靈,這也正是圖片新聞的魅力所在。 圖片 圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1.優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 《神舟五號(hào)成功返航,中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想》 (2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長(zhǎng)城》 (3)《晨》 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開(kāi)討論,老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對(duì)新聞工作、記者的工作很好奇,讓我們走進(jìn)一家報(bào)社,來(lái)了解一下他們的工作吧! 錄像:記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者,用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事,用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 策劃采訪活動(dòng) 那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題),教師歸納問(wèn)題。 采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書(shū),能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對(duì)象的選擇,校內(nèi)或校外,人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式,攝影或繪畫(huà)。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書(shū),交流采訪計(jì)劃書(shū)。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報(bào)刊的圖片新聞,上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息,建立信息交流。 報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等 課目 第4課小記者(活動(dòng)三) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式,收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。 報(bào)紙及資料 學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評(píng)上一課時(shí)的作品,從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評(píng)。 情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 前面我們?cè)谡n堂里了解到有關(guān)新聞的知識(shí),同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天,老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了,我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào),供全校同學(xué)欣賞,共同分享我們的成果、快樂(lè),好嗎? 信息交流 學(xué)生將帶來(lái)的報(bào)紙進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一版式的原因,初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 1.個(gè)別學(xué)生將自己帶來(lái)的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。 2.同座之間相互交流。 報(bào)紙 作品欣賞 初步了解手 抄報(bào)的基本 組成部分 展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品),引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1.了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們?cè)诎婷娴奈恢茫嚎?、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2.手抄報(bào)主題的確定:呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容,如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識(shí)等。 CAI課件 嘗試設(shè)計(jì) 根據(jù)小組的素材,小組選擇一個(gè)主題,每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖,不需寫(xiě)文字,只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿,師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。 1.刊名的大小及位置。2.文章版塊的外形及組合。3.插圖的合理穿插。 師生互動(dòng) 比較分析解決問(wèn)題 結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件的互動(dòng)演示,師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。 (教師隨機(jī)示范演示) 1.刊名: 一般在報(bào)紙的上方醒目的位置,刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2.文章版塊: (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。 3.插圖 (1)內(nèi)容:圍- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 2020 年湘教版 小學(xué)美術(shù) 四年級(jí) 下冊(cè) 13 課說(shuō)課稿
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5611235.html