2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《我想我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力 1.正確流利地朗誦課文。 2.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。 過程與方法 第一課時(shí),通過反復(fù)朗讀課文,完成生字新詞的學(xué)習(xí);第二課時(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)和朗讀重點(diǎn)段落,從中體會(huì)課文所包含的道理,其中,最重點(diǎn)的是注重學(xué)生的口語表達(dá)能力和接受能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難自己努力解決的勇氣和辦法,培養(yǎng)自己的自信心和獨(dú)立意識(shí)。 2. 學(xué)習(xí)與人交往的方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫生字“場(chǎng)、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。 2.閱讀和分析課文的重點(diǎn)段落,說一說貝貝做法的好處,學(xué)習(xí)與人交往的方法。 3.激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人,自己處理生活問題的能力,讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。 教學(xué)方法: 談話法 小組合作學(xué)習(xí)法、 教學(xué)用具: 課文錄音 生字新詞卡片 課件 錄音機(jī) 小黑板 練習(xí)本 歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》 教學(xué)課時(shí): 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)談話激趣,導(dǎo)入課題 師:同學(xué)們,老師最近遇到一點(diǎn)困難:練習(xí)寫毛筆字,可總是寫不好,平時(shí)同學(xué)們遇到困難,都是老師鼓勵(lì)大家,今天你們誰來鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師呢? 學(xué)生發(fā)言 師:我也想用一個(gè)叫貝貝的小男孩的話來鼓勵(lì)自己——我想我能行。貝貝究竟遇到什么困難了呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第七課《我想我能行》。 板書課題:我想我能行 學(xué)生齊讀課題 (二)自讀課文,學(xué)習(xí)生字 1.初讀課文,畫出生字、詞,標(biāo)出自然段。 (1)自讀課文,畫出生字、詞,借助拼音識(shí)字。 (2)大聲朗讀課文,并標(biāo)出自然段,同桌合作認(rèn)讀生字、詞。 (3)小組內(nèi)每人一段讀課文,各抒己見,采取不同的方法識(shí)記生字、新詞。 (4)出示詞語卡片,生單個(gè)讀,齊讀,領(lǐng)讀,開火車讀。 小黑板:廣場(chǎng) 拍球 投籃 并且 搶走 觀眾 沒有 (5)指導(dǎo)記憶和書寫生字。(小黑板) 筆順: 場(chǎng) 搶 觀 小黑板示范,重點(diǎn)筆畫用不同顏色 記憶: 先讓學(xué)生自由發(fā)言如何記憶,教師通過適時(shí)加以指導(dǎo)。 “投 搶 拍”形與義相結(jié)合 “投和沒”區(qū)別記憶 “眾”會(huì)意字 (6)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫,當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)。 (7)出示課件新詞語 練讀 說話 2.再次閱讀課文,回答問題 課件出示問題:說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。 小組討論—學(xué)生代表發(fā)言—教師總結(jié)出示正確答案 學(xué)生再讀課文。 第二課時(shí) (三)口語交際,積淀情感 1.師:同學(xué)們,先來告訴大家一個(gè)好消息,因?yàn)樨愗惡屯瑢W(xué)們對(duì)老師的鼓勵(lì),老師的毛筆字有了很大的進(jìn)步,是不是應(yīng)該為老師祝賀一下。老師有了進(jìn)步,不知道我們的小主人公貝貝遇到了什么困難呢? 2.談?wù)摻涣?,學(xué)習(xí)貝貝的方法。 (1)學(xué)生讀1、2自然段,思考發(fā)生了什么事情? 學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),學(xué)生跟讀錄音再讀課文。 (2)提問:如果是你,像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況,你有什么想法? 學(xué)生自由發(fā)言 通過學(xué)生發(fā)言,總結(jié)幾種各異的想法:哭,找爸爸幫助,和他們一起玩。 師:那我們看看課文中的貝貝是怎么做的?指名都第3、4、5段 出示課件總結(jié):不,我想我能行;和他們一起玩。 學(xué)生再次閱讀課文,體會(huì)貝貝的做法,并指導(dǎo)重點(diǎn)語句的朗讀。 (3)如果你是爸爸,你會(huì)怎么做? 同樣,通過學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出爸爸的幾種做法:教訓(xùn),讓他們和貝貝一起玩,孩子們的事情應(yīng)該孩子們自己解決。 (4)你喜歡貝貝的做法嗎?為什么? 學(xué)生積極發(fā)言 (5)指導(dǎo)朗讀貝貝與爸爸對(duì)話。 (四)總結(jié)拓展 通過貝貝的做法,你明白了什么? 1. 學(xué)生自由討論交流自己的想法并回答,教師總結(jié)。 2. 再次播放課文錄音,讓學(xué)生身臨其境地去體會(huì)。 3. 播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。 (五)作業(yè) (我的小本本) 小練筆:通過今天的學(xué)習(xí),如果你今后遇到了類似的問題或困難,你應(yīng)該怎么做? 附送: 2019-2020年冀教版二年級(jí)上冊(cè)《我是你的朋友》教案設(shè)計(jì) 學(xué) 校 寶豐小學(xué) 授課教師 張志欣 授課班級(jí) 二一 授課時(shí)間 授課內(nèi)容 《我是你的朋友》 課 型 活動(dòng)名稱 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。 2、創(chuàng)設(shè)情境,抓住“最怕”、“衛(wèi)士”、“珍貴”、“垂危”等重點(diǎn)詞語,想象蛇的心情,感受蛇是人類真誠的朋友。 3、通過讀文和聯(lián)系生活體會(huì)人物的內(nèi)心世界并知道有感情的朗讀課文。 資源開發(fā) 設(shè)計(jì)思考 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)情預(yù)設(shè) 應(yīng)對(duì)策略 設(shè)計(jì)說明 一、導(dǎo)入課堂,激發(fā)興趣 1、生活中,你有自己的朋友嗎?說說你的朋友吧。 2、愿意和動(dòng)物交朋友嗎?愿意和哪些動(dòng)物交朋友呢? 師小結(jié):看來大部分同學(xué)都喜歡和對(duì)人類有益的動(dòng)物交朋友。 3、今天,老師也給大家請(qǐng)來了一位新朋友,你們看?。ǔ鍪菊n件) 看看這位新朋友想對(duì)我們說什 二、 初讀課文,整體感知 1、自由讀文,遇到生字多和它們打聲招呼,利用拼音將課文讀準(zhǔn)確。 2、每一位同學(xué)都是一只勤勞的小蜜蜂,我們飛到美麗的花朵上去采生詞花蜜好不好?誰讀地正確、響亮,誰的蜜糖就最甜! 三、整體入手,把握內(nèi)容 1、我們猜到了這么多的生字花蜜,現(xiàn)在同桌合作輪讀,注意思考:這篇課文一共有幾個(gè)自然段? 2,分段朗讀 3、再看課題,想一想“我”指的是誰? 那“你”呢? 師小結(jié):這篇課文其實(shí)就是再說…. 四、品讀第三自然段 1、從文中找一找哪一段最能體現(xiàn)出蛇是人類的朋友?找到后自己先讀一讀。 2、誰來讀? 誰找到了,也來讀一讀? 3、這一段有幾句話呢? 4、分析第一句 1)誰愿意讀第一句? 2)講什么呢? 3)從哪個(gè)詞看出田鼠怕我? 4)你能讀出來嗎? 5)你們知道為什么田鼠這么怕我嗎? 5、分析第二句 1)田鼠最怕我,那么誰喜歡我呢? 2)哪寫了?找找句子,讀一讀! 3)有多喜歡? 4)看到“衛(wèi)士”這個(gè)詞,你想到了什么 人? 師小結(jié):正是這些人保衛(wèi)了我們的祖國,維護(hù)了社會(huì)的安全,我們才有現(xiàn)在的幸福生活,他們是人民的衛(wèi)士,那么蛇是農(nóng)田的衛(wèi)士。 6、分析第三句 1)誰還喜歡我? 2)為什么喜歡我? 3)什么樣的病人是垂危的? 4)怎么就珍貴了? 補(bǔ)充資料 5)聽了我的介紹,你有這么感受? 7、發(fā)揮想象 1)被治好的病人會(huì)對(duì)蛇說寫什么呢? 2)那此時(shí)此刻你能體會(huì)到蛇的什么感情? 帶著這種心情讀這一自然段。 五、品讀第二自然段 1、可是當(dāng)你真正見到蛇的時(shí)候,你有什么反應(yīng)? 2、文中也有一段是寫見到蛇后的表現(xiàn),找一找,讀一讀! 3、有多丑?從第一自然段中找出來用直線勾畫出來。 4、有多兇?(出示課件) 5、見到小動(dòng)物和小朋友的反應(yīng),蛇的心情是怎樣的? 6:帶著這種感情讀這個(gè)自然段。 1、簡(jiǎn)單介紹自己的朋友: a、(同學(xué)或伙伴)是我的朋友 b、某個(gè)小動(dòng)物是我的朋友 c、其它 2、對(duì)自己的朋友有一定的描述,能談到他們成為朋友的原因或過程 生自由發(fā)言。 生讀課題 生自由讀文 一人讀生詞 一人領(lǐng)讀 同桌輪讀,師巡視。 生:我指的是蛇。 生:你指的是人類。 生:蛇是人類的朋友。 生自讀第三自然段 生:三句。 生讀第一句 生1:田鼠怕我 生 2:田鼠最怕蛇。 生3:我能捉田鼠 。 生:最怕 生讀第一句 生:因?yàn)樯叱蕴锸? 生:農(nóng)民伯伯 生找到句子,讀句子。 生:夸我是保護(hù)農(nóng)田的衛(wèi)士 生1:我想到了警察叔叔 生2:我想想到了解放軍叔叔 生3:我想到了邊防的戰(zhàn)士 生:醫(yī)生也喜歡我 生:因?yàn)槲业耐僖耗苤瞥烧滟F的藥品,還能挽救許多垂危的病人。 生:快要死的病人 生:可以救命 生1:蛇對(duì)人類的幫助太大了 生2:他真是人類的好朋友 生1:你真棒 生2:我們要感謝你 生1:高興的 生2:激動(dòng)的 生3:自豪的 生1:趕緊逃跑 生2:嚇得哭了 生:我的身體就是好細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的……聽四周的動(dòng)靜。 生1:曉青蛙見了我慌忙逃跑 生2:小鳥見了嚇得吱喳亂叫…… 生:委屈的 生:傷心的 聯(lián)系生活實(shí)踐,語言實(shí)踐的教學(xué)策略。 合理想象的教學(xué)策略。 朗讀的教學(xué)策略 聯(lián)系上下文整體感知的教學(xué)策略 在深入頻度中,概括主要內(nèi)容的教學(xué)策略 追問:知道蛇一年能吃多少只田鼠嗎? 告訴你們吧!蛇一年能吃掉大約400只田鼠。 誰再來讀讀? 通過動(dòng)作深刻體會(huì)農(nóng)民伯伯對(duì)蛇的喜歡之情,抓重點(diǎn)詞深入體會(huì)的教學(xué)策略。 聯(lián)系生活實(shí)際,展開合理想象的教學(xué)策略 聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的教學(xué)策略。 發(fā)揮合理想象,深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界和心情。 深入品讀,體會(huì)了解當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心世界,并有感情的朗讀。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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