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2019-2020年四年級語文上冊 30《電腦住宅》教案設計 人教版 【教學要求】 　?。?、知識與技能： 　　?、拧≌J識６個生字。 　　?、啤∧x課文，能想象出課文描寫的場景和事物。 　　?、恰『屯瑢W們就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。 　　２、過程與方法： 　　?、拧〔捎煤献鲗W習，運用選擇好的方式自學。 　　?、啤∵\用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設施。 　?。?、情感態(tài)度價值觀： 　　　　鼓勵想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。 【教學重難點】 　　理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。 【教學過程】 一、激情導入 　?。?、請說說你理想中的住宅是什么特點？ 　?。?、在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同？ 　?。?、板書課題： 　 　 電腦住宅 　 二、學習生字，讀通課文粗知大意 　?。?、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。 　?。?、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。 　?。?、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞： 　　　　倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。 　?。础φn文字詞質疑，引導全班討論解疑： 　　　　難點詞： 　　　　風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。 　?。?、指名分段讀課文，生評。 　?。?、說說課文按什么順序介紹住宅的設施的？ 　　　?。ㄖ苓呍O施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室） 　　　　電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話談談你的感受。 三、引導分小組自由讀課文，理解文意 　?。薄⒛x課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？ 　　　　邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。 　?。?、學習小組交流、討論。 　?。?、填寫表格，理清課文的結構： 　 電腦住宅 住宅的設施 如何工作 有何功能 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　?。?、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。 　?。?、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的布局、功能及使用方法。 四、想象創(chuàng)作 　?。?、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？ 　?。?、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。 五、小結 　　今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發(fā)展的２１世紀，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 31《飛向藍天的恐龍》教案設計 人教版 　　教學目標 　　　1．學會生學新詞； 　　　2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說； 　　　3．能正確、流利地朗讀課文； 　　教學準備 　　　1．教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。 　　　2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、課件出示書上恐龍圖，引入課題 　　　　以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。 　　二、讀課題質疑 　　　1．齊讀課題 　　　2．質疑1．預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！ 　　　3．初步釋疑 　　　?、偻ㄟ^預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書） 　　　?、诜蹲x、生邊聽邊想。 　　　?、鄯謩e抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說） 　　　　　遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。 　　　?、苓^渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。 　　三、學生字新詞 　　　1．出示小黑板生字新詞。 　　　2．提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。 　　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。 　　　　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。 　　　　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形） 　　　　　不僅……而且結合文中句子理解（后面意思比前面進一層） 　　　　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。 　　　4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀） 　　四、讀課文，理解不懂的詞語 　　　1．自讀課文，句出不懂的詞。 　　　2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。 　　　　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。 　　　　　親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。 　　　　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。 　　　　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。 　　　　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。 　　　　　繁衍：逐漸增多 　　　　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 　　　　　毋庸置疑：無須懷疑。 　　五、自讀自悟第一、二自然段 　　　1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。 　　　2．自讀自悟，教師巡視引導。 　　　3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。 　　　4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。 　　六、讀全文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、引入 　　　　上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。 　　二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程 　　?。ㄒ唬┳xP151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。 　　?。ǘ┡骞矌拙? 　　　　?、傧茸x書，用序號標出。 　　　　?、诔檎f，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。） 　?。ㄈ╅喿x、理解 　　　1．默讀想象，教師巡視引導。（給一定讀書時間） 　　　2．教師讀，全體學生想象表演。（出示本段文字理解） 　　　3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。 　　　4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。）教師巡視引導。 　　　5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收） 　　　　　兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。 　　　6．再讀課文，加深理解。 　　　　　a、引讀； 　　　　　b、齊讀。 　　三、感悟 　　　　學了本文后，你有些什么感受？ 　　　　以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？（討論、抽說） 　　　　科學技術發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物……。 　　四、理解文中表達準確的句子（P1513） 　　　1．自讀理解，并小聲說說； 　　　2．小組討論（說出自己的理由） 　　　3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。） 　　　4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。 　　　5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。 　　五、拓展 　　　　交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。 　　六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、交流搜集的信息 　　二、學寫田字格字 　　　1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排 　　　2．討論以上兩個問題 　　　3．抽說、補充 　　　4．擴詞 　　　5．書寫 　　三、評選優(yōu)秀獎