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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 2 What’s your number教案 人教版（精通） 課題 Lesson 7 課型 新授課 教學 目標 1、 學習目標語言Which class are you in?及其回答I’m in.... 2、 讓學生能夠初步運用目標語言進行真實交際。 3、 學習四會單詞 one, two；class, grade 重 點 學習四會單詞 one, two 難 點 把本課目標語言和詞匯融入到真實情境中進行操練 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1. Warm-up 2. Presentation 1、播放Number Song 2、讓學生關注數(shù)字、接觸數(shù)字 3、詢問學生在日常生活中哪里能看到數(shù)字；看到什么數(shù)字？ 1、設置開學的情景。新學期開始了，同學們互致問候。引導學生關注他們的真實情況，滲透學習We are in Class...,Grade Four. 2、借助教學掛圖學習會話，啟發(fā)學生說出圖中的主要任務，引導學生說出： 特別向?qū)W生說明，新朋友相見用meet,老朋友相見用see互致問候。 熟悉英語數(shù)字 學生說出生活中的一些數(shù)字 Li Yan 正在向Kate介紹新朋友Sue 引導學生初步感知數(shù)字，烘托學習英語的氣氛。 激發(fā)學生思考，為呈現(xiàn)新知識做鋪墊。 復習Hi./Hello. Nice to see you again. 自然復習和運用前一單元的句子This is my new friend.以及Hi./Hello. Glad/Nice to meet you.引出本課重點學習的Pleased to meet you.的意思相同。 3、Practice 3、播放錄音 朗讀單詞并板書示范書寫 4、再次播放錄音 教師板書句子 教師引導學生注意英語表達地點或范圍順序是由小到大。 1、 自編歌謠，并吟唱表演。 2、 呈現(xiàn)不同的班牌， 3、游戲：交朋友。寫明班級信息的紙條，發(fā)給學生。 了解會話內(nèi)容，學生聽、模仿、理解。 跟讀模仿和書寫模仿 進一步學習會話內(nèi)容 學生聽、模仿、理解 學生認讀 學生分角色表演 學生快速做出反應，大聲說出班級。 學生以大組為單位隨著音樂按順序走動，音樂一停學生開始交流；再放，學生繼續(xù)走動，再聽，學生更換交流對象去表達： What’ your name? My name’s... Which class are you in? I’m in ....How about you? 讓學生捕捉信息，學習one two兩個單詞。 引導學生關注目標語言Which class are you in? I’m in.... 訓練核心單詞，激發(fā)學生興趣，豐富學生視野。 板 書 設 計 Unit 2 What’s your number? Lesson 7 Which class are you in? I’m in Class Two, Grade Four. 課 后 小 記 本課學生學到了新的表達問候的句型，以及新的詢問班級的方式，通過真實的情境，學生能夠自由對答，但在寫的方面，學生對于幾年幾班大小寫的問題掌握的不是很好。 課題 Lesson 8 課型 新授課 教學 目標 4、 學習目標語言What’s your number?及其回答I’m number.... 5、 讓學生能夠整體感知、模仿、學習和體驗對話語言。 6、 學習四會單詞 three, four；thirteen, fourteen 重 點 聽、說、讀、寫three, four;聽、說、認讀thirteen,fourteen 難 點 學習What’s your number?I’m number....，并把詞匯融入句子進行鞏固。 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 1、播放Number Song 2、詢問學生在日常生活中哪里能看到數(shù)字；看到什么數(shù)字，借助媒體突出情景。 3、跟學生談論體育運動，可以組織學生做簡單的活動，以紅旗為道具，數(shù)數(shù)為口令。 1、 提供“小小奧運會”的背景，假設還有十天就開奧運會了。 2、 借助單詞卡片引導學生認讀three, four,指導學生three的正確讀音。 3、 板書單詞，引導學生英文小寫字母f 的書寫格式。 4、提出問題，播放錄音 一位同學到臺前領唱 學生大聲說出生活中的一些數(shù)字 學生學習會話,學生觀察圖片，主動表達看到的信息。 學生了解會話內(nèi)容，捕捉信息， 讓學生初步復習所學數(shù)字 激發(fā)學生思考，為呈現(xiàn)新知識做鋪墊。 激發(fā)學生積極性，同時滲透新知，感受數(shù)字。 引導學生用英語倒數(shù)1-10，訓練英文數(shù)字表達法。 3、Practice 5、 啟發(fā)引導學生說出fourteen 6、再次播放錄音，引導學生關注目標語言What’s your number?I’m number.... 教師板書句子 老師給予相應的指導 2、 收集班里同學的照片，借助課件變換頭像 3、數(shù)數(shù)班里的燈，小組人數(shù)。 學習thirteen, fourteen兩個單詞。由three遷移到thirteen,借助花朵數(shù)一數(shù)。 認讀單詞卡片，關注他們的共同點teen 學生聽、模仿、理解 學生認讀 分角色表演對話 1、 兩人一組或四人一組，互相詢問學號 學生之間詢問學號，完成句型操練。 利用發(fā)散性思維引導學生思考還知道哪些數(shù)字，拓展知識。 板 書 設 計 Unit 2 What’s your number? Lesson 8 What’s your number? three. thirteen I’m number four. fourteen 課 后 小 記 數(shù)字在我們的生活中隨處可見，通過車牌號，電話號碼，身份證號碼，讓學生了解number, 課題 Lesson 9 課型 新授課 教學 目標 1、 通過做算術題學習目標語言What’s seven and eight? It’s fifteen. 2、 讓學生整體上感知、模仿、學習和體驗對話語言。 3、 學習四會單詞five, six 重 點 聽、說、讀、寫five, six;聽、說、認讀fifteen,sixteen 難 點 學習What’s seven and eight? It’s fifteen.并在真實場景中合理運用 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 1、播放有關數(shù)字的歌謠，例如：Number 1,Number 2,...Number 10,do it again. 2、運用前幾課所學的內(nèi)容，詢問學生姓名、班級、學號等 1、 呈現(xiàn)師生交流的情景，出現(xiàn)上數(shù)學課的場景。詢問學生是否喜歡數(shù)學，引導學生做簡單的數(shù)學題，即xx+xx=?，并隨之借助單詞卡片認讀 five,教師板書單詞。 2、 繼續(xù)引導學生做數(shù)學題，用蘋果樹做道具，演示 積極開展對話表演或口語交際活動 創(chuàng)設學習氛圍，為本課學習做鋪墊 3、Practice 指導學生的正確讀音，關注與five 拼寫、讀音，詞義的不同。 3、 借助教具“蘋果樹”鞏固數(shù)字fifteen,接著學習單詞sixteen 5、 提問：Lisa考查貓咪什么問題？怎么問的？貓咪做對了沒有？再次播放錄音。 板書句子 1、 自編歌謠，復習鞏固所學內(nèi)容。 2、 將英文數(shù)字和阿拉伯數(shù)字混放在一起，讓學生找出數(shù)字的另一種形式對應起來，比一比誰的反應快。 3、 全班快速搶答。出示20以內(nèi)的加法算式卡片，一組提問，一組回答，在互換角色。 10+5=?學習單詞fifteen 4、 學習會話，捕捉關鍵信息：I’m number six. 學生進一步了解會話內(nèi)容，捕捉更關鍵內(nèi)容并表達：What’s one and two?...學生聽、模仿、理解。 引導學生思考什么數(shù)字相加是sixteen。滲透加法算式的英文表達法，為會話學習做鋪墊。 鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。 板 書 設 計 Unit 2 What’s your number? Lesson 9 What’s seven and eight? five six It’s fifteen. 課 后 小 記 通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解What’s seven and eight?能夠按順序進行數(shù)數(shù)，但是在書寫方面和five,fifteen的發(fā)音方面還有待于加強。 課題 Lesson 10 課型 新授課 教學 目標 1、通過做算術題學習目標語言What’s eight and nine? It’s seventeen. 2、讓學生整體上感知、模仿、學習和體驗對話語言。 3、學習四會單詞seven， eight 重 點 聽、說、讀、寫seven eight;聽、說、認讀seventeen,eighteen 難 點 學習What’s eight and nine?It’s seventeen.并把詞匯融入句子進行鞏固。 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 1、快速搶答競賽題，教師結(jié)合學生所學數(shù)字，特別是前一節(jié)所學的數(shù)學題：a:口頭出題；b:出示寫好的計算題卡片。教師給予過程評價 2、利用課件逐一呈現(xiàn)小鴨子，并伴有叫聲。 帶領學生說唱“數(shù)鴨子”的兒歌。 1、 呈現(xiàn)鐘表，重點示意It’s eight o’clock now. Let’s begin our class. 教師板書單詞 2、以對話形式問答18以內(nèi) 學生快速搶答 Hello!Boys and girls. Let’s play a guessing game.(模仿鴨子的叫聲) Ss: A duck. T:Great! You are so clever.It’s a duck. How many ducks are there? Let’s count them. 借助單詞卡片認讀eight. 吸引學生的注意并激發(fā)興趣，為數(shù)字學習做鋪墊 激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生積極性。同時復習1-16. 3、Practice 的加法算式，啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成計算結(jié)果為17或18的算式。鼓勵學生表達，關注學生思維。引導學生復習鞏固11和12這兩個數(shù)字。 3、 出示掛圖，引導學生觀察思考，師生在交流什么？鼓積極表達勵學生 4、 播放錄音 5、 再次播放錄音，引導學生進一步學習會話內(nèi)容，關注目標語言What’s eight and nine? It’s seventeen.教師示范seven和eight 的規(guī)范書寫，將7,17；8,18作對比認讀。 6、 板書句子 1、 兩個學生結(jié)對活動。分別給對方在紙上畫兩組氣泡，用英語計算并說出結(jié)果，復習鞏固1-18. 學習表達seventeen,eighteen Good morning. They are having a math class. 了解會話內(nèi)容，聽、模仿、理解。學說：Let’s count from one to eighteen.j結(jié)合實際座位，模仿體驗。 學生聽、模仿、理解核心語言 學生認讀、分角色朗讀 2、聽歌謠，大聲吟唱并表演。 板 書 設 計 Unit 2 What’s your number? Lesson 10 What’s eight and nine? seven eight It’s seventeen. 課 后 小 記 由于在前一課已經(jīng)有了提問幾加幾的基礎，所以在看題提問的環(huán)節(jié)學生做的比較不錯，但是在四會單詞書寫和元音音標的掌握方面還存在欠缺，還需在課下多鞏固。 課題 Lesson 11 課型 新授課 教學 目標 1、通過做算術題學習目標語言What’s the time? It’s …. 2、讓學生整體上感知、模仿、學習和體驗對話語言。 3、學習四會單詞nine, ten 重 點 聽、說、讀、寫seven eight;聽、說、認讀nineteen, twenty 難 點 學習What’s the time? It’s ….并把詞匯融入句子進行鞏固。 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 2、游戲：數(shù)字快速反應。 老師隨機拿出1-12的數(shù)字卡。 1、進一步學習單詞nine, ten. 教師板書師范。然后將13-20數(shù)字卡貼在黑板上“鐘表盤”的下方。 2、 學習nineteen, twenty.教師出示葡萄圖片 老師糾正不準確的讀音，然后將單詞卡貼在圖片下。 1、吟唱前一課的數(shù)字歌謠 學生搶答，答對的學生上臺把數(shù)字按鐘表表盤順時針方向貼在黑板上的一側(cè)。 學生齊讀黑板上的1-12的數(shù)字，數(shù)到9和10的時候，學生根據(jù)讀音嘗試拼寫， 學生齊讀或其他方式復習和預習數(shù)字19和20. 學生數(shù)一數(shù)有多少個， 復習所學數(shù)詞。 為后面的教學做鋪墊。 3、Practice 3、再出示另一張圖片，Are there nineteen grapes? 指導學生認讀單詞twenty,把單詞卡片貼在圖片下。（區(qū)分-teen與-ty,）twelve 和twenty的不同意義和讀音。 4、出示教學掛圖，引導學生關注情景 教師再次播放錄音 板書句子，順勢對比What time is it?,向?qū)W生說明這兩種表達方法都可以 6、出示第二部分教學掛圖，引導學生觀察，并聽錄音學習Have some milk.如果接受用Yes, please. Yes, thank you. 1、 唱數(shù)字歌Number Song. 2、 做人體鐘擺時間游戲 3、 組織學生用自制的鐘表在組內(nèi)進行時間問答操練。 親自數(shù)一數(shù) 積極進行描述與交流Eg: What’s the time? It’s seven-twenty. But Peter is still sleeping. What does his mum say? 聽錄音或觀看視頻。 5、學說wake up,并體會媽媽心情，模仿說話語氣。 學生說說圖中發(fā)生了什么事，學說：Oh, no! I’m late. 模仿角色對話 Have some bread./eggs…. 分角色朗讀對話 Eg: It’s time for game. Look at me. What time is it?(身體白城中標的樣子) 培養(yǎng)學生主動學習主動參與的意識 引導學生關注目標語言What’s the time? It’s …. 進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣并鞏固新知 板 書 設 計 Unit 2 What’s your number? Lesson 11 What’s the time? nine ten It’s 7:20. 課 后 小 記 學生能在老師所創(chuàng)設的場景下，理解Wake up!是醒醒的意思?；旧峡梢宰x出時間，但對于如何提問“幾點了”還有部分同學掌握起來有些困難！ 課題 Lesson 12 課型 新授課 教學 目標 1、 復習本單元所學數(shù)字。 2、 讓學生在故事中整體感知、模仿、學習、體驗和鞏固本單元所學語言，。 重 點 本單元四會單詞；鞏固操練本單元重點句型 難 點 通過不同形式和多種互動形式輔助學生鞏固本單元教學內(nèi)容。 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 3、數(shù)字歌謠 4、運用前幾課所學內(nèi)容，借助掛圖，與學生交流姓名、班級、學號等。 1、出示已經(jīng)學過的算數(shù)卡片 2、利用算式智力題，引導學生思考 1、演唱歌曲Number song. 2、方式復習數(shù)字表達Eg: We count from1-20.Butsometimes in our daily life we count down, like 5,4,3,2,1. 快速回答 引導學生復習所學數(shù)字，烘托學習氛圍 創(chuàng)設學習氛圍，為本課學習做鋪墊。 復習已學知識 增加趣味性，復習算數(shù)法的英語表達法 鞏固核心語言What is …and…? It’s…. 3、Practice 3、出示掛圖，引導學生關注Li Ming和Lisa做了幾道數(shù)學題，分別是什么題？ 4、再次播放錄音，為什么10 and 10 is 10. 1、 發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律，鞏固數(shù)字知識。 Show the first sequence of numbers,1,3_,7,9,11,13,_. 2、 處理Let’s check 部分，檢測學生掌握單詞的情況。 3、 借助教具，引導學生實踐語言。 感受故事的幽默。 5、學生聽錄音模仿認讀故事。 6、學生以小組為單位表演故事。 The numbers are 5 and 15. I think 1 and 2 is 3,3 and 2 is 5. 板 書 設 計 Unit 2 What’s your number? Lesson 12 Which class are you in? I’m in.... What’s your number? I’m number.... What’s eight and nine? It’s seventeen. What’s the time? It’s …. 課 后 小 記 本節(jié)課是本單元的復習課，學生能夠在老師的引導下復習本單元所學的四會單詞和句型。并能夠理解Fun Story.同時也能稍加改動創(chuàng)編自己的對話。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 3 It’s a pineapple教案 人教版（精通） 課題 Lesson 13 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫apple和pear，并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s this ? It’s a…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫apple, pear，并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s this ? It’s a/an...語句，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。 難 點 在真實場景中合理運用What’s this ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 1、Greeting：T：Good morning, class. T: Let’s say it in English. Ready? Begin! 練習七組這樣的加法，答對的學生老師獎勵水果卡片，并說It’s for you. 2、T: Look! It’s a gift box.(老師拿著盒子晃并詢問：Guess! What’s this？ 3、老師問孩子們：Do you like …s? 再晃Any others?當孩子們猜到其他水果時，老師說：An apple？或…? No, I don’t think so.然后做神秘狀：Let’s open and see. 每拿 Ss: Good morning, Mrs Chang. Ss:猜他們知道的任何東西，當孩子們猜到orange或banana時 拓展孩子們的思維 2、 Presentation 3、Practice 出一種水果就提問：What’s this？答對的學生老師獎勵sticker. T:Are you happy? Ss: Yes. T: OK.Let’s go to the Fruit Kingdom.(出示PPT）T:Wow，so many fruits. T: Look！What’s this? T：Right！It’s a pear. A pear for you.(獎勵sticker) 再問其他同學： Do you like pears? T: What colour is it? T: p, p, pear, p ,p, pear, p, p, pear T: What’s this?問答帶領學生讀三遍。 T：Can you spell pear? T: 板書pear T：What’s this?(ppt) 板書該句 I like fruits. My friends give me so many fruits. Because today is my birthday.(老師戴上生日帽)。教學apple ,pineapple Ss：pear! Ss: Yes./ S1或S2：No Ss: yellow/green. Ss:跟讀 Ss: It’s a pear. 學生操練：S1：What’s this ? S2: It’s a pear.(change) 展示問答。（對于展示好多組獎勵水果卡片） Ss：Yes. Ss:跟讀，指讀，跟讀 Ss: It’s a pear. 1、三人一組，利用圖片進行搶拍的游戲。 2、利用學生所得的sticker完成本課的第三項內(nèi)容。 板 書 設 計 Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 13 It’s an apple. What’s this ? It’s a pear. pineapple lemon lemon 課 后 小 記 本課是本單元的第一課，由于學生在三年級的時候接觸過水果名稱，所以單詞認讀情況掌握較好。本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣，學生愿意去說。課文掌握情況良好。 課題 Lesson 14 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫orange和banana，并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s that? It’s a/an…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫orange, banana，并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s that ? It’s a/an...語句，并把詞匯融入句子中進行學習、操練。 難 點 在真實場景中合理運用What’s that ? It’s a/an...Remember to eat more fruit. 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、 Greeting：T：Good morning, class. 1、 情景呈現(xiàn)。Boys and girls. Today, we’ll have a fruit party. I have many kinds of fruits. Look, what’s this? 板書單詞，貼橙子卡片。 有身邊的橙子變成課件中的檸檬，離得遠了，老師用手指并詢問：What’s that? It’s small and sour.(做出味道很酸的表情) 課件中的檸檬換成陰影的獼猴桃，大小和檸檬類似，提問：Is it a lemon? What’s that? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 說上節(jié)課自編的韻文，What’s this? What’s this? What? What? What? It’s a pear. It’s a pear. Pear, pear, pear.... 在交流中，學習單詞orange 2、 學習新句型What’s that? 3、學習kiwifruit.，認讀。 自然引入與學生交流 引出kiwifruit的學習 3、Practice 引導學生觀看掛圖。Look! There are many kinds of fruits. What’s this? 啟發(fā)學生觀察圖，并在四線格里板書banana.(配合語言：It’s long) 5、 播放錄音， 1、 多種方式操練對話 2、 分角色體驗表演對話 4、 學習just talk 部分 帶著問題What’s that? 聽、學習對話，同時學習詞語watermelon,順勢學習It’s a big watermelon. 3、 學唱歌曲：fruit song 4、 學說童謠： 邊說邊加手勢，表示遠和近。 What’s this? What’s this? Watermelon， watermelon It’s a big watermelon. What’s that? What’s that? kiwifruit.，kiwifruit.， It’s a small kiwifruit. 引出banana 板 書 設 計 Lesson 14 What’s that? a banana . watermelon It’s kiwifruit. an orange. 課 后 小 記 在復習環(huán)節(jié)中學生彼此能夠用What’s this? It’s a/an...進行問答練習。對于What’s that?學生能夠理解它的意思，但是不如What’s this?用的那么好。本課單詞學生掌握起來有些困難，課下還需夯實。 課題 Lesson 15 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫potato, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s this in English? It’s a/an…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫potato, 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s this in English ? It’s a/an...語句，在對話中合理運用。 難 點 在真實場景中合理運用What’s this in English ? It’s a/an... 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 1、 呈現(xiàn)情景。Now, let’s play a guessing game. T: It’s a kind of fruit. It’s yellow and long. What’s this? It’s a kind of fruit. It’s very big. It’s green. What’s that? 2、 學習What’s this in English? It’s a kind of vegetable. It looks like a kiwifruit. It’s brown. What’s this in Chinese? 老師拿實物順勢引導說：It’s a potato in English. Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、演唱歌曲 不會用英語猜的可以用中文講 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3、Practice 3、學習potato,教室立刻轉(zhuǎn)向?qū)W生并問What’s this in English? 板書potato 4、 學習just talk, 引導學生觀看掛圖 停留在西紅柿上問What’s this in English ? 5、播放錄音 1、多種方式操練對話 2、分角色體驗表演對話 3、TPR活動 It’s a potato. 用What’s this in English ?詢問和回答學過的幾種水果， 聽、學習對話，同時學習詞語tomato 4、小組活動：小組同學把事先做好的果蔬水果卡片擺在桌子上，一位同學抽卡片詢問What’s this in English ?搶答最快并準確的同學抽取卡片繼續(xù)游戲。 培養(yǎng)學生觀察能力 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設 計 Lesson 15 What’s this in English? It’s a potato. 課 后 小 記 由于在教授前一課時，有相關的語言滲透，所以大多數(shù)同學基本能夠理解Do you like...?并能回答。本節(jié)課能容相對簡單，學生能夠利用自己所學語言知識進行對話的創(chuàng)編，目標達成。 課題 Lesson 16 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫tomato, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出What’s that in English? It’s a/an…語句，并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫tomato, 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固What’s that in English ? It’s a/an...語句，在對話中合理運用。 難 點 在真實場景中合理運用What’s that in English ? It’s a/an... 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 3、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 3、 呈現(xiàn)情景。課件呈現(xiàn)超市中的貨架，遠近都擺著蔬菜和水果。Now, let’s go to the supermarket. What do you want to buy? I want to buy a kind of vegetable. It’s round and red. It’s juicy. What’s that in English? 教師特意用手指向圈好的西紅柿，教師貼圖片，并在四線格里板書，指導書寫tomato. Look!課件黃瓜用陰影表示。I want a kind of vegetable,too. It’s Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 一起做15課的Let’s do.的TPR活動。 2、學習cucumber. 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 鞏固舊知，進入學習英語的狀態(tài)。 3、Practice long and green. And there’s a yellow flower on it. What’s that in English? 貼圖片，指導發(fā)音。Do you like cucumbers? 2、 教師引導學生 圈出胡蘿卜 3、 播放錄音 貼胡蘿卜的圖片 回答老師的問題 觀看教學掛圖或主題圖，Li Yan和Kate到超市買蔬菜 學生帶著問題聽對話。 帶著問題 What’s that in English? 聽，學習對話，同時學習詞語carrot. 帶著第二個問題Does Kate like carrot?視聽第二遍 6、 多種方式操練對話 7、 分角色體驗表演對話 8、 說唱歌謠，并創(chuàng)編新歌謠 學生試說： What’s this? What’s this? What’s this in English? A carrot, a carrot. It’s a carrot. What’s that? What’s that? What’s that in English? A cucumber, a cucumber. It’s a cucumber. 引出cucumber的學習 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設 計 Lesson 16 What’s that in English? It’s a tomato. carrot cucumber 課 后 小 記 通過本課的學習學生能夠掌握What’s this/that in English?的意思，但是在操練過程中，有個別組的同學，還是很容易用錯。對于carrot和cucumber的意思有個別同學易混。 課題 Lesson 17 課型 新授課 教學 目標 1、能夠聽、說、讀、寫eggplant, 并能在四線格里規(guī)范書寫。 2、能夠理解并說出Do you like eggplants/peppers? Yes,I do./No, I don’t.并進行鞏固操練。 3、能夠在真實場景中合理運用所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生的口語表達能力。 重 點 1、聽、說、讀、寫eggplant 并能在四線格中規(guī)范書寫， 2、進一步鞏固Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 難 點 在真實場景中合理運用Do you like...?Yes,I do./No, I don’t. 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 1、Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 老師說果蔬名稱(Show me a pear. Touch a watermelon. Cut an apple. Peel a banana. Smell an orange. Pass me a lemon. Eat a tomato.) 1、呈現(xiàn)情景。Look, I have a bag.There’re some kinds of fruits and vegetables in it.利用課間呈現(xiàn)書包，從書包中分出各種果蔬的刨面、陰影，一部分或輪廓。并提問：What’s this/that in English? Do you like...? Ss: Good morning, Mrs Chang. 2、 演唱歌曲 3、 TPR活動：學生們拿出自制的果蔬卡片 學生根據(jù)指令做 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 復習已有舊知，鞏固本單元前幾課所學詞匯和句型。 3、Practice 手中準備一個裝有實物的書包，引導一名學生到前面摸，猜。若猜不到，引導用What’s this in English?來問，教師順勢拿出并說green pepper.貼圖片，指導發(fā)音。Do you like green peppers? 教師及時進行飲食習慣的引導，多吃蔬菜。 滲透簡單的構詞法egg+plant，貼圖片，板書指導四線格里書寫單詞。 Do you like eggplants? 教師引導學生觀看主題圖，They are playing a chain game. Does Lisa like green pepper? 5、播放錄音 3、 學習green pepper. 若學生說不喜歡吃青椒的時候 4、 學習eggplant 5、 學習just talk 部分 學生帶著問題聽 回答問題，學習對話 1、多種方式操練對話 2、分角色體驗表演對話 3、說唱歌謠，并創(chuàng)編新歌謠 green peppers, green peppers Eggplants, eggplants Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 培養(yǎng)學生觀察能力 鞏固語言，為正確說出語言鋪墊 板 書 設 計 Lesson 17 Do you like green peppers? No, I don’t. Do you like eggplants? Yes,I do. 課 后 小 記 本節(jié)課，我通過設計課件和做游戲的方式突破了本課的難點句型Let’s play a chain game.并利用TPR活動，讓學生理解show me, pass me,peel,smell,eat.的意思。一節(jié)課下來學生能夠認讀本課句型。 課題 Lesson 18 課型 新授課 教學 目標 3、 能夠聽、說、讀、寫本單元四會單詞。 2、復習本單元的目標語言。 3、能夠檢測本單元所學的目標詞匯的掌握情況。 重 點 復習本單元的目標語言。 難 點 同上 教 具 錄音機、磁帶、圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 5、 Warm-up 2、 Presentation 1、Greeting：T：Good morning, class. 教師帶領學生一起演唱前一課的歌曲Fruit Song 5、 猜謎活動 Mimi has a big basket. There’re many kinds of fruits and vegetables in it. He’ll play a guessing game with us. Can you guess?(可以是陰影，刨面，輪廓) What’s this in English ? What’s that in English ? 6、 引入Fun Story故事。 7、 看表格問答 Ss: Good morning, Mrs Chang. 演唱歌曲 3、說唱上節(jié)課趣味操練部分歌謠 在師生交流中注意反問：Are you sure? 兩人一組扮演Mimi 和Micky看表格問答： 以此激活學生的已有知識，活躍課堂氣氛。 3、Practice 5、 提供Fun Story 圖片，首先讓學生觀察圖片 1、 多種方式引導學生體驗、模仿Fun Story 中的語句。 2、 引導學生分角色表演故事，鞏固語言 3、 快速反應 4、教師組織學生聽錄音，給六種蔬菜和水果編號。 What’s this in English ? What’s that in English ? It’s a .... 扮演描述 學生分為男、女兩隊。教師將本單元學過的單詞卡片一次展示給學生，學生看單詞圖片，快速說出單詞的一方得分。 讓學生以小組或同班的形式核對答案。 板 書 設 計 Lesson 18 What’s this in English ? It’s a/an .... What’s that in English ? It’s a/an .... Do you like....? Yes, I do./ No , I don’t 課 后 小 記 本節(jié)課是本單元的最后一課，在老師的引導下，學生能夠運用本單元的句型進行簡單的對話練習。在自學完本課的Fun Story后，學生能夠發(fā)揮想象進行自己的對話創(chuàng)編，但有個別單詞還需要老師的提醒。